Прайс-лист
Показывать: Списком / Каталогом
Название Автор |
Издательство Год |
Кол-во страниц | Тираж | ISBN | Формат | Описание книги | Цена | Гриф | Заказ | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Чеменева А.А Коммуникативно-ориентированная предметная среда физкультурного образования дошкольника |
Детство-Пресс, 2013 г. | 176 | 0 | 5-89814-876-8 | 60х90 1/16 | Каковы возможности среды физкультурного образования в обеспечении целостного развития ребенка дошкольного возраста? Как использовать средства и способы педагогической коммуникации в создании условий для оптимального выбора педагогом и ребенком физкультурных пособий и оборудования? Пособие предлагает как теоретическое обоснование решения данных проблем, так и практический материал для конкретных решений. В книге также представлены варианты нестандартного физкультурного оборудования в разных возрастных группах дошкольных учреждений, разработанного с учетом принципов педагогической интеграции и индивидуально-дифференцированного подхода к физическому развитию и здоровью детей. Пособие предназначено для педагогов и специалистов ДОУ, преподавателей и студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений. | 314 | В заказ | |||
Нищева На прогулку, детский сад! Оборудования прогулочных площадок и организация совместной деятельности с детьми на прогулке. |
Детство-Пресс, 2013 г. | 192 | 0 | 5-89814-848-5 | 60х90 1/16 | В сборнике представлены лучшие материалы, присланные на конкурс «На прогулку, детский сад!», объявленный редакцией журнала «Дошкольная педагоги- ка». Работы педагогов посвящены дизайну участка детского сада и оборудования прогулочных площадок, а также описанию самих прогулок (игры, эксперименты, развлечения, забавы, проекты). | 304 | В заказ | |||
Актуальные проблемы развития ребенка в дошкольном и дополнительном образовании. | Детство-Пресс, 2013 г. | 192 | 0 | 5-89814-856-0 | 60х90 1/16 | Книга содержит материалы исследовательских проектов развития ребенка в области дошкольного, дополнительного и начального общего образования. Представленные материалы раскрывают целостный контекст развития ребенка в процессе взаимодействия основных институтов образования, семьи и социума, призванных обеспечивать полноценное сопровождение образования детей. Издание предназначено для педагогических работников учреждений дошкольного, дополнительного и начального общего образования, преподавателей профильных вузов. | 232 | В заказ | |||
Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах. Выпуск 2. | Детство-Пресс, 2013 г. | 240 | 0 | 5-89814-891-1 | 60х90 1/16 | В сборнике материалов по итогам конкурса «Крибле! Крабле! Бумс!», проведенного журналом «Дошкольная педагогика», представлено тематическое и перспективное планирование познавательно-исследовательской деятельности в разных возрастных группах детского сада. Планирование построено таким образом, что позволяет помочь дошкольникам упорядочить и систематизировать знания об окружающем мире, постичь связи между природными явлениями. Постепенное усложнение планирования работы в каждой последующей возрастной группе, концентрическое наращивание изучаемого материала позволяют детям не только овладевать способностью выявлять особенности предметов, но и приобретать умения сопоставлять их, устанавливать сходства и различия между ними, осуществлять анализ на уровне видовых понятий и родовых обобщений. Издание адресовано руководителям и воспитателям ДОУ. | 376 | В заказ | |||
Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах. Выпуск 1. | Детство-Пресс, 2013 г. | 240 | 0 | 5-89814-888-1 | 60х90 1/16 | В сборнике материалов по итогам конкурса «Крибле! Крабле! Бумс!», проведенного журналом «Дошкольная педагогика», представлено тематическое и перспективное планирование познавательно-исследовательской деятельности в разных возрастных группах детского сада. Планирование построено таким образом, что позволяет помочь дошкольникам упорядочить и систематизировать знания об окружающем мире, постичь связи между природными явлениями. Постепенное усложнение планирования работы в каждой последующей возрастной группе, концентрическое наращивание изучаемого материала позволяют детям не только овладевать способностью выявлять особенности предметов, но и приобретать умения сопоставлять их, устанавливать сходства и различия между ними, осуществлять анализ на уровне видовых понятий и родовых обобщений. Издание адресовано руководителям и воспитателям ДОУ. | 352 | В заказ | |||
Читать легко, читать смешно! Часть 1. | Детство-Пресс, 2013 г. | 96 | 0 | 5-89814-854-6 | 60х90 1/8 | Данная книга является первой частью сборника стихов и считалок, являющегося своеобразным пособием по обучению чтению детей дошкольного возраста. Удивительно веселые, остроумные, красочно иллюстрированные стихи и считалки создадут игровую обстановку во время обучения и помогут приобщить ребенка к самостоятельному чтению. Сборник состоит из двух книг (часть I и часть II). Книга предназначена для родителей детей дошкольного возраста, а также воспитателей и учителей-логопедов ДОУ. | 272 | В заказ | |||
Кирсанова С.В Обучение технике оригами детей старшего дошкольного возраста с речевой патологией. |
Детство-Пресс, 2013 г. | 144 | 0 | 5-89814-864-5 | 60х90 1/16 | Оригами — один из видов деятельности, которые интересны детям, развивают точность и координацию движений, позитивно влияют на интеллектуальное развитие ребенка. Книга знакомит педагогов с техникой оригами, приемами и этапами работы, условиями и структурой занятия по конструированию из бумаги по типу оригами. Представлены перспективный план, а также конспекты занятий с детьми, страдающими общим недоразвитием речи. Издание предназначено для воспитателей коррекционных групп ДОУ, а также может быть полезно родителям и гувернерам в домашних занятиях с детьми старшего дошкольного возраста. | 229 | В заказ | |||
Организация игрового пространства в ДОУ в контексте ФГТ. Практико-ориентированное пособие. | Детство-Пресс, 2013 г. | 160 | 0 | 5-89814-893-5 | 60х90 1/16 | Пособие содержит теоретические основы организации игрового пространства в ДОУ, перечень нормативных документов, регламентирующих организацию предметно-развивающей среды и реализацию условий по организации игрового пространства в ДОУ в контексте ФГТ. В приложениях к пособию изложены: карта анализа предметно-развивающей среды; памятки воспитателю по организации предметно-развивающей среды; примерный перечень игрового оборудования для учебно-материального обеспечения ДОУ. Пособие предназначено для заведующих ДОУ, старших воспитателей, методистов, воспитателей и специалистов дошкольных образовательных учреждений, студентов педагогических вузов и колледжей. | 241 | В заказ | |||
Мозайка Чудо-наклейки. Мир джунглей |
Мозаика-С, 2013 г. | 48 | 0 | 5-43150-141-8 | 215x280 | Эта увлекательная книга познакомит вас с миром джунглей. Создавайте яркие картины, приклеивая на страницы наклейки тропических зверей, насекомых и цветов! | 487 | В заказ | |||
Мозайка Чудо-наклейки. Динозавры |
Мозаика-С, 2013 г. | 48 | 0 | 5-43150-142-5 | 215x280 | Эта увлекательная книга познакомит вас с миром динозавров. Создавайте яркие картины, приклеивая на страницы наклейки удивительных динозавров, когда-то живших на нашей планете! | 487 | В заказ | |||
Мозайка На лугу. Первые раскраски малыша |
Мозаика-С, 2013 г. | 24 | 0 | 5-4315-0221-7 | 225x225 мм | Серия раскрасок с наклейками для самых маленьких. Эти книжки обязательно понравятся каждому малышу. В них он найдет замечательные добрые картинки, яркие наклейки, большие области для раскрашивания и подписи под рисунками. С заданиями в книжке справятся даже самые маленькие дети: познакомятся с рисунком, подберут к нему соответствующую наклейку и приклеят ее, а затем раскрасят картинку. Раскраски с наклейками развивают мелкую моторику, восприятие цвета и формы, интеллект и творческие способности! | 90 | В заказ | |||
Мозайка Животные средней полосы. Плакат |
Мозаика-С, 2013 г. | 0 | 0 | 5-43150-182-1 | 500x690 мм | Этот плакат познакомит детей с медведем, куницей, оленем, рысью и многими другими удивительными животными средней полосы. Великолепные яркие фотографии обязательно заинтересуют ребят. | 59 | В заказ | |||
Мозайка Животные Африки. Плакат |
Мозаика-С, 2013 г. | 0 | 0 | 5-43150-177-7 | 500x690 мм | Этот плакат познакомит детей со слоном, жирафом, зеброй, бегемотом, крокодилом, львом и другими удивительными животными Африки. Великолепные яркие фотографии обязательно заинтересуют ребят. | 59 | В заказ | |||
Мозайка Домашние птицы. Плакат |
Мозаика-С, 2013 г. | 0 | 0 | 5-43150-179-1 | 500x690 мм | Этот плакат познакомит детей с павлином, цесаркой, уткой, страусом, перепелом и другими домашними птицами. Великолепные яркие фотографии обязательно заинтересуют ребят. | 59 | В заказ | |||
Мозайка Домашние животные. Плакат |
Мозаика-С, 2013 г. | 0 | 0 | 5-43150-178-4 | 500x690 мм | На этом плакате наряду со знакомыми детям домашними животными, такими как: корова, лошадь, овца, представлены верблюд, лама, як и северный олень. Великолепные яркие фотографии обязательно заинтересуют ребят. | 112 | В заказ | |||
Школа 7 гномов Подбери пару. 1+ Игротека школы семи гномов |
Мозаика-С, 2013 г. | 0 | 0 | 464-0-00584-025-4 | 300x220 мм | Эта игра для детей от 1 года способствует эффективному развитию речи и мышления. Подбирая занимательные парные картинки, Ваш малыш познакомится с цветом, формой и величиной, получит новые сенсорные впечатления. Детали этой игры не требуется вырезать – нужно лишь слега надавить на карточку, чтобы получить готовую картинку. Инструкция с полезными советами и рекомендациями расскажет родителям, как играть, как подобрать подходящее время для игры, что делать, если у малыша пока не получается её освоить, и многое другое. Вы можете воспользоваться подробным описанием восьми игр, а также придумать вместе с малышом свои собственные. В состав игры входят 48 карточек (4 комплекта по 6 пар картинок). Карточки созданы с учетом возрастных особенностей ребенка (простые понятные картинки, яркие цвета, четкие контуры, закругленные края) и это делает игру еще интереснее! С её помощью малыш научится соотносить картинки с предметами, находить картинки по названию, подбирать одинаковые изображения и пары картинок, различающихся по цвету, величине, форме, и освоит многие другие полезные навыки! | 282 | В заказ | |||
Школа 7 гномов Кто как маму зовет. 1+ Игротека школы семи гномов |
Мозаика-С, 2013 г. | 0 | 0 | 464-0-00584-024-7 | 300x220 мм | Эта игра для детей от 1 года способствует эффективному развитию речи и мышления. Она познакомит ребенка с домашними животными и их детенышами, научит называть их. Сначала малыш освоит облегченные слова-звукоподражания (мяу, му, ав и др.), затем первые слова (корова, кошка, собака и др.), а в дальнейшем — простые фразы ("Корова мычит", "Корова ест траву"). Детали этой игры не требуется вырезать – нужно лишь слега надавить на карточку, чтобы получить готовую картинку. Инструкция с полезными советами и рекомендациями расскажет родителям, как играть, как подобрать подходящее время для игры, что делать, если у малыша пока не получается её освоить, и многое другое. Вы можете воспользоваться подробным описанием семи игр, а также придумать вместе с малышом свои собственные. В состав игры входят 16 фигурок — домашние животные и их детеныши. Яркие, привлекательные картинки созданы с учетом возрастных особенностей малыша. Ребенок может играть с ними, как с игрушками, и это делает игру еще интереснее! Подбирая пары картинок "мама – ребенок" или сортируя картинки на группы "мамы" и "дети", малыш познакомится с окружающим миром, научится говорить, размышлять и быть внимательным. | 282 | В заказ | |||
Гроф В Зоопарк. Лепим и играем |
Мозаика-С, 2013 г. | 24 | 0 | 5-43150-260-6 | 200x215 мм | Эта книга – замечательное пособие для изготовления игрушек своими руками. Следуя пошаговой инструкции в картинках, любой ребёнок без труда сможет слепить удивительных персонажей. На первом развороте книги Вы найдёте увлекательный рассказ о жизни зверей зоопарка, а также узнаете о лучших книгах и фильмах для детей. Хотите очутиться в зоопарке прямо сейчас? Нет ничего проще! Яркие крупные иллюстрации подскажут, как слепить ветеринара, работника зоопарка и их подопечных: жирафа, бегемота, кенгуру, фламинго и других удивительных зверей. В работе можно использовать пластилин или массу для лепки, застывающую на воздухе и превращающую произведения детского творчества в лёгкие, прочные игрушки. Особенности массы для лепки описаны на последней странице книги. | 58 | В заказ | |||
Николаева С.Н Приобщение дошкольников к природе в детском саду и дома |
Мозаика-С, 2013 г. | 120 | 0 | 5-43150-175-3 | 140x205 мм | Воспитание правильного отношения к природе и умения бережно обращаться с живыми существами имеет большое значение в дошкольный период жизни ребенка. Данное пособие содержит рекомендации и советы по воспитанию в детях любви и интереса к природе. Детский сад, заинтересованный в экологическом воспитании дошкольников, может с успехом проводить работу с родителями, опираясь на эту книгу и используя ее материалы в различных формах взаимодействия с семьей. Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, родителям и гувернерам. | 85 | В заказ | |||
Я играю. Книжка с наклейками для самых маленьких | Мозаика-С, 2013 г. | 14 | 0 | 5-43150-116-6 | 220x220 мм | Яркие картинки и крупные многоразовые наклейки специально для самых маленьких читателей. Малыши должны подобрать нужные наклейки и дополнить картинки. | 126 | В заказ | |||
Мозайка Тик-так. Распорядок дня |
Мозаика-С, 2013 г. | 14 | 0 | 5-43150-144-9 | 260x260 мм | Эта книжка-игрушка познакомит малышей с распорядком дня, научит самостоятельно определять и устанавливать время на часах. Веселые стихи расскажут о событиях, происходящих в разное время суток. | 322 | В заказ | |||
Мой день. Книжка с наклейками для самых маленьких | Мозаика-С, 2013 г. | 14 | 0 | 5-4315-0117-3 | 220x220 мм | Яркие картинки и крупные многоразовые наклейки специально для самых маленьких читателей. Малыши должны подобрать нужные наклейки и дополнить картинки. | 100 | В заказ | |||
Ульева Е Правила безопасности. На море |
Мозаика-С, 2013 г. | 20 | 0 | 5-43150-266-8 | 165x215 мм | Обеспечение безопасности детей – одна из главных задач родителей и педагогов. Эти книги без назиданий и поучений расскажут детям о правилах безопасного поведения. Забавные истории помогут ребенку понять, к чему может привести неправильное поведение на море или на прогулке. С героем увлекательных рассказов – непоседливым поросенком Плюшкой – всё время происходят разные истории. На собственном опыте Плюшка узнает, что опасно долго находиться на солнце, отплывать далеко от берега, купаться в море во время шторма, долго сидеть в воде и о многом другом. | 51 | В заказ | |||
Беляевскова Г.Д Безопасность. Опыт освоения образовательной области детьми 3-7 лет. Компакт-диск для компьютера |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 0 | 0 | С-488 | 190х135х12 | Электронное пособие "Безопасность. Опыт освоения образовательной области детьми 3-7 лет" серии "Дошкольное развитие" содержит систематизированный материал по организации профилактической работы в ДОУ дорожно-транспортного травматизма. Структура диска включает следующие разделы: - "Планирование работы"; - "Методическая копилка воспитателя"; - "Работа с детьми"; - "Взаимодействие с семьей". Компакт-диск предназначен воспитателям, инструкторам физического воспитания, музыкальным руководителям, старшим воспитателям ДОУ, может быть полезно родителям для занятий с детьми. | 230 | В заказ | |||
Гладышева Н.Н Организованная образовательная деятельность. Компакт-диск для компьютера: Технологии, методики, формы проведения занятий |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 0 | 0 | С-477 | 190х135х12 | Компакт-диск "Организованная образовательная деятельность" серии "Методический портфель ДОУ" содержит комплект материалов, освещающих важнейшие вопросы дидактики дошкольных учреждений. Предложена характеристика основных технологий и методов обучения, даются полезные рекомендации по использованию современных моделей обучения. Материал разделов раскрывает содержание основных современных технологий обучения: проектной, игровой, исследовательской, проблемной и т. д. Представлен обзор моделей организации образовательной деятельности в ДОУ, а также структурных компонентов процесса обучения; предлагаются конспекты занятий для различных возрастных групп с применением современных образовательных моделей и технологий обучения. Настоящее электронное пособие предназначено руководителям ДОУ для организации системы работы по повышению уровня мастерства педагогов, методистам и воспитателям для построения эффективного процесса развития и воспитания дошкольников; будет полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. | 230 | В заказ | |||
Комардина Т.В Справочник заведующего ДОУ |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 360 | 0 | 884р | 215х140х15 | Цель предлагаемого пособия - оказать компетентную информационную поддержку заведующему ДОУ в организации управленческой деятельности в условиях ФГТ. Представлены практико-ориентированные материалы, охватывающие различные аспекты деятельности руководителя ДОУ: нормативно-правовое обеспечение, порядок работы с локальными и нормативными актами, подходы и требования к управленческому планированию, подготовке и проведению деловых совещаний, к организации взаимодействия с семьями воспитанников. Даны рекомендации по созданию официального сайта детского сада, составлению годового плана работы, программы развития и образовательной программы ДОУ. Предназначено управленческому корпусу ДОУ: заведующим, старшим воспитателям, методистам, заместителям заведующего по учебно-воспитательной работе; полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. | 227 | В заказ | |||
Меттус Е.В Я учусь быть самостоятельным: портфолио дошкольника |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 19 | 0 | 5054 | 285х197х2 | Портфолио дошкольника "Я учусь быть самостоятельным" поможет сформировать у ребенка полезные привычки. Формирование полезных привычек - это кропотливый труд, который требует от взрослых много времени и терпения. Но от результата этого труда зависит здоровье ребенка, его успешная социальная адаптация (сначала в детском саду, а потом и в школе), а также эмоциональное благополучие взрослых. Портфолио позволит отследить процесс продвижения от умения к автоматизированному навыку (от "я умею" к "я всегда делаю"). Особое внимание в портфолио уделяется отслеживанию эмоционального благополучия ребенка, что очень важно в процессе формирования определенных навыков. Портфолио поможет научить ребенка замечать собственные успехи, будет поддерживать его стремление продвигаться вперед. Пособие будет полезно в работе педагогов-воспитателей ДОУ как средство сближения родителей, педагога и ребенка, выявления индивидуальных особенностей детей, что очень важно в планировании педагогической деятельности. | 47 | В заказ | |||
Меттус Е.В Я учусь общаться: портфолио дошкольника |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 42 | 0 | 5051 | 285х197х3 | Портфолио "Я учусь общаться" предназначено для развития навыков общения у дошкольников 5-6 лет. В данном пособии рассматриваются основные правила поведения в общественных местах, во взаимоотношениях с людьми. Портфолио "Я учусь общаться" поможет ребенку усвоить и запомнить основные "правила вежливости", которые очень пригодятся ему в школе и не только. Родители и педагоги смогут в легкой и увлекательной игровой форме преподнести малышу уроки коммуникативной культуры. В основу данного портфолио легла методика развития коммуникативных навыков, предложенная преподавателями Левенского университета (Бельгия) в рамках Российско-Фламандского проекта. Методика адаптирована сотрудниками центра психолого-педагоги-ческого сопровождения гимназии № 56 г. Санкт-Петербурга. Пособие будет полезно в работе педагогов-воспитателей ДОУ как средство сближения родителей, педагога и ребенка, выявления индивидуальных особенностей детей, что очень важно в планировании педагогической деятельности. | 65 | В заказ | |||
Меттус Е.В Я хожу в детский сад: портфолио дошкольника |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 27 | 0 | 5055 | 285х203х1 | Портфолио дошкольника "Я хожу в детский сад" поможет ребенку адаптироваться в детском саду. Основная задача портфолио - это формирование у ребенка положительной самооценки и внутренней мотивации к познанию и достижениям. Работа над портфолио, с одной стороны, позволит ребенку развить самоуважение и уверенность в себе, с другой стороны, научит видеть хорошее в других окружающих его людях: товарищах по играм, воспитателях и других сотрудниках детского сада. Портфолио отразит самые интересные и важные моменты жизни детского сада. Кроме того, оно пополнит архив семьи информацией об удивительном и неповторимом периоде детства - дошкольном возрасте. Пособие будет полезно в работе педагогов-воспитателей ДОУ как средство сближения родителей, педагога и ребенка, выявления индивидуальных особенностей детей, что очень важно в планировании педагогической деятельности. | 65 | В заказ | |||
Верхозина Л.Г Гимнастика для детей 5-7 лет: программа, планирование, конспекты занятий, рекомендации |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 126 | 0 | 4359 | 200х140х6 | В пособии представлены программа секционной работы по гимнастике для детей старшего дошкольного возраста, включающая нетрадиционные оздоровительные технологии (креативная, стретчинг-гимнастика, фитбол) и основные спортивно-развивающие виды упражнений с элементами художественной, ритмической гимнастики и акробатики. Перспективно-тематический план, сетка и конспекты игровых занятий составлены с учетом ФГТ и нацелены на увеличение двигательной активности детей, повышение функциональных возможностей организма, развитие мышления и воображения. Предназначено инструкторам физического воспитания, педагогам дополнительного образования дошкольных образовательных учреждений; может быть полезно студентам физкультурных и педагогических учебных заведений. | 71 | В заказ | |||
Волошина Л.В Игровые технологии в системе физического воспитания дошкольников |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 143 | 0 | 4361 | 200х140х6 | В пособии представлен практический материал для проектирования регионального компонента образовательной области "Физическая культура" в основной образовательной программе дошкольного учреждения, который поможет педагогу построить образовательный процесс по принципу интеграции нескольких образовательных областей ("Здоровье", "Безопасность", "Коммуникация", "Социализация", "Музыка", "Игра", "Труд") в соответствии с ФГТ. Основу содержания предложенных конспектов, сценариев совместной образовательной деятельности детей, педагогов и родителей, спортивных праздников и развлечений составляют современные организационные модели деятельности и игровые технологии. Предназначено воспитателям, инструкторам по физической культуре, старшим воспитателям, методистам дошкольных образовательных учреждений. | 76 | В заказ | |||
Соломенникова Н.М Организация спортивного досуга дошкольников 4-7 лет |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 135 | 0 | 4355 | 195х140х6 | В пособии представлены спортивно-игровые мероприятия, командные соревнования, тематические олимпийские спартакиады и турниры для дошкольников 4-7 лет. Предложенные разработки помогут инструктору по физическому воспитанию и воспитателю организовать физкультурно-досуговую деятельность дошкольников, построить образовательный процесс по принципу интеграции нескольких образовательных областей ("Коммуникация", "Социализация", "Физическая культура", "Музыка" и др.) в соответствии с ФГТ и привить интерес к спорту. Предназначено инструкторам физического воспитания, воспитателям, может быть полезно студентам педагогических учебных заведений, а также родителям для организации семейных праздников. | 96 | В заказ | |||
Фомина Н.А Сказочный театр физической культуры: физкультурные занятия с дошкольниками в музыкальном ритме сказок |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 91 | 0 | 863э | 200х140х4 | В пособии представлен материал по организации и проведению физкультурных занятий в музыкальном ритме сказок с дошкольниками 3-7 лет, содержание которых направлено на физическое, социально-личностное, художественно-эстетическое развитие, формирование эмоциональной отзывчивости, чувства ритма, выразительности движений. Занятия разработаны по принципу интеграции различных видов детской деятельности в образовательных областях "Физическая культура", "Здоровье", "Социализация", "Коммуникация", "Художественное творчество" в соответствии с ФГТ. Программа разработана на кафедре теории и методики физического воспитания Волгоградской государственной академии физической культуры (г. Волгоград) доктором педагогических наук, профессором Н. А. Фоминой. В течение многих лет по этой программе творчески и успешно работают воспитатели детских дошкольных учреждений. Предназначено организаторам физического воспитания, музыкальным руководителям и воспитателям дошкольных учреждений; может быть полезно студентам педагогических колледжей, вузов. | 65 | В заказ | |||
Асташина М.П Фольклорно-физкультурные занятия и досуги с детьми 3-7 лет |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 111 | 0 | 4360 | 200х140х5 | Фольклор - неотъемлемая часть речевой, игровой, изобразительной, музыкальной деятельности дошкольников. В пособии представлен опыт физического воспитания в сочетании с фольклорными средствами, методика проведения различных типов фольклорно-физкультурных занятий, утренней гимнастики, досугов, что позволит педагогам организовать нетрадиционную физкультурно-оздоровительную работу, основанную на интеграции образовательных областей "Физическая культура", "Здоровье", "Музыка", "Чтение художественной литературы", "Познание" и др., что соответствует Федеральным государственным требованиям к структуре дошкольного образования. Предназначено инструкторам физического воспитания, воспитателям ДОУ, рекомендовано педагогам дополнительного образования, студентам и преподавателям средних и высших учебных заведений физкультурно-педагогического профиля, может быть полезно родителям. | 64 | В заказ | |||
Соломенникова Н.М Формирование двигательной сферы детей 3-7 лет: фитбол-гимнастика: конспекты занятий |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 159 | 0 | 4354 | 200х140х7 | В пособии представлен материал из опыта работы по использованию элементов художественной и фитбол-гимнастики в разных формах организации двигательной деятельности дошкольников 3-7 лет, позволяющей применять его в педагогической практике по освоению детьми содержания образовательных областей "Здоровье", "Физическая культура", "Коммуникация", "Социализация" и представляющий интерес для реализации дополнительного компонента образования к основной образовательной программе дошкольного учреждения,, предусмотренных ФГТ. Программы Клуба выходного дня и кружка "Калейдоскоп", тематическое планирование и разнообразные варианты проведения занятий и мероприятий направлены на укрепление здоровья детей, совершенствование их двигательных качеств, развитие психических способностей и эмоциональной сферы. Предназначено инструкторам по физическому воспитанию, воспитателям ДОУ, рекомендовано педагогам дополнительного образования. | 88 | В заказ | |||
Годовникова Л.В Коррекционно-развивающие технологии в ДОУ: программы развития личностной, познавательной, эмоционально-волевой сферы детей, диагностический комплекс |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 187 | 0 | 907 | 200х140х8 | В основе предлагаемого опыта - диагностический комплекс исследований, дающий информацию о специфике развития ребёнка, и коррекционно-развивающие технологии, используемые в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях массового дошкольного образовательного учреждения, работающего в соответствии с ФГТ. Представленные программы формирования личностной, познавательной, эмоционально-волевой сферы детей 5-7 лет содержат планирование и систему занятий по коррекции зрительного и слухового восприятия, познавательных процессов, тонких движений руки и зрительно-моторной интеграции. Апробированный музыкально-литературный материал и широкий спектр развивающих игр и заданий помогут в корригировании речевых и психофизиологических нарушений дошкольников. Предназначено методистам, воспитателям, специальным педагогам и дефектологам ДОУ. | 118 | В заказ | |||
Стефанова Н.Л Комплексные занятия с детьми 3-7 лет: формирование мелкой моторики, развитие речи |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 261 | 0 | 4210 | 200х140х11 | В пособии представлен опыт построения коррекционно-обучающей работы с дошкольниками по формированию мелкой моторики, раскрыта педагогическая система повышения уровня речевого развития детей при подготовке руки к письму средствами современных дидактических игр и упражнений, приемами пальчиковой гимнастики и массажа, предложены комплексные занятия для детей от 3 до 7 лет, имеющих образовательные проблемы и нарушения эмоционально-волевой сферы. Материалы помогут педагогам, реализующим ФГТ к структуре основной образовательной программы дошкольного образования, активизировать познавательную и речевую деятельность каждого ребенка, обеспечить овладение прочными навыками письма, развить коммуникативные умения, воспитать самостоятельность, усидчивость, решительность. Предназначено воспитателям, логопедам, дефектологам, психологам дошкольных учреждений, полезно гувернанткам и родителям для занятий с детьми в домашних условиях. | 217 | В заказ | |||
Рыбина А.Ф Коррекция устной и письменной речи у детей 6-8 лет: речевой материал, задания, упражнения |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 87 | 0 | 711г | 195х140х4 | Дефекты речи обычно появляются у детей младшего возраста, и крайне важно их своевременно откорректировать. Максимально эффективными являются занятия с логопедом с детьми до 8 лет, так как именно в этом возрасте легче всего полностью сформировать или исправить произношение, дикцию, навыки письма и чтения. Коррекция устной и письменной речи может проводиться как в ходе индивидуальной работы, так и при групповых занятиях. В данном методическом пособии приведены корректирующие упражнения, построенные в игровой форме, которая позволяет сделать общение с логопедом более комфортным и результативным. | 81 | В заказ | |||
Дербина А.И Логопедическая группа: игровые занятия с детьми 5-7 лет |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 87 | 0 | 4406 | 195х140х3 | Использование в воспитательно-образовательной работе приемов и методов, основанных на игре, позволяет учить, развивать, формировать, корректировать, совершенствовать, воспитывать. Творческий коллектив специалистов, состоящий из учителей-логопедов и воспитателей логопедических групп, представляет конспекты игровых занятий, с помощью которых можно разнообразить воспитательно-образовательный процесс в соответствии с ФГТ к основной программе дошкольного образования, вызвать интерес к учебной деятельности у детей со сложными нарушениями речи (ФФНР, ОНР). Увлекательные игры, задания, упражнения, физкультминутки, связанные одним сюжетом или игровой ситуацией, способствуют формированию и сохранению произвольного внимания дошкольников на протяжении всего занятия, в рамках которого с успехом реализуются и коррекционные, и образовательно-развивающие цели таких образовательных областей, как: "Познание" (формирование элементарных математических представлений, развитие речи, ознакомление с окружающим миром), "Коммуникация", "Художественное творчество" (изодеятельность), "Социализация". Практическое использование пособия значительно облегчит ежедневную подготовку начинающих и опытных педагогов к обучающей деятельности. Предназначено учителям-логопедам, дефектологам, воспитателям, работающим с детьми, имеющими речевые нарушения; рекомендовано родителям для совместных занятий с детьми. | 65 | В заказ | |||
Докутович В.В Логопедическая служба дошкольного образовательного учреждения |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 111 | 0 | 906 | 200х140х5 | Организация логопедической службы в ДОУ предполагает четкий контроль со стороны специалистов и руководства детского сада. В пособии отражены все необходимые компоненты коррекционного процесса, направленного на развитие дошкольников и осуществляемого учителем-логопедом: нормативно-правовое обеспечение, планирование деятельности, содержание документации по контролю и отчетности, правила оборудования логопедического кабинета, условия и арсенал средств для взаимодействия учителя-логопеда с сотрудниками детского сада и родителями воспитанников, специфика работы, самообразование специалиста на логопедическом пункте и в дошкольном учреждении компенсирующего вида. Предлагаемые материалы позволят оптимизировать логопедическую службу и реализовать ФГТ к структуре примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Предназначено учителям-логопедам, руководителям, старшим воспитателям, педагогам дошкольных общеобразовательных и специализированных учреждений; рекомендовано студентам коррекционных факультетов высших учебных заведений педагогической направленности. | 86 | В заказ |
- Страницы:
- пред.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- след.