Каталог
/
Дошкольное образование
/
Образовательная область "РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ"
/
Обучение чтению и грамоте
/
Обучение осознанному чтению
Обучение осознанному чтению
 |
Название Автор |
Издательство Год |
Кол-во страниц | ISBN | Формат | Описание книги | Цена | Гриф | Заказ |  |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Бортникова Е Читаем и пересказываем для детей 6-7 лет. Готовимся к школе |
Литур, 0 г. | 32 | 5-9780-0900-2 | Если ваш ребенок уже научился читать по слогам, значит, пора ему начинать читать целыми словами, а книги, в которых слова разделены на слоги, заменить другими. Но как трудно бывает выбрать книгу, которую ребенок смог бы дочитать до конца! Малышу не хватает навыка, чтобы получить целостное впечатление от прочитанного. А ведь важно не только понимать, о чем говорится в рассказе, но и уметь передавать его содержание. Для этого нужно владеть развитой связной речью. Добиться этого можно, только обучая ребенка пересказу. Учебное пособие, которое мы вам предлагаем, направлено: - на развитие навыка осознанного чтения целыми словами; - на развитие связной речи; - на развитие умения подробно передавать содержание прочитанного. Текст в учебном пособии разбит на отдельные смысловые части, после которых ребенку предлагаются вопросы на понимание прочитанного. Они помогут ему целостно воспринимать текст и разовьют умение говорить полными предложениями. Многие словосочетания и предложения повторяются не один раз, что помогает развитию навыка чтения целыми словами, так как знакомый текст не вызывает затруднений. Для обучения пересказу использован принцип от простого к сложному: сначала ребенку предлагается после прочтения каждой смысловой части пересказать ее, а затем - весь текст в целом с опорой на рисунки, которые помогут выстроить последовательность событий. Для успешного обучения ребенка придерживайтесь следующих рекомендаций: - вопросы к тексту читает взрослый; - учите ребенка отвечать на вопросы полным предложением и грамматически верно; - для обучения пересказу обязательно обсудите с ребенком основную мысль прочитанного отрывка, затем предложите ему прочитать этот отрывок еще раз, запоминая, о чем в нем говорится, и лишь потом предложите ребенку, опираясь на рисунок, пересказать этот отрывок как можно подробнее. Важно! Текст, помеченный красной точкой, читают взрослые. | 107 | В заказ | |||
|
|
Ельцова О.М. Занятия по формированию интереса дошкольников к детской художественной литературе 6-7 лет. ФОП |
Детство-Пресс, 0 г. | 192 | 5-907858-52-7 | В пособии представлены сценарии образовательных ситуаций по приобщению детей 6—7 лет к книге. Содержание предложенных в книге сценариев образовательных ситуаций опирается на накопленный жизненный и литературный опыт детей седьмого года жизни, на их избирательные интересы, склонности. ФГОС дошкольного образования предполагает «психолого-педагогическую поддержку позитивной социализации и индивидуализации развития детей дошкольного возраста». Он направлен на «поддержку активной инициативы ребенка» и учитывает «ценность индивидуализации развития» дошкольника, в том числе и в плане литературного образования. Согласно ФГОС дошкольного образования, в подготовительной к школе группе особое внимание следует обращать на формирование понимания на слух текстов различных жанров детской литературы. Под пониманием на слух подразумевается восприятие этих текстов. Восприятие художественных произведений рассматривается как один из приемов формирования творческой личности, что соответствует целевым ориентирам ФГОС дошкольного образования. Методическое пособие адресовано воспитателям, руководителям, педагогическим коллективам ДОО. | 527 | В заказ | |||
|
|
Ельцова О.М. Занятия по формированию интереса дошкольников к детской художественной литературе 5-6 лет. ФОП |
Детство-Пресс, 0 г. | 160 | 5-907858-51-0 | В пособии представлены сценарии образовательных ситуаций по приобщению детей 5—6 лет к книге. Содержание предложенных в книге сценариев образовательных ситуаций опирается на субъективный опыт ребенка, его интересы, склонности, устремления, индивидуально значимые ценности, которые определяют своеобразие восприятия текстов художественной литературы. Согласно ФГОС ДО, реализация образовательной области «Речевое развитие» решает важную задачу — знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы. Педагогическая деятельность по решению этой задачи должна строиться на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, когда сам ребенок становится субъектом образования. Методическое пособие адресовано воспитателям, руководителям, педагогическим коллективам ДОО. | 527 | В заказ | |||
|
|
Ельцова О.М. Занятия по формированию интереса дошкольников к детской художественной литературе 4-5 лет. ФОП |
Детство-Пресс, 0 г. | 160 | 5-907858-50-3 | В пособии представлены сценарии образовательных ситуаций по приобщению детей 4—5 лет к книге. Содержание сценариев отражает субъективный опыт детей пятого года жизни, их познавательные интересы, особенности восприятия текстов художественной литературы. В соответствии с ФГОС ДО одной из ведущих задач является формирование понимания на слух текстов различных жанров детской литературы. Под пониманием на слух подразумевается восприятие этих текстов. Ребенок по-своему воспринимает художественные образы, обогащает их собственным воображением, соотносит со своим личным опытом. Поэтому круг чтения для детей 4—5 лет включает в себя и знакомство с малыми формами фольклора, слушание и чтение народных и авторских сказок, произведений писателей и поэтов. Методическое пособие адресовано воспитателям, руководителям, педагогическим коллективам ДОО. | 527 | В заказ | |||
|
|
Ельцова О.М. Занятия по формированию интереса дошкольников к детской художественной литературе 2-4 года. ФОП |
Детство-Пресс, 0 г. | 240 | 5-907858-49-7 | В пособии представлены сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению детей 2—4 лет с детской литературой. Содержание сценариев образовательных ситуаций разработано в соответствии с особенностями восприятия художественной литературы малышами (выражать восприятие текста во внешнем действии, эмоционально реагировать на прослушанное произведение). Круг чтения для детей 2—4 лет включает знакомство с малыми формами фольклора, слушание русских народных сказок, чтение рассказов о животных, природных явлениях, детях, описание игровых и бытовых ситуаций. Согласно ФГОС дошкольного образования, задачи по приобщению младших дошкольников к книге требуют от воспитателя организации совместной с детьми художественно-речевой деятельности. Методическое пособие адресовано воспитателям, руководителям, педагогическим коллективам ДОО. | 621 | В заказ | |||
|
|
Акулова О.В Чтение художественной литературы. Образовательная Область Методический комплект программы Детство ФГТ |
Детство-Пресс, 0 г. | 192 | 5-89814-833-1 | В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области "Чтение художественной литературы". В книге подробно описаны все ступени литературного развития дошкольника, даны методические рекомендации педагогам, приведены конспекты образовательных и образовательно-игровых ситуаций, бесед, описания игр, сценарии праздников, примеры чтения и обсуждения литературных произведений и т.п. Представлены списки рекомендуемых произведений для чтения, рассказывания и разучивания. Мониторинговые задания приводятся в пособии в отношении качества: выпускник детского сада - овладевший необходимыми умениями и навыками. Для проведения педагогической диагностики литературного развития ребенка авторы предлагают форму настольно-печатной игры "Литературная страна". Издание адресовано, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений. Методические советы, не вошедшие в данный сборник, будут опубликованы отдельными изданиями. | 334 | В заказ | |||
|
|
Нищева Н.В. Хрестоматия детской литературы в соответствии с ФОП ДО от 1 года до 7 лет. |
Детство-Пресс, 2025 г. | 304 | 5-907858-60-2 | Данная хрестоматия является сборником художественных произведений в соответствии с ФОП ДО. Включает произведения фольклора малых форм (потешки, пестушки, колыбельные песни, прибаутки, загадки и др.), русские народные сказки, авторские сказки русских и зарубежных классиков, сказки народов мира, рассказы русских писателей, былины. Книга знакомит с произведениями детской литературы с первых месяцев жизни малышей, способствует развитию речи ребенка, любви к родному языку и Родине. Книга адресована педагогам ДОО, родителям. | 828 | В заказ | |||
|
|
Васюкова Н.Е Художественная литература для детей 3-5 лет. Методика. ФГОС |
Сфера, 0 г. | 128 | 5-9949-1354-3 | Данное пособие — составная часть методического комплекта образовательной программы дошкольного образования «Истоки». В нем представлены планирование и содержание образовательной работы с детьми 3—5 лет по направлению «Чтение художественной литературы» образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», органично интегрируемые в комплексное тематическое планирование целостного образовательного процесса с детьми 3—4 и 4—5 лет в ДОО. В книге дается описание смыслового контекста чтения на каждую неделю учебного года, показывается роль художественной литературы внутри образовательного процесса определенной тематической направленности. Произведения, читаемые детям в непосредственно образовательной деятельности, представлены в подробных конспектах. Пособие предназначено воспитателям, работающим в разных образовательных организациях с детьми младшего дошкольного возраста, а также может быть интересно студентам педагогических вузов и родителям. | 204 | В заказ | |||
|
|
Ефросинина Л.А Словечко. Программа литературного слушания, развития речи и подготовки к обучению грамоте в детском саду |
Вентана-Граф, 2013 г. | 88 | 5-360-04094-1 | 200x140x5 мм | Программа литературного слушания, развития речи и подготовки к обучению грамоте в детском саду «Словечко» реализует содержание образовательных областей «Коммуникация» и «Чтение художественной литературы» и предназначена для дошкольных образовательных учреждений. Программа позволяет решать проблему преемственности между детским садом и начальной школой. Программа «Словечко» может быть включена в основную общеобразовательную программу как парциальная или использоваться как примерная при организации вариативных форм работы в дошкольном образовательном учреждении (кружков, мастерских, студий и др.). Программа «Словечко» разработана в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. | 72 | В заказ | ||
|
|
Васюкова Н.Е.,Алиева Т.И Художественная литература для детей 5-7 лет. Истоки. ФГОС |
Сфера, 0 г. | 224 | 5-9949-2878-3 | В пособии представлена система работы с детьми 5—6 и 6—7 лет по чтению художественной литературы, которая органично интегрируется в общее комплексно-тематическое планирование образовательного процесса, на каждую неделю учебного года. Содержание реализуется в трех формах взаимодействия взрослого с детьми: в непосредственно образовательной деятельности (представлены подробные сценарии с текстами произведений), включение литературных произведений составной частью в другие виды детской деятельности (дается подборка произведений, поддерживающих познавательную, изобразительную, речевую деятельность), а также даются рекомендации по длительному чтению в свободные режимные моменты в детском саду и дома с родителями. Пособие адресовано педагогам, работающим с детьми старшей и подготовительной к школе групп дошкольных учреждений (организаций) разного типа и вида. | 692 | В заказ | |||
|
|
Соболева А.Е Как научить ребенка читать |
Детство-Пресс, 2014 г. | 144 | 5-90675-034-1 | 60х90 1/16 | На страницах книги автор, опираясь на многолетний опыт своей работы, объясняет, почему современные школьники почти не читают художественных книг и как сделать, чтобы чтение стало неотъемлемой частью их жизни. В книге рассматриваются психофизиологические аспекты развития детей, необходимые для овладения основными школьными предметами, приводится материал для диагностики навыков чтения, даются рекомендации по приобщению ребенка к художественной литературе. Основным методом в работе с детьми, по мнению автора, является игра — как наиболее близкая ребенку форма восприятия мира. Поэтому в книге вы найдете игры и упражнения, в игровой форме позволяющие ненавязчиво воспитать любовь к чтению. Книга предназначена для учителей русского языка и литературы общеобразовательных школ, школьных психологов, а также родителей детей школьного возраста, вдумчиво относящихся к воспитанию своих детей. | 77 | В заказ | ||
|
|
Османова Г.А Обучение смысловому чтению Готовимся к школе |
Литера М, 0 г. | 64 | 5-407-00988-7 | Чтобы ребёнку было легче читать, слова в книге разбиты на слоги-слияния и в каждом слове поставлено ударение. Также в текстах выделены сложные для прочтения числа, например : " 110 снежных фигур". Задача взрослого - помочь правильно их прочитать. Под каждым текстом расположены вопросы , ответив на которые ребёнок без труда сможет пересказать прочитанное. Книга поможет подготовить руку к письму, развить зрительное внимание, мышление и память. | 204 | В заказ | |||
|
|
Житнякова Н.Ю. Живое чтение в детском саду (Набор юного читателя) ФОП |
Сфера, 0 г. | 0 | 5-9949-3553-8 | В книге представлены дидактические пособия, которые помогут педагогам проводить организованную образовательную деятельность с детьми и создавать условия для самостоятельной работы. Пособие рекомендовано к использованию педагогами и специалистами дошкольных образовательных учреждений (ДОО), а также может быть полезно родителям в условиях семейного воспитания детей дошкольного возраста. Таким образом, данное пособие является ценным ресурсом для всех, кто заинтересован в развитии читательской активности и любви к литературе у детей, способствуя их всестороннему развитию и подготовке к школьному обучению. | 269 | В заказ | |||
|
|
Ельцова О.М. Формирование интереса дошкольников к детской художественной литературе Парциальная программа 2-7 лет ФОП |
Детство-Пресс, 0 г. | 96 | 5-907858-63-3 | Программа разработана на основе методического комплекта «Занятия по формированию интереса дошкольников к детской художественной литературе в соответствии ФОП ДО», состоящего из четырех книг. Она направлена на формирование у детей раннего и дошкольного возраста умения воспринимать и понимать произведение литературы, воспитание интереса и способностей к чтению, развитие предпосылок читательской грамотности. Согласно ФГОС ДО, важным направлением образовательной области «Речевое развитие» являются ознакомление с литературными произведениями различных жанров и формирование их осмысленного восприятия. В ФОП ДО (ОО «Речевое развитие») на каждом возрастном этапе (начиная с двух лет) выделен раздел «Интерес к художественной литературе», в котором конкретизированы образовательные задачи по ознакомлению детей раннего и дошкольного возраста с художественной литературой. Парциальная программа раскрывает методы, приемы, средства и формы работы с детьми на каждом возрастном этапе с учетом особенностей их речевого развития. Конкретные рекомендации по организации художественно-речевой деятельности в каждой возрастной группе позволят оптимизировать работу педагогического коллектива ДОО по приобщению к книге детей от 2 до 7 лет. Книга адресована воспитателям, руководителям, педагогическим коллективам ДОО как практическое руководство, направленное на развитие детского интереса к книге, формирование фундамента будущего талантливого читателя, который обязательно при умелом руководстве взрослого вырастет из маленького слушателя. | 282 | В заказ | |||
|
|
Ефросинина Л.А Литература для дошкольников 5-7 лет. Слушаем, рассматриваем, рассказываем. |
Сфера, 0 г. | 72 | 5-9949-1103-7 | Эту книгу можно слушать и рассматривать. Она «разговаривает» с активным и любознательным ребёнком иллюстрациями, помогающими ему представить героев и сюжеты литературных произведений. Предложенная автором система работы (слушаю, рассматриваю, рассказываю) развивает детскую фантазию и логическое мышление, позволяет сочинять истории о понравившихся героях, воспитывает понимание красоты художественного слова, обогащает словарный запас. | 191 | В заказ | |||
|
|
Ефросинина Л.А Литература для дошкольников 3-5 лет. Слушаем, рассматриваем, рассказываем. |
Сфера, 0 г. | 80 | 5-9949-1102-0 | Эту книгу можно слушать и рассматривать. Она «разговаривает» с активным и любознательным ребёнком иллюстрациями, помогающими ему представить героев и сюжеты литературных произведений. Предложенная автором система работы (слушаю, рассматриваю, рассказываю) развивает детскую фантазию и логическое мышление, позволяет сочинять истории о понравившихся героях, воспитывает понимание красоты художественного слова, обогащает словарный запас. | 191 | В заказ | |||
|
|
Елисеева М.Б Книга в восприятии ребенка от рождения до 7 л |
Сфера, 0 г. | 64 | 5-9949-0006-2 | В пособии представлены особенности восприятия книги детьми от рождения до 7 лет. Рассмотрены особенности восприятия художественных текстов детьми дошкольного возраста, вызванные их "наивным реализмом": неразграничение вымысла и реальности вопросы ребенка взрослому во время и после чтения, творческое воспроизведение прочитанного, сочинение собственных текстов и др. Уделено внимание формированию эстетической грамотности читателя: представления о художественной условности и художественном вымысле, создателе произведения, особом языке художественной литературы, единстве формы и содержания, особенностях композиции и героев, целостности текста. Описана различная роль иллюстраций в книгах для детей и книгах для взрослых, особенности восприятия текста и иллюстраций детьми раннего и дошкольного возраста. Книга адресована всем, кто связан с детьми: логопедам, специалистам ДОУ и родителям. | 54 | В заказ | |||
|
|
Бортникова Е.Ф Развиваем навыки осознанного чтения 5-7 лет |
Литур, 0 г. | 32 | 5-9780-1171-5 | В тетради предлагаются разные виды заданий на развитие навыка осознанного чтения. Они помогут дошкольнику научиться вникать в содержание прочитанного и разовьют интерес к чтению. Задания построены по принципу «от простого к сложному». | 62 | В заказ | |||
|
|
Куцина Н Играй и Говори. Читаем понимаем. Логопедические карточки |
Литур, 0 г. | 21 | 5-9780-1472-3 | Работая с данным набором карточек, ребенок учится воспринимать сюжетную картинку, вычленять ее части, находить конкретные предметы. Важно научиться осознанно отвечать на вопрос — «да» или «нет», а также составлять правильное предложение, ориентируясь на сюжет. Например: «Девочка несет сумку?» — «Нет. Девочка несет листочки». Работая с предметными картинками и словами, ребенок определяет, есть этот предмет на сюжетной картинке или нет. В процессе занятий с карточками у ребенка развивается зрительное восприятие, внимание, словесно-логическое мышление, связная речь. Предложите ему составить предложение с парой картинок. Например: «Девочка и кошка». Может быть, у вас получится несколько вариантов. (Девочка играет с кошкой. Девочка гладит кошку. Девочка кормит кошку. Кошка сидит у девочки на коленях и т.д.) Используя этот набор карточек, поиграйте в игры «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Подпиши картинку» (прочитав слово, нужно найти соответствующую предметную картинку). | 197 | В заказ | |||
|
|
Бортникова Е Читаем сами для детей 5-6 лет. Готовимся к школе |
Литур, 0 г. | 32 | 5-9780-0899-9 | Книга способствует развитию и такого навыка, как осознанное чтение. После каждого небольшого законченного по смыслу отрывка ребенку предлагаются вопросы на понимание прочитанного. Они направлены на развитие связной речи. Кроме того, выполняя задания, ребенок усвоит грамматический строй языка, расширит активный словарный запас, научится пересказывать содержание и размышлять о прочитанном, высказывать свое мнение. | 98 | В заказ | |||
|
|
Росткнига Азбучные сказки. Рабочая тетрадь в 2-х частях + приложение |
Росткнига, 0 г. | 0 | Основная задача данной книги - подготовить ребёнка, незнакомого с буквами, к обучению чтению. Система разнообразных заданий направлена на развитие мышления, внимания, памяти, творческого воображения. Каждое задание в той или иной степени побуждает детей рассуждать, анализировать, делать собственные выводы. Регулярно занимаясь по пособию, ребёнок научится определять звуки в словах, читать слоги, писать печатные буквы. В комплект входит цветное приложение. | 488 | В заказ | ||||
|
|
Учитель Волгоград Книга и чтение в развитии дошкольника. Комплект плакатов |
Учитель Волгоград, 0 г. | 0 | КПЛ-118 | Комплект плакатов "Книга и чтение в развитии дошкольника". В наборе 4 плаката с методическим сопровождением: - Ребенок и книга; - Первые книжки; - Чтение с удовольствием; - Чтение с увлечением. Материал: картон. | 153 | В заказ | |||
|
|
Паустовский К Обучаем осмысленному чтению. Вопросы и задания с примерными ответами по программным произведениям русских и зарубежных писателей |
Школьная Книга, 0 г. | 64 | 5-00013-174-9 | Пособие составлено в соответствии с ФГОС ДО и ориентировано на реализацию образовательной области «Художественно-эстетическое воспитание». Вопросы и задания с примерными ответами на них к программным произведениям русских и зарубежных писателей помогут не только осмыслить сюжет и содержание самых различных жанров художественной литературы — стихотворений, рассказов, сказок, соотнести описываемые в них события с личным опытом ребёнка, но и сформировать представление о целостной картине мира, приобщить детей к словесному искусству, развить художественно-эстетический вкус. | 91 | В заказ | |||
|
|
Ермолаев С.Д Растим будущего читателя. Информационно-деловое оснащение ДОУ |
Детство-Пресс, 2010 г. | 28 | 5-89814-535-4 | 70*100/8 |
Издательство продолжает выпуск материалов для информационных стендов — необходимого элемента оформления дошкольных образовательных учреждений. Разработанные специалистами лаконичные тексты, яркие забавные картинки делают стенды интересными и взрослым, и детям. |
211 | В заказ |