Наглядно-дидактическое пособие предназначено для формирования у детей 4-7 лет навыков безопасного поведения на дороге, знакомства с правилами дорожного движения и дорожными знаками, а также для развития внимания, наблюдательности, зрительного восприятия, речи.

В пособии представлено 24 дорожных знака (запрещающие, предупреждающие, информационные, знаки особых предписаний) и карточки со светофорами (пешеходный и транспортный).

Назначение каждого знака разъясняется в стихах, которые с легкостью можно запомнить с детьми и подписях к картинкам.

Пособие адресовано педагогам дошкольных учреждений и родителям.

В пособии представлены методические рекомендации, примерные сценарии сюжетно-ролевых, театрализованных и дидактических игр, которые можно использовать в работе с детьми 4–5 лет.

Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.

Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» и Федеральная образовательная программа базируются на классических принципах дошкольной педагогики и психологии. Пособия, выпускаемые к программе «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ», проходят рецензирование в Международной педагогической академии дошкольного образования (МПАДО) на соответствие ФГОС ДО и ФОП и могут использоваться в педагогической практике ДОО.

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», воспитатели самостоятельно выбирают пособия для своей работы.

С помощью этого методического пособия ребёнок активно запоминает слова, фразы и тексты, опираясь на графические знаки — букву, слог, слово. Это правило становится основой для формирования речи, для более уверенного произношения.
Дети учатся называть звуки по порядку, составлять слова из слогов, предложения из слов. На занятиях они соотносят печатное слово с предметной картинкой, называют звуки в слогах и словах, упражняются в подборе слов на заданный звук и слог. То есть параллельно учатся читать, говорить, запоминать, дифференцировать звуки, буквы, слова.
Обучение строится по принципу от простого к сложному: «буква — слог — слово — предложение — текст».

Серия: Логопедические уроки

Содержание и представление материала учебного комплекта «Модульный актив-курс» ориентированы на поэтапную подготовку к единому государственному экзамену. В состав комплекта входят: учебная книга, тренировочная тетрадь и итоговые проверочные работы.

Учебный комплект для 10 класса «Модульный актив-курс» - новая инновационная методическая разработка в сфере школьного образования. Впервые учебное пособие для подготовки к экзамену стало цветным, с большим количеством иллюстраций и схем для лучшей усвояемости материала. Отличительная черта изданий этой серии - модульная структура: весь массив материалов разбит на разделы и темы, внутри которых выделяются основные модули – параграфы, каждый из которых размещается на одном развороте книги. Сразу же после изучения теоретического блока ученик переходит к выполнению практических заданий по теме, а затем закрепляет материал в ходе выполнения итоговой проверочной работы.

Цель комплекта "В музее с Кронтильдой" — подготовка детей к школе. Методический аппарат комплекта ориентирован на развитие речи и эстетического чувства, на формирование универсальных учебных действий: пространственных и временных представлений, умений пользоваться книгой и простейшими инструментами (рамками с разными окнами, указателями, лупой и т.д.). Знакомство дошкольников с картинами известных художников происходит в игровой форме, через доступные возрасту способы познания. За развитием сюжета дети смогут следить по иллюстрациям в книге. Личное участие дошкольника в событиях книги обеспечивается с помощью методических материалов, которые дополняют книгу: это репродукции живописных произведений и бумажные инструменты.

В комплект входят:

- Книга "В музее с Кронтильдой"

- Набор репродукций картин известных художников и фрагментов из них ( 15 больших открыток)

- Набор бумажных инструментов для анализа живописных работ: рамки с прямоугольным и круглым окнами, указатели (на отдельной открытке)    

Игра состоит из 16 кубиков, грани которых окрашены в четыре цвета (красный, желтый, синий, белый) определенным образом. С помощью этой игры можно развить у ребенка пространственное воображение, аккуратность, внимание, графические способности, а также умение анализировать, синтезировать, комбинировать.

Рекомендуемый возраст 3-7 лет

Состав
• Игровое поле (280х200 мм, фанера, шелкография) в форме паровозика. На поле закреплены кнопки тремя рядами (1-й – цифры первого десятка, 2-й – цифра 0 и арифметические знаки, 3-й – цифры второго десятка). 
• Шнурок.
• Инструкция.

Что развивает
- освоение порядкового и количественного счета; 
- соотнесение цифры и количества; 
- сравнение чисел первого и второго десятка, состав чисел второго десятка;
- сложение чисел, решение простейших арифметических задач;
 - внимание, память, элементы логического мышления; 
- мелкую моторику рук.

Описание
Ребенок продевает шнурок сквозь отверстия, обкручивает его вокруг кнопки и таким образом выделяет нужные цифры, знаки, решает задачи.

Персонажи сказок "Фиолетового леса". Игровое пособие помогает ребенку максимально погрузиться в сказку, стать её участником и играть с удовольствием. Фигурку персонажа можно ставить на стол, прикреплять к "Коврографу "Ларчик", "Фиолетовому лесу", магнитной доске. Могут использоваться как самостоятельные персонажи ФЛ, а также как герои различных комплектов игр, например "Чудо-Конструкторы 2"

Состав: Фанерные фигурки +липучка, +магнит (до 10 см)

Комплектация

10 каркасных пластин, батарейный блок, 2 латунные щетки, 3 латунных каркасных контакта, 3 батарейный контакта, хвостовая втулка, фронтальная втулка, проставка, пропеллер, магнитная стрелка, наконечник фиксатора, ложка, основание двигателя, проволока, 2 магнита, шлифовальная шкурка на бумаге, инструкция.

Как играть?
1. Игра «Парочки».
1) Разложите на столе синие конвертики с одной стороны, бордовые – с другой. Предложите ребенку выбрать любой, например, синий конвертик, потрогать его и определить на ощупь, что спрятано внутри конвертика (кубик, палочки, шнурок и т.д.). Затем попросите найти бордовый конвертик с таким же наполнителем. Задача игрока – разложить все конвертики по парочкам.
2) Разложите на столе синие конвертики, а бордовые конвертики спрячьте в «волшебный мешочек». Предложите ребенку выбрать любой синий конвертик и вытянуть из «волшебного мешочка» соответствующий ему бордовый конвертик.
2. Игра «Кто больше?». Сложите все конвертики в «волшебный мешочек». Предложите ребенку на ощупь найти два одинаковых конвертика. Если ребенок справился, он забирает себе конвертик, если нет – конвертики возвращаются в «волшебный мешочек». В игре могут принимать участие два и более игроков. Побеждает игрок, собравший наибольшее количество конвертиков.
3. Игра «Третий лишний». Попросите ребенка закрыть глаза и разложите на столе 3 конвертика, два из которых одинаковые. Задача ребенка – определить на ощупь лишний конвертик, не парный. Усложните игру: разложите на столе 5 конвертиков, 4 из которых парные, а один – нет. Попросите ребенка найти на ощупь не парный конвертик. Поменяйтесь с ребенком ролями.
4. Игра «Лево-право». Сложите все конвертики в «волшебный мешочек». Предложите ребенку достать один конвертик правой рукой, а парный конвертик - левой рукой или наоборот. Усложните игру: попросите достать два конвертика правой рукой, два – левой и т.д.
5. Игра «Ассоциации». Спрячьте все конвертики в «волшебный мешочек» и предложите ребенку найти на ощупь конвертик с мягким, твердым, гладким и т.д. наполнителем. Предложите придумать названия для каждого конвертика («Травка», «Море», «Камни» и т.д.).
6. Игра «Посчитай-ка!». Используйте конвертики как счетный материал. Разложите, например, 10 конвертиков в ряд и предложите ребенку посчитать их. Попросите ребенка показать первый (последний, четвертый, седьмой и т.д.) конвертик и определить на ощупь, что спрятано внутри.

Материал: текстиль, фанера, фетр, бумага.
Размер конвертиков: 5 см*5 см
Размер мешочка: 18 см*18 см
Размер коробки: 16,5 см*11,5*4 см
Игра для развития тактильных ощущений, сенсорного опыта, внимания, памяти, мышления, воображения, мелкой моторики, речи.