Прайс-лист
![]() |
Название Автор |
Издательство Год |
Кол-во страниц | Тираж | ISBN | Формат | Описание книги | Цена | Гриф | Заказ | ![]() |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
![]() |
Счетовозик | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | МАТ-020 | А4 |
Рекомендуемый возраст 3-7 лет Состав Что развивает Описание |
547 | В заказ | ||
![]() |
Теремки Воскобовича | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | ЧТЕ-001 | А4 | Рекомендуемый возраст – 2-8 лет. Состав игры • 12 кубиков-теремков (70х75х60 мм, фанера, цветная пленка) с согласными буквами черного, зеленого или синего цвета. • 12 кубиков-вкладышей с гласными буквами (60х60х60 мм, плотный картон, цветная печать). • Инструкция. Что развивает - знакомство с буквами, звуками, различение твердости-мягкости, звонкости-глухости; - составление слогов, освоение слияния звуков в слоге; - знакомство с орфографическими исключениями русского языка; - конструирование слов и простых предложений; - использование моделей гласных и согласных букв при составлении слов; - внимание, память, мышление; - мелкую моторику рук. Как играть Ребенок конструирует слоги, вкладывая кубик в теремок; составляет слова, соединяя теремки с кубиками. Освоить орфографические исключения помогает игра «Да-Нет», составление слов – игры «Паровоз, вагончики», «Перевертыши», «Заменялки», «Переставлялки», «Дерево», «Загадалки», «Цепочки». |
4080 | В заказ | ||
![]() |
Три кольца Головоломка | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 |
Игра-головоломка рекомендована Михайловой З.А., профессором кафедры дошкольной педагогики Института детства РГПУ им. А.И.Герцена. Что развивает:
активизирует работу мозга;
стимулирует взаимодействие правого и левого полушарий; способствует гармонизации психоэмоционального состояния; стимулирует развитие мышления, воображения, внимания, усидчивости, зрительно-моторной координации, интеллектуальных эмоций, мелкой моторики. Для игры разработаны различные схемы изображений. В качестве образцов используются изображения реальных предметов, силуэтное изображение которых можно воссоздать из набора геометрических фигур той или иной формы.
Материал: фанера.
Диаметр одного круга: 8 см. Возраст: от 4 лет. |
357 | В заказ | ||||
![]() |
Фонарики Ларчик | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | при-040 | А4 |
Рекомендуемый возраст 2-5 лет Состав Что развивает Описание |
981 | В заказ | ||
![]() |
Фонарики С держателями | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | эко-001 | А4 |
Рекомендуемый возраст – 1,5-3 лет. Состав игры• Игровое поле (210х297 мм, фанера, цветная пленка желтого цвета, шелкография). • 10 фигур-вкладышей (фанера, пленка красного и зеленого цветов): 5 целых маленького размера (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) и 5 составных большого размера (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал). • Альбом фигурок (22 фигуры). Что развивает- сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины); - внимание, память, мышление, воображение, речь; - мелкую моторику рук, тактильно-осязательные анализаторы; - умение считать, определять количество предметов. Описание«Фонарики» - это головоломка для самых маленьких. Малыши составляют геометрические фигуры из двух частей одного цвета. Трехлетние дети конструируют из деталей головоломки фигурки по схеме и собственному замыслу. |
549 | В заказ | ||
![]() |
Черепашки Ларчик | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | при-050 | А4 |
Рекомендуемый возраст 1,5-4 лет Состав Что развивает Описание Наши рекомендации |
1114 | В заказ | ||
![]() |
Черепашки Пирамидка | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | эко-020 | А4 |
Рекомендуемый возраст 1,5-4 лет Состав Что развивает Описание |
801 | В заказ | ||
![]() |
Читайка на шариках 1 | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | ЧТЕ-020 | А4 |
Рекомендуемый возраст 3-9 лет Состав Что развивает Описание |
119 | В заказ | ||
![]() |
Читайка на шариках 2 | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | ЧТЕ-021 | А5 |
Рекомендуемый возраст 3-9 лет Состав Что развивает Описание |
60 | В заказ | ||
![]() |
Чудесный круг Головоломка | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | гол-001 | а6 |
Методика разработана профессором Института детства РГПУ им. А.И.Герцена Михайловой З.А.; автор игры-головоломки кандидат психол. наук Борисенкова Е.Ю.
Что развивает:
активизирует работу мозга;
стимулирует взаимодействие правого и левого полушарий; способствует гармонизации психоэмоционального состояния; стимулирует развитие мышления, воображения, внимания, усидчивости, зрительно-моторной координации, интеллектуальных эмоций, мелкой моторики. Для игры разработаны различные схемы изображений. В качестве образцов используются изображения реальных предметов, силуэтное изображение которых можно воссоздать из набора геометрических фигур той или иной формы.
Материал: фанера.
Диаметр круга: 10 см. Возраст: от 4 лет. |
357 | В заказ | ||
![]() |
Чудо-крестики 1 | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | чуд-001 | А4 |
Игра первого уровня сложности. Рекомендуемый возраст 2-4 года Состав Что развивает Описание |
326 | В заказ | ||
![]() |
Чудо-крестики 2 | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | ЧУД-010 | А4 |
Игра второго уровня сложности Рекомендуемый возраст 4-6 лет Состав Что развивает Описание |
529 | В заказ | ||
![]() |
Игры Воскобовича Чудо крестики 2 Ларчик дерево |
Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | при-020 |
Рекомендуемый возраст 4-6 лет Состав Что развивает Описание |
1137 | В заказ | |||
![]() |
Радуга Путешествие по Вятской губернии. Игра |
Радуга, 0 г. | 0 | 0 | С-834 | «Путешествие по Вятской губернии» - игра, которая позволит приятно и с пользой провести время. Познакомившись с ней, вы узнаете даты из вятской истории, понятия, знатных людей Вятского края. Вся информация даётся в простой, доступной и увлекательной форме. Полученные знания помогут детям повысить уровень знаний по школьным предметам истории и краеведению. | 124 | В заказ | |||
![]() |
Чистякова Н.А Я учусь грамоте Прописи для детей 6-7 лет Часть 1 |
Сфера, 0 г. | 16 | 0 | 5-9949-0661-3 | Выполнение заданий в тетради поможет ребенку 6—7 лет с проблемами в развитии речи, в формировании мелкой моторики рук, лексических и грамматических навыков. Тетради прошли успешную апробацию в детских садах, доступны детям подготовительной группы. Они помогают развитию у детей ориентировки в тетради в клеточку. Прописи можно использовать в образовательном процессе детского сада — на логопедических занятиях, в индивидуальной работе или при подготовке ребенка к школе в домашних условиях и при подготовке ребенка к школе в домашних условиях. Задания по изучению буквы можно выполнять параллельно с изучением материала по этой же букве в «Букваре» Н.С. Жуковой. Книга адресована родителям, воспитателям, логопедам и, конечно же, нашим замечательным детям. | 61 | В заказ | |||
![]() |
Радуга Символы Вятского края. Игра |
Радуга, 0 г. | 0 | 0 | С-829 | «Символы Вятского края» - игра-занятие, которая знакомит детей с символами и некоторыми датами истории Вятского края. Она может быть с успехом использована на занятиях в детском саду, на уроках истории и краеведения в младшем и среднем звене школы, а также на классных часах. | 124 | В заказ | |||
![]() |
Чистякова Н.А Я учусь грамоте Прописи для детей 6-7 лет Часть 2 |
Сфера, 0 г. | 16 | 0 | 5-9949-0662-0 | Выполнение заданий в тетради поможет ребенку 6—7 лет с проблемами в развитии речи в формировании мелкой моторики рук, лексических и грамматических навыков. Тетради прошли успешную апробацию в детских садах, доступны детям подготовительной группы. Они помогают развитию у детей ориентировки в тетради в клеточку. Прописи можно использовать в образовательном процессе детского сада — на логопедических занятиях, в индивидуальной работе или при подготовке ребенка к школе в домашних условиях и при подготовке ребенка к школе в домашних условиях. Задания по изучению буквы можно выполнять параллельно с изучением материала по этой же букве в «Букваре» Н.С. Жуковой. Книга адресована родителям, воспитателям, логопедам и, конечно же, нашим замечательным детям. | 61 | В заказ | |||
![]() |
Радуга Старая Вятка. Игра |
Радуга, 0 г. | 0 | 0 | С-828 | «Старая Вятка» - игра-лото, которая знакомит детей с историей, известными людьми и памятниками культуры Вятки. Она может быть с успехом использована на занятиях в детском саду, на уроках истории и краеведения в младшем и среднем звене школы, а также на классных часах. | 176 | В заказ | |||
![]() |
Игры Воскобовича Чудо крестики 2+. Блистер |
Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | Из различных по форме деталей конструктора "Чудо-Крестики 2+" ребенок сначала складывает "крестики" непосредственно в рамке или на столе, а затем конструирует фигуры по схемам из альбома (с различными уровнями сложности) или по собственному замыслу. | 341 | В заказ | ||||
![]() |
Игры Воскобовича Чудо-крестики 2. Альбом фигурок |
Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | Состав: Альбом фигурок (210х297 мм, полиграфическая печать) Описание: Альбом содержит схемы сложения фигур из элементов игры "Чудо-крестики 2". | 85 | В заказ | ||||
![]() |
Чудо-крестики 3 | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | чуд-020 | А4 |
Рекомендуемый возраст 5-7 лет Состав Что развивает Описание |
614 | В заказ | ||
![]() |
Игры Воскобовича Чудо крестики 3+. Блистер |
Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | АЕ45 | Из различных по форме деталей конструктора "Чудо-Крестики 3+" ребенок сначала складывает "крестики" непосредственно в рамке или на столе, а затем конструирует фигуры по схемам из альбома (с различными уровнями сложности) или по собственному замыслу. | 363 | В заказ | |||
![]() |
Матросова О.В Математическое развитие: развернутое перспективное планирование. Образовательная система "Детский сад 2100". Младший, средний, старший дошкольный возраст. |
Учитель Волгоград, 2012 г. | 94 | 0 | 3324 | 285х197х8 |
Предлагаемое в пособии развернутое перспективное планирование по программе развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе "Школа 2100" для групп младшего, среднего, старшего дошкольного возраста отражает содержание образовательной области "Познание" (развитие математических представлений) (авторы: Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова "Игралочка"; Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина "Раз - ступенька, два - ступенька…"). Применение удобной табличной формы, содержащей четкое определение целей и задач работы с детьми, различные формы проведения занятий, традиционные и интерактивные приемы и способы позволят педагогам обеспечить всестороннее развитие детей 3-7 лет, их мотивационной сферы, интеллектуальных и творческих способностей. Предназначено методистам и воспитателям дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. |
106 | В заказ | ||
![]() |
Игры Воскобовича Чудо-соты 1. Альбом фигурок |
Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | Состав: Альбом фигурок (210х297 мм, полиграфическая печать) Описание: Альбом содержит схемы сложения фигур из элементов игры "Чудо-соты 1" | 85 | В заказ | ||||
![]() |
Чудо-соты 1 | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | ЧУД-040 | А4 | Рекомендуемый возраст – 4-6 лет. Состав игры • Рамка (210х297 мм, фанера, цветная пленка). • 5 фигур-вкладышей в форме сот (фанера, пленка красного, желтого, синего, зеленого, оранжевого цветов): 1 целая и 4 составные (из двух, четырех и пяти частей). • Альбом фигурок (50 фигур). Что развивает - сенсорные способности (различение цветов радуги, геометрических фигур, их размера); - умение «читать» схемы, сравнивать и составлять целое из частей; - внимание, память; - воображение, творческие способности; - мелкую моторику рук. Как играть Ребенок составляет «соты» из частей в рамке, на столе в виде «башни» («соты» накладываются друг на друга), «дорожки» («соты» прикладываются друг к другу). Самое интересное – конструирует фигурки по схемам из альбома и собственному замыслу. |
508 | В заказ | ||
![]() |
Чудо-соты 1 Ларчик | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | при-030 | А4 |
Рекомендуемый возраст – 4-6 лет. Состав игры |
1078 | В заказ | ||
![]() |
Игры Воскобовича Чудо-соты 1. Трафарет |
Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | ЧУД-041 | Поле (30х14 см, из прозрачного материала) с вырезанными отверстиями под элементы игры "Чудо-Соты 1" , инструкция | 213 | В заказ | |||
![]() |
Чудо-цветик | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | чуд-050 | А5 |
Рекомендуемый возраст – 3-7 лет. Состав игры• Рамка (120х240 мм, фанера, цветная пленка). • 2 составные фигуры-вкладыши в форме цветка (фанера, цветная пленка). Один цветок состоит из десяти равных частей («лепестков»), второй – из четырех неравных частей («лепесток», «двудолька», «трехдолька» и «четырехдолька»). • Альбом фигурок. • Методика-сказка «Долька, Малыш Гео и тайна «Чудо-цветика». Что развивает- освоение состава числа в пределах 10, соотношения целого и части (дробей); - умение составлять целое из частей по схематичному рисунку и собственному замыслу; - умение анализировать, сравнивать; - внимание, память; - воображение, творческие способности; - мелкую моторику рук. ОписаниеРебенок составляет в игровом поле или на столе цветки - «двудольки», «трехдольки», «четырехдольки», «пятидольки» и так до десяти. По схемам в альбоме складывает забавные фигурки (лошадок, бабочек, лягушек, черепах и многое другое). И, конечно, придумывает сам и составляет предметные силуэты и сюжетные картинки. |
449 | В заказ | ||
![]() |
Барсукова Н.Г Комплексная диагностика уровней освоения программы "Детский сад 2100": диагностический журнал. Вторая младшая группа |
Учитель Волгоград, 2011 г. | 25 | 0 | 4803 | 285х197х2 | Педагогическая диагностика призвана оптимизировать процесс обучения, определить его результаты, свести к минимуму ошибки в оценке знаний детей. При разработке диагностической процедуры и отборе средств в предлагаемом опыте учитывались экономичность и надежность методик, их соответствие возрастным особенностям детей второй младшей группы и возможность включения в образовательный процесс по программе развития и воспитания дошкольников в образовательной системе "Школа 2100" ("Детский сад - 2100"). В качестве основных методов, позволяющих выявить реализацию программы и оценить уровень развития детей, предлагаются наблюдения, несложные эксперименты (в виде отдельных поручений ребёнку и дидактических игр), беседы. Наблюдения за ребёнком организуются в естественной ситуации: в группе, на прогулке, во время прихода в детский сад и ухода из него. Обязательным условием успешного проведения педагогической диагностики является переход педагога с позиции обучающего в позицию человека, проводящего диагностику. Это влечет за собой изменение его деятельности. Если в процессе повседневной работы основная цель - дать знания, добиться правильного ответа в данный момент, воспитывать, то в процессе проведения диагностики - получить достоверные данные об уровне развития ребёнка, сформированности тех или иных умений. Разработанная система комплексной диагностики позволит качественно и оперативно оценивать динамику подготовленности детей младшего дошкольного возраста, а также на качественном уровне оценить эффективность образовательной работы детских образовательных учреждений. Пособие предназначено для педагогов дошкольных образовательных учреждений. | 44 | В заказ | ||
![]() |
Барсукова Н.Г Комплексная диагностика уровней освоения программы "Детский сад 2100": диагностический журнал. Средняя группа |
Учитель Волгоград, 2011 г. | 29 | 0 | 4804 | 285х197х2 | Педагогическая диагностика призвана оптимизировать процесс обучения, определить его результаты, свести к минимуму ошибки в оценке знаний детей. При разработке диагностической процедуры и отборе средств в предлагаемом опыте учитывались экономичность и надежность методик, их соответствие возрастным особенностям детей средней группы и возможность включения в образовательный процесс по программе развития и воспитания дошкольников в образовательной системе "Школа 2100" ("Детский сад - 2100"). В качестве основных методов, позволяющих выявить реализацию программы и оценить уровень развития детей, предлагаются наблюдения, несложные эксперименты (в виде отдельных поручений ребёнку и дидактических игр), беседы. Наблюдения за ребёнком организуются в естественной ситуации: в группе, на прогулке, во время прихода в детский сад и ухода из него. Разработанная система комплексной диагностики позволит оперативно оценивать динамику подготовленности детей 4-5 лет, а также на качественном уровне оценить эффективность образовательной работы детских образовательных учреждений. Пособие предназначено для педагогов дошкольных образовательных учреждений. | 43 | В заказ | ||
![]() |
Белецкая Г.Г Развернутое перспективное планирование по программе "Детский сад 2100". Старшая группа |
Учитель Волгоград, 2012 г. | 117 | 0 | 3332 | 285х203х11 | В пособии предлагается развернутое перспективное планирование, составленное в соответствии с Комплексной программой развития и воспитания дошкольников в образовательной системе "Детский сад 2100" и основанное на интеграции различных видов детской деятельности в образовательных областях "Познание", "Социализация", "Коммуникация", "Здоровье" и др. Применение удобной табличной формы, содержащей четкое определение целей и задач работы с детьми, прогнозирование показателей развития интегративных качеств дошкольников, а также многообразие видов совместной деятельности позволят педагогическому коллективу обеспечить полноценное развитие, образование и воспитание малышей в условиях ДОУ. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. | 123 | В заказ | ||
![]() |
Белецкая Г.Г Развернутое перспективное планирование по программе "Детский сад 2100". Средняя группа |
Учитель Волгоград, 2012 г. | 95 | 0 | 3331 | 285х197х9 | Предлагаемое в пособии развернутое перспективно-календарное планирование по программе развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе "Школа 2100" ("Детский сад 2100", рук. А. А. Леонтьев) для групп среднего дошкольного возраста отражает содержание воспитательно-образовательного процесса. План воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста - обязательный рабочий документ любого воспитателя дошкольного учреждения, призванный помочь в организации работы с детьми, учитывающий взаимосвязь между различными разделами программы, обеспечивающий систематичность и последовательность, а также содержащий необходимый информационный материал. Планирование воспитательно-образовательной работы состоит из разделов, максимально раскрывающих содержание того или иного вида деятельности детей, содержание которых представлено в таблице, построенной по принципу систематичности и последовательности в решении воспитательных и образовательных задач в течение текущего месяца, прослеживается взаимосвязь основных видов деятельности детей: игра, труд, обучение и преемственности задач по всем разделам программы определенной возрастной группы. Достоинством данного пособия является интегративный характер, способствующий главному вектору познания мира дошкольником - целостности мира природы и человека как ее части. Предназначено педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений. | 152 | В заказ | ||
![]() |
Игры Воскобовича Шнур-малыш |
Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | зна-021 | Игровое поле (80х130 мм, фанера, цветная пленка) с 9 отверстиями и закрепленными в них металлическими кнопками; цветной шнурок; инструкция. "Шнур малыш" - 1/3 часть от "Шнура затейника", он отлично "сидит" в ручке ребенка. Играть - так же, как со "Шнуром затейником". | 204 | В заказ | |||
![]() |
Шнур-затейник | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | ЗНА-020 | А5 |
Рекомендуемый возраст – 3-7 лет. Состав игры Что развивает |
415 | В заказ | ||
![]() |
Глухова Е.Б Развернутое перспективное планирование по программе "Детский сад 2100". Подготовительная группа |
Учитель Волгоград, 2012 г. | 110 | 0 | 3333 | 280х200х10 | Условием полноценного развития старших дошкольников является содержательное общение их со сверстниками и взрослыми, самостоятельная деятельность, создающие возможности для расширения, углубления и широкого вариативного применения знаний, освоенных на занятиях. Планируя воспитательно-образовательную работу, воспитатель старается разнообразить практику общения с каждым ребенком. В пособии предлагается календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса по программе развития и воспитания дошкольников "Детский сад 2100" для подготовительной группы по разделам: индивидуальная и коррекционная работа, социально-нравственное воспитание, художественно-эстетическая деятельность, игры, прогулки, наблюдения и работа в уголке природы, в книжном уголке. Многообразие видов совместной деятельности старших дошкольников со сверстниками и взрослыми, побуждающих активно применять свои знания и умения, поможет педагогам создать творческие ситуации в игровой, театральной, изобразительной деятельности, в ручном труде, в речевом развитии. Все это - обязательные элементы образа жизни старших дошкольников в детском саду, обеспечивающие полноценное развитие, образование и воспитание. Предназначено педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений, студентам факультетов дошкольной педагогики. | 166 | В заказ | ||
![]() |
Яблонька | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | чте-030 | А4 |
Рекомендуемый возраст – 3-9 лет. Состав игры |
294 | В заказ | ||
![]() |
Грициенко А.А Развернутое перспективное планирование по программе "Детский сад 2100". Вторая младшая группа |
Учитель Волгоград, 2011 г. | 85 | 0 | 3330 | 285х197х8 | В пособии предлагается развернутое перспективное планирование, составленное в соответствии с Комплексной программой развития и воспитания дошкольников в образовательной системе "Детский сад 2100". Применение удобной табличной формы, содержащей четкое определение целей и задач работы с детьми, а также многообразие видов совместной деятельности, позволит педагогическому коллективу обеспечить полноценное развитие, образование и воспитание малышей в условиях ДОУ. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. | 136 | В заказ | ||
![]() |
Учитель Волгоград Наглядно-тематический комплект "Календарь погоды. Осень". 32 цветные иллюстрации формата А4 на картоне |
Учитель Волгоград, 0 г. | 32 | 0 | Н-8 | Предлагаемый "Календарь погоды. Осень" - это уникальный содержательный комплект, включающий 32 красочно оформленных листа для оборудования уголка природы и являющийся необходимой составляющей предметно-развивающей среды в ДОО. Он позволяет воспитателю доступно и увлекательно в совместной деятельности с детьми осуществлять организованные сезонные наблюдения за природой по тематическим направлениям: "Неживая природа", "Человек в природе", "Птицы", "Цветы", отмечая непосредственно в картах характерные особенности каждого времени года, планомерно и целенаправленно помогая малышу воспринимать и познавать все явления окружающего мира. В методических рекомендациях раскрыты требования к оснащению календаря погоды в группах детей раннего возраста, определена тематика осенних наблюдений, компетентно описаны методы и приемы руководства наблюдениями, на основе предложенных наглядно-дидактических карт разработана их примерная организация. Такой комплексный подход поможет воспитателям обеспечить выполнение требований ФГОС ДО к содержанию действующих образовательных программ с учетом образовательных потребностей и способностей воспитанников, планировать освоение образовательных областей "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Художественно-эстетическое раз-витие" в занимательной форме, расширять представления о предметах окружающего мира, развивать наблюдательность, умение обследовать объекты живой и неживой природы, речь, воображение, память детей 2-3 лет, создать все условия для воспитания добрых и любознательных детей, открытых миру природы. Предназначено воспитателям ДОО, специалистам дошкольного образования; полезно родителям. | 296 | В заказ | |||
![]() |
Учитель Волгоград Комплект плакатов "Животные разных широт": 4 плаката с методическим сопровождением |
Учитель Волгоград, 0 г. | 0 | 0 | КПЛ-55 | Комплект из 4 плакатов с методическим сопровождением: - Животные Севера; - Животные леса; - Животные жарких стран; - Животные Красной книги. | 153 | В заказ | |||
![]() |
Учитель Волгоград Комплект плакатов "Животные" |
Учитель Волгоград, 0 г. | 0 | 0 | КПЛ-35 | 4 плаката "Млекопитающие", "Птицы", "Насекомые", "Рыбы" с методическим сопровождением. | 151 | В заказ |
- Страницы:
- пред.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- след.