Прайс-лист
Название Автор |
Издательство Год |
Кол-во страниц | Тираж | ISBN | Формат | Описание книги | Цена | Гриф | Заказ | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Полесье Автомобиль Трактор погрузчик. Базик. Коробка |
Полесье, 2015 г. | 0 | 0 | 7626 | Трактор -погрузчик "Базик" с большим многофункциональным ковшом. Практически копия настоящего трактора, не оставит в стороне любого мальчишку. Упакован в подарочную коробку. Производится из высококачественного и абсолютно безопасного пластика Белорусским предприятием Полесье. | 409 | В заказ | ||||
Полесье Автомобиль эвакуатор. Базик. Коробка |
Полесье, 2015 г. | 0 | 0 | 7633 | Высококачественная игровая модель автоэвакуатора. Благодаря плавным скругленным формам, игрушка является абсолютно травмобезопасной для ребенка. Выполнено из материалов, допущенных до пищевого контакта. | 409 | В заказ | ||||
Полесье Автомобиль погрузчик Базик. Коробка |
Полесье, 0 г. | 0 | 0 | 7619 | Погрузчик «Базик» приятно порадует юных любителей автомобилей! Уникальный дизайн и яркие цвета. Подвижные детали. Развивает мелкую моторику рук, логическое и пространственное мышление, сенсорное и визуальное восприятие, сообразительность, целеустремленность, воображение. Состоит из пластмассы. Соответствует требованиям безопасности и стандартам качества продукции. | 409 | В заказ | ||||
Русский стиль Кукла перчатка Медведь |
Русский стиль, 2014 г. | 0 | 0 | 11019 | Кукла-перчатка – это одна из самых живых и веселых театральных игрушек, она станет лучшим другом малыша. Чтение сказок и дальнейшая постановка спектаклей благоприятно действует на развитие мышления, речи малыша. | 410 | В заказ | ||||
Тимошка Конструктор Фикс Болт 14 деталей |
Тимошка, 0 г. | 0 | 0 | М013 | Идеальный конструктор для малышей. Юные любители все откручивать и закручивать смогут по-настоящему оценить данный конструктор. Крупные яркие детали легко помещаются в детскую ручку и при этом совершенно безопасны. С их помощью малыш не только разовьет мелкую моторику и ловкость пальчиков, но и сможет освоить цвета, формы и способы скрепления, освоит азы сравнений, так как не все фигуры подходят друг к другу, некоторые крепления придется подбирать, также малыши смогут приобрести первые навыки конструирования. | 410 | В заказ | ||||
Бостельман А Посмотрите, что я умею! Эвристическое обучение детей младшего дошкольного возраста. |
Национальное образование, 0 г. | 120 | 0 | 5-4454-0572-6 | Пульт от телевизора, венчик для взбивания, связка ключей, туалетный ершик и молоток – все эти вещи обладают для детей раннего и дошкольного возраста большой притягательной силой. Эти вещи из взрослого мира интересуют их больше, чем любые игрушки. И неспроста, потому что эти предметы полны секретов, которые дети хотят разгадать. Сталкиваясь с вещами из повседневной жизни, подражая в обращении с ними взрослым, дети открывают для себя важные законы мироустройства, обретают полезные знания и навыки. Кроме того, многолетние наблюдения показывают, что дети, которым разрешают лазать самостоятельно по саду, рыться в шкафах, пробовать на вкус ложки, чувствуют себя более счастливыми и более уверенными в своих силах, чем их сверстники, чьи действия ограничены строгими рамками детского манежа и разнообразными запретами. Именно поэтому так важно в яслях и детских садах в работе с детьми придерживаться принципа эвристического развивающего метода обучения. Данное методическое пособие представляет перечень игровых ситуаций и элементарных экспериментов, а также описывает необходимый набор материалов и условий по организации развивающей образовательной среды. Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, педагогов, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии ребенка. | 410 | В заказ | ||||
WWF Шахматы. Впадина конго |
WWF, 0 г. | 0 | 0 | 988 | Яркое игровое поле для шахмат из набора "Впадина Конго" понравится всем любителям интеллектуальных и стратегических сражений. 32 шахматные фигуры выполнены из дерева и имеют оригинальную форму. На них нанесен рисунок с изображением экзотических животных, которые станут своеобразными воинами в предстоящей битве. Размер игрового поля: 38 х 38 см. | 410 | В заказ | ||||
Тимошка Конструктор Молекулы 42 детали 3+ |
Тимошка, 0 г. | 0 | 0 | 034 | Необычная форма деталей конструктора, яркие цвета и простота креплений привлекут любого малыша. Конструктор имеет крупные прочные детали, ребенок не сможет их проглотить. К тому же они легко скрепляются и разъединяются между собой, поэтому с данным конструктором малыш может играть самостоятельно. Однако следует помнить, что любая игра должна начинаться с взрослыми. Покажите ребенку, что можно делать с конструктором, дайте первоначальные задания. Из деталей конструктора удобно строить цепочки. Для начала можно строить цепочки одного цвета, затем чередовать их. Со временем, юный фантазер легко сможет собирать оригинальные интересные фигуры, башни, животных и др. Конструктор «Молекулы» поможет развить воображение, образное мышление, фантазию, творческие и познавательные способности. Конструируя, ребенок развивает мелкую моторику, наблюдательность и логику. | 410 | В заказ | ||||
Шпикалова Т.Я Волшебный мир народного творчества. Пособие для детей 5-7 лет. Преемственность |
Просвещение, 0 г. | 95 | 0 | 5-09-049879-1 | Пособие входит в учебно-методический комплекс «Преемственность». Пособие направлено на эстетическое развитие ребёнка, расширение кругозора и воспитание любви к родной земле. Авторы связывают прошлое время с настоящим, раскрывают секреты народного мастерства. Пособие построено с учётом природных циклов: осень, зима, весна, лето. Работая с изданием, ребёнок как бы листает календарь и день за днём наблюдает, как жили, трудились и отдыхали люди на Руси. В процессе творчества малыш переживает сюжеты добрых и мудрых народных сказок, узнаёт и о традиционных игрушках из дерева, глины, ткани, о знаменитых народных промыслах – Хохломе, Гжели, Дымково, Городце, о традиционных вышивках, интерьере и предметах быта. Пособие могут использовать как педагоги, так и родители детей дошкольного возраста. |
411 | В заказ | ||||
Теремкова Н.Э Различаю звуки говорю правильно Р-Л Р Рь-Л Ль. Комплект логопедических игровых карточек для дифференциации звуков в сочетаниях слов |
Бином, 0 г. | 0 | 0 | 5-9963-5024-7 |
"Различаю звуки, говорю правильно" – это комплект логопедических игровых карточек для дифференциации звуков в сочетании слов. Задача - автоматизировать (закрепить) употребление сразу двух смешиваемых звуков. "Школа Натальи Теремковой" – это новый уникальный комплект материалов, разработанный известным логопедом-практиком. Комплект поможет педагогам организовать занятия с детьми в игровой форме, а родителям – закрепить результат самостоятельно. Игры просты и доступны, разобраться в них сможет любой заинтересованный взрослый.
|
411 | В заказ | ||||
Bondibon Золотой прииск. Французские опыты Науки с Буки |
Bondibon, 0 г. | 0 | 0 | ВВ2014 | Набор для опытов Bondibon "Золотой прииск" - это шанс почувствовать себя добытчиком драгоценных металлов! Где скрыты они в земной толще? На этот вопрос помогут ответить специальные инструменты из набора, а также внимательность, усидчивость и целеустремленность! После того как всё золото будет обнаружено, из него можно будет сделать целый золотой самородок! А как - подскажет инструкция из набора. | 411 | В заказ | ||||
Bondibon Простые схемы. Французские опыты Науки с Буки |
Bondibon, 0 г. | 0 | 0 | ВВ3193 |
КомплектацияПлатформа, клемма с пружинными зажимами (4 шт), металлические детали для разных полюсов (3 шт), лампа накаливания (2 шт), красный кабель (2 шт), черный кабель (2 шт) |
411 | В заказ | ||||
Три кольца Головоломка | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 |
Игра-головоломка рекомендована Михайловой З.А., профессором кафедры дошкольной педагогики Института детства РГПУ им. А.И.Герцена. Что развивает:
активизирует работу мозга;
стимулирует взаимодействие правого и левого полушарий; способствует гармонизации психоэмоционального состояния; стимулирует развитие мышления, воображения, внимания, усидчивости, зрительно-моторной координации, интеллектуальных эмоций, мелкой моторики. Для игры разработаны различные схемы изображений. В качестве образцов используются изображения реальных предметов, силуэтное изображение которых можно воссоздать из набора геометрических фигур той или иной формы.
Материал: фанера.
Диаметр одного круга: 8 см. Возраст: от 4 лет. |
412 | В заказ | |||||
Чудесный круг Головоломка | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | гол-001 | а6 |
Методика разработана профессором Института детства РГПУ им. А.И.Герцена Михайловой З.А.; автор игры-головоломки кандидат психол. наук Борисенкова Е.Ю.
Что развивает:
активизирует работу мозга;
стимулирует взаимодействие правого и левого полушарий; способствует гармонизации психоэмоционального состояния; стимулирует развитие мышления, воображения, внимания, усидчивости, зрительно-моторной координации, интеллектуальных эмоций, мелкой моторики. Для игры разработаны различные схемы изображений. В качестве образцов используются изображения реальных предметов, силуэтное изображение которых можно воссоздать из набора геометрических фигур той или иной формы.
Материал: фанера.
Диаметр круга: 10 см. Возраст: от 4 лет. |
412 | В заказ | |||
Игры Воскобовича Прозрачный квадрат зеленый |
Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | ПРО-005 | Логическая игра "Прозрачный квадрат" придется по вкусу всем любителям интересных и познавательных развлечений. Набор состоит из нескольких прозрачных листов с цветными геометрическими фигурами, при помощи которых каждый ребенок сможет собрать изображения различных животных. Такая игра поможет всем ребятишкам развить память и логическое мышление. | 412 | В заказ | ||||
Игры Воскобовича Прозрачный квадрат красный |
Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | ПРО-004 | Логическая игра "Прозрачный квадрат" сможет понравиться всем любителям интересных и интеллектуальных занятий. Игра изготовлена из легкой и прозрачной бумаги, которая не занимает много места, благодаря чему такой набор можно будет брать с собой в дорогу. Обладатель такой игры сможет развить память и логику, собирая фигурки различных животных, а также весело провести время со своими друзьями. | 412 | В заказ | ||||
Русский стиль Считай-ка. Овощи. Игра на липучках |
Русский стиль, 0 г. | 0 | 0 | 03270 | С развивающей игрой на липучках "Овощи" малыш познакомится с названиями овощей, цифрами, сможет научиться считать до 10. Прежде всего нужно будет собрать небольшой пазл в виде трактора с прицепом, а потом размещать на нем разнообразные овощи. Процесс ознакомления с цифрами и счетом проходит лучше в игровой форме, потому что это интересно и весело. | 412 | В заказ | ||||
Игры Воскобовича Прозрачный квадрат желтый |
Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | ПРО-006 | Игра "Прозрачный квадрат", выполненная в желтом цвете, поможет ребенку развить логическое мышление. В набор входят различные геометрические фигурки на прозрачном пластике и специальный альбом. Накладывая друг на друга закрашенные части, дети смогут составить силуэты животных или другие фигуры, представленные в альбоме. | 412 | В заказ | ||||
Смайл-декор Телевизор Дидактический коврик |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | Ф296 |
Как играть? Материал: фанера |
413 | В заказ | ||||
Русский стиль Кукла перчатка Коза |
Русский стиль, 2014 г. | 0 | 0 | 11024 | У куклы-перчатки Козы черные глаза, большие рога. Одета Коза в цветное ситцевое платье и фартук. Коза - героиня многих русских народных сказок и потешек. Кукла на руку станет незаменимым участником игр с вашим ребенком - с ней можно инсценировать любимые сказки, устраивая настоящий кукольный спектакль дома, да и какой ребенок не мечтает, чтобы его любимая игрушка ожила? С куклой-перчаткой можно начинать играть, когда малыш еще совсем маленький, надевая ее на руку и разговаривая от лица куклы, а попозже ребенок сможет уже сам играть за своего героя и придумывать сценки. Платье Козы сшито из тонкого хлопчатобумажного материала, в котором будет не жарко руке. | 413 | В заказ | ||||
Русский стиль Кукла перчатка Курочка Ряба |
Русский стиль, 2014 г. | 0 | 0 | 11015 | Кукла-перчатка – это одна из самых живых и веселых театральных игрушек, она станет лучшим другом малыша. Чтение сказок и дальнейшая постановка спектаклей благоприятно действует на развитие мышления, речи малыша. Сказка учит ребенка думать, оценивать поступки, тренирует память и внимание. | 413 | В заказ | ||||
Русский стиль Кукла перчатка Лиса |
Русский стиль, 0 г. | 0 | 0 | 11022 | Театральная игрушка (кукла-перчатка) - одна из самых живых и веселых. С ее помощью у ребенка развивается воображение, речь становится образнее, выразительнее. Заставить куклу правдоподобно двигаться и вести себя в соответствии с сюжетом сказки сложно, но интересно и полезно. Такая игра требует точности движений, гибкости пальцев, концентрации внимания, оставляя при этом простор для самостоятельного фантазирования. | 413 | В заказ | ||||
Русский стиль Кукла перчатка Петух |
Русский стиль, 2014 г. | 0 | 0 | 11017 | Кукла-перчатка предназначена для сюжетно-ролевой игры. Надевается на пальцы руки. В процессе игры у ребенка совершенствуется координация движений, развивается речь. | 413 | В заказ | ||||
Русский стиль Кукла перчатка Красная шапочка |
Русский стиль, 0 г. | 0 | 0 | 11029 | Кукла-перчатка – это одна из самых живых и веселых театральных игрушек, она станет лучшим другом малыша. Чтение сказок и дальнейшая постановка спектаклей благоприятно действует на развитие мышления, речи малыша. Сказка учит ребенка думать, оценивать поступки, тренирует память и внимание. Язык сказок ритмичен, в тексте встречается много повторов и устойчивых оборотов («бил-бил, не разбил») - это значительно облегчает понимание сказок. | 413 | В заказ | ||||
Смайл-декор Балансир Чудо - палка |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П3025 |
Осваиваем балансир:
1. Расположите палку перед ребенком, предложите встать и устоять на ней. 2. Предложите ребенку встать на палку и обхватить ее пальцами ног (сжать в «кулак»), затем попросите расслабить пальцы. 3. Предложите ребенку встать на палку, выполнять наклоны головы вправо, влево, вперед, назад. 4. Предложите ребенку, стоя на палке, имитировать плавательные движения. 5. Попросите ребенка встать на палку, удерживая равновесие поймать игрушку, мяч или мешочки разного веса. 6. Попросите ребенка встать на палку, поднять обе руки вверх, затем поднять только правую руку, только левую руку. 7. Попросите ребенка встать на палку и делать круговые вращения руками: обе руки в одну сторону; обе руки в другую сторону; по очереди в одну сторону; по очереди в другую сторону. 8. Предложите ребенку встать на палку, закрыть глаза и постоять. Играем на балансире: 1. Игра «Выполняй-ка!». Предложите ребенку встать на палку и попросите правой рукой взяться за левое ухо; левой рукой показать правый глаз; левой рукой взяться за правое плечо и т. д. 2. Игра «Назови ласково». Предложите ребенку встать на палку, бросьте ему мяч и назовите любое слово, например, яблоко. Задача ребенка – назвать слово ласково (яблочко) и бросить вам мяч обратно. 3. Игра «Скажи правильно». Предложите ребенку встать на палку и покажите ему карточку с цифрой и карточку с овощем. Задача ребенка - согласовать название овоща с числительным, например: один огурец, три огурца, пять огурцов и т.д. 4. Игра «Какой? Какая? Какое?». Предложите ребенку встать на палку. Бросьте ему мяч и задайте вопрос, например: «Вишня какая?» Ребенок бросает вам мяч обратно и отвечает: «Вишня сладкая, круглая, спелая…». 5. Игра «Четвертый лишний». Предложите ребенку встать на палку и бросьте ему мяч. Затем назовите последовательность из четырех слов, три из которых подходят друг к другу, а четвертое – лишнее. Задача ребенка – назвать лишнее слово и объяснить свой выбор. Например: машина, мотоцикл, самолет, трамвай. Лишнее слово – самолет, так как самолет относится к воздушному транспорту, а все остальные слова – к наземному. 6. Игра «Куда спряталась игрушка?» Попросите ребенка встать на палку и дайте ему какую-либо игрушку. Попросите ребенка спрятать игрушку за спину, за голову, взять в правую (левую) руку, положить на правое (левое) плечо и т.д. Материал: массив дерева Размер палки: 100 см Диаметр: 3,5 см Упаковка: картонная коробка Пособие для развития крупной моторики, равновесия, ловкости, зрительно-моторной координации. |
413 | В заказ | ||||
Змейка | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | икв-004 | А6 |
Рекомендуемый возраст 4-12 лет Состав Что развивает Описание |
414 | В заказ | |||
Квадрат Воскобовича 2-х цветный | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | икв-002 | А6 | Рекомендуемый возраст 2-5 лет Состав Что развивает Описание |
414 | В заказ | |||
Квадрат Воскобовича 4-х цветный | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | икв-003 | А6 | Рекомендуемый возраст 5-9 лет Состав Что развивает Описание |
414 | В заказ | |||
Ничепорчук Т.П Комплексный диагностический инструментарий. Мониторинг двигательной деятельности детей 3-4 лет |
Учитель Волгоград, 0 г. | 80 | 0 | НБЦ-58 | Предлагаемый полный диагностический пакет для проведения педагогического мониторинга по результатам освоения детьми 3-4 лет образовательной области "Физическое развитие" включает диагностический инструментарий (15 сводных диагностических карт, 24 дидактических цветных карты), позволяющий комплексно, целостно организовывать диагностическую деятельность в начале, середине (контрольный срез) и конце учебного года. Методические рекомендации раскрывают модель диагностической деятельности педагога ДОО, варианты, формы и способы применения в работе диагностическо-дидактического материала, что обеспечивает проведение диагностических процедур в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Комплект предназначен инструкторам по физической культуре, специалистам дошкольной педагогики, педагогам дополнительного образования, родителям. | 414 | В заказ | ||||
Мурченко Н.А Комплексный диагностический инструментарий. Мониторинг усвоения ЗОЖ детьми 6-7 лет |
Учитель Волгоград, 0 г. | 154 | 0 | НБЦ-46 | Предлагаемый полный диагностический пакет для проведения педагогического мониторинга по результатам освоения детьми 6-7 лет образовательной области "Физическое развитие" включает диагностический инструментарий (карту индивидуального профиля каждого дошкольника, 2 сводные диагностические карты, 40 дидактических цветных карт), позволяющий комплексно, целостно организовывать диагностическую деятельность в начале, середине (контрольный срез) и конце учебного года. Методические рекомендации раскрывают модель диагностической деятельности педагога ДОО, варианты, формы и способы применения в работе диагностико-дидактического материала, что обеспечивает проведение диагностических процедур в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Комплект предназначен воспитателям ДОО, специалистам дошкольной педагогики, педагогам дополнительного образования, родителям. | 414 | В заказ | ||||
Тимофеева Л.Л Формирование культуры безопасности. Планирование образовательной деятельности во второй младшей группе детского сада: методическое пособие. ФГОС. |
Детство-Пресс, 0 г. | 192 | 0 | 5-90685-203-8 | В пособии представлен инновационный подход к формированию культуры безопасности во второй младшей группе ДОО, выделены направления и содержания и содержание работы, осуществляемой педагогами и специалистами ДОО, задачи, решаемые в рамках семейного воспитания. В книге также выделен раздел, связанный с повышением родительской компетентности по вопросам обеспечения безопасности дошкольников. Издание адресовано воспитателям дошкольных образовательных организаций, заместителям заведующих по УВР, старшим воспитателям, родителям гувернерам, студентам педагогических вузов. | 414 | В заказ | ||||
Тимофеева Л.Л Формирование культуры безопасности. Планирование образовательной деятельности в средней группе. ФГОС |
Детство-Пресс, 0 г. | 208 | 0 | 5-90685-221-2 | Книга посвящена формированию культуры безопасности в средней группе ДОО. В пособии представлено планирование образовательной деятельности отражающее тактику планомерного решения поставленных задач во взаимодействии специалистов ДОО с семьями воспитанников с использованием современных форм организации совместной деятельности детей и взрослых. Издание адресовано воспитателям дошкольных образовательных организаций, заместителям заведующих по УВР, старшим воспитателям, родителям, гувернерам, студентам педагогических вузов. | 414 | В заказ | ||||
Чиндилова О.В Наши книжки. Часть 3. Пособие для дошкольников |
Баласс, 0 г. | 80 | 0 | 5-906567-37-6 | Учебное пособие предназначено для художественно-эстетического развития и обучения восприятию художественной литературы и фольклора детей 5-6 лет, является начальным звеном непрерывного авторского курса литературного чтения-литературы в Образовательной системе "Школа 2100" (авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева и др.). Обеспечивает комплексный подход к решению задач ФГОС дошкольного образования. Может использоваться в дошкольных образовательных организациях, группах подготовки к школе, а также для индивидуальной работы родителей с детьми. Все тексты, включённые в данное учебное пособие, не предназначены для чтения детей, их читают взрослые (педагоги, родители). | 414 | В заказ | ||||
Маслова И.В,Вахрушев А.А Здравствуй мир. Для самых маленьких. 2-3 года |
Баласс, 0 г. | 96 | 0 | 5-6040729-4-3 | Пособие предназначено для познавательного развития детей 2–3 лет. Является составной частью УМК «Здравствуй, мир!» для детей раннего и дошкольного возраста (авторы А.А. Вахрушев и др.), а также составной частью комплекта пособий, реализующих Основную образовательную программу «Детский сад 2100». Обеспечивает комплексный подход к решению задач ФГОС дошкольного образования. Пособие ориентировано на развитие личности ребёнка, его творческих способностей, на формирование целостной картины мира. Может использоваться в дошкольных образовательных организациях, а также для индивидуальных занятий родителей с детьми. |
414 | В заказ | ||||
Мурченко Н.А Комплексный диагностический инструментарий. Мониторинг усвоения здорового образа жизни детьми 4-5 лет |
Учитель Волгоград, 0 г. | 148 | 0 | НБЦ-44 | Предлагаемый полный диагностический пакет для проведения педагогического мониторинга по результатам освоения детьми 4-5 лет образовательной области "Физическое развитие" включает диагностический инструментарий (карту индивидуального профиля каждого дошкольника, 2 сводные диагностические карты, 40 дидактических цветных карт), позволяющий комплексно, целостно организовывать диагностическую деятельность в начале, середине (контрольный срез) и конце учебного года. Методические рекомендации раскрывают модель диагностической деятельности педагога ДОО, варианты, формы и способы применения в работе диагностическо-дидактического материала, что обеспечивает проведение диагностических процедур в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Комплект предназначен воспитателям ДОО, специалистам дошкольной педагогики, педагогам дополнительного образования, родителям. | 414 | В заказ | ||||
Чиндилова О.В Наши книжки. Пособие для занятий с дошкольниками. Часть 2 |
Баласс, 2014 г. | 96 | 0 | 5-85939-842-3 | 260x200x8 мм | Пособие по введению в художественную литературу для дошкольников является начальным звеном непрерывного курса литературного чтения - литературы в Образовательной системе "Школа 2100" (Авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова). Обеспечивает личностное и речевое развитие детей в рамках Комплексной программы "Детский сад 2100". Для занятий с детьми в ДОУ, учреждениях дополнительного образования, а также для индивидуальной работы родителей с детьми. | 414 | В заказ | |||
Курцева З.И Ты словечко, я словечко. Пособие по риторике |
Баласс, 2012 г. | 64 | 0 | 5-85939-214-8 | 260x200x5 мм | Пособие адресовано детям 5-6 лет, предназначено для развития культуры общения и является начальным звеном непрерывного курса риторики (автор концепции и программы курса - профессор Т.А. Ладыженская). Является составной частью комплекта пособий для дошкольников, реализующих комплексную Программу развития и воспитания дошкольников "Детский сад 2100". Программа и описание занятий представлены в методических рекомендациях. Пособие может использоваться для занятий с дошкольниками в детских садах, УВК, группах подготовки к школе, а также для индивидуальной работы родителей с детьми. | 414 | В заказ | |||
Корепанова М.В Это - я. Пособие для старших дошкольников |
Баласс, 2012 г. | 64 | 0 | 5-85939-382-4 | 205х260 мм | Данное пособие и сборник методических рекомендаций для педагога являются составной частью комплекта пособий, реализующих комплексную программу развития и воспитания дошкольников "Детский сад 2100". Пособие по программе "Познаю себя" для старших дошкольников и методические рекомендации для работы в младшей, средней и старшей группах обеспечивают поэтапное социально-личностное развитие ребенка-дошкольника, его продвижение по пути самопознания. Ориентировано на природную любознательность дошкольника, его интерес к себе и другим, поиск своего места в системе социальных отношений, окружающем мире. | 414 | В заказ | |||
Мурченко Н.А Комплексный диагностический инструментарий. Мониторинг усвоения здорового образа жизни детьми 3-4 лет |
Учитель Волгоград, 0 г. | 12 | 0 | НБЦ-43 | Предлагаемый полный диагностический пакет для проведения педагогического мониторинга по результатам освоения детьми 3-4 лет образовательной области «Физическое развитие» включает диагностический инструментарий (карту индивидуального профиля каждого дошкольника, 2 сводные диагностические карты, 40 дидактических цветных карт), позволяющий комплексно, целостно организовывать диагностическую деятельность в начале, середине (контрольный срез) и конце учебного года. Методические рекомендации раскрывают модель диагностической деятельности педагога ДОО, варианты, формы и способы применения в работе диагностическо-дидактического материала, что обеспечивает проведение диагностических процедур в соответствии с ФГОС ДО. Комплект предназначен воспитателям ДОО, специалистам дошкольной педагогики, педагогам дополнительного образования, родителям. | 414 | В заказ | ||||
Нищева Н.В. Современные образовательные технологии при оказании коррекционной помощи детям с ОВЗ в детском саду: сборник статей. 3-8 лет. ФГОС. |
Детство-Пресс, 0 г. | 176 | 0 | 5-907709-41-6 | В сборнике представлены материалы, присланные для участия в Международном конкурсе «Формы оказания коррекционной помощи в современном детском саду», организованном журналом «Дошкольная педагогика» и издательством «ДЕТСТВО-ПРЕСС». В работах описана практика применения инновационных современных образовательных технологий в работе с детьми с ОВЗ. Рекомендовано учителям-логопедам, учителям-дефектологам, педагогам, психологам и другим педагогам, работающим с детьми с ОВЗ дошкольного возраста. | 414 | В заказ |
- Страницы:
- пред.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- след.