Авторы: Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В.

В тренажере охвачены основные разделы речевого развития: развитие фонематического слуха. Формирование грамматического строя речи, обогащение словарного запаса, развитие связной речи.
На каждой странице кроме основного задания ребенок найдет дополнительное устное задание по этой теме.
Книгу можно использовать как на групповых занятиях в детских садах и в начальной школе, так и для индивидуальной работы с детьми.

Авторы: Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В.

Тренажер-пропись представляет собой первый этап подготовки ребенка 6-7 лет к письму. Книга состоит из нескольких частей, в которых представлены графические упражнения от простого к сложному. В этих частях собраны основные задания и упражнения по ориентировке руки на листе бумаги, по дорисовке и обводке, штриховке, раскрашиванию. Книгу можно использовать как на групповых занятиях в детских садах и в начальной школе, так и для индивидуальной работы с детьми.

Цель комплекта "В музее с Кронтильдой" — подготовка детей к школе. Методический аппарат комплекта ориентирован на развитие речи и эстетического чувства, на формирование универсальных учебных действий: пространственных и временных представлений, умений пользоваться книгой и простейшими инструментами (рамками с разными окнами, указателями, лупой и т.д.). Знакомство дошкольников с картинами известных художников происходит в игровой форме, через доступные возрасту способы познания. За развитием сюжета дети смогут следить по иллюстрациям в книге. Личное участие дошкольника в событиях книги обеспечивается с помощью методических материалов, которые дополняют книгу: это репродукции живописных произведений и бумажные инструменты.

В комплект входят:

- Книга "В музее с Кронтильдой"

- Набор репродукций картин известных художников и фрагментов из них ( 15 больших открыток)

- Набор бумажных инструментов для анализа живописных работ: рамки с прямоугольным и круглым окнами, указатели (на отдельной открытке)    

Занимаясь по книге, малыш научится соотносить цифру с количеством предметов, составлять примеры и неравенства, используя карточки с цифрами и математическими знаками. Также книжка поможет освоить решение простых математических задач на сложение и вычитание.

В середине книги находится игра "Путешествие по временам года" и набор карточек, которые надо разрезать по пунктирам. У вас должно получиться 40 карточек с цифрами и математическими значками и 40 карточек с предметами.

Авторы: Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В.

Рабочая тетрадь поможет ребёнку закрепить знания о временах и месяцах года, днях недели и частях суток, научиться определять время по часам.

Рабочая тетрадь поможет дошкольникам запомнить печатные и письменные буквы и выучить алфавит. Предлагаемые упражнения в игровой форме научат малыша читать слова и простые предложения, различать гласные и согласные звуки. Штриховка, прописывание букв, раскрашивание картинок помогут развить мелкую моторику рук и  координацию движений. Разгадывание загадок тренирует мышление и внимание.  

Учебно-методические пособие к рабочим тетрадям "Считаем сами", "Говорим правильно", "Осваиваем грамоту", "Готовимся писать" для занятий с детьми 4–5 лет, составленное в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, является составной частью учебно-методического комплекта «Оранжевый котёнок». Пособие включает в себя программу, планирование и оригинальные сценарии, составленные на основе единого календарно-тематического плана. Предложенная система образовательной работы будет интересна и полезна педагогам, работающим по любой программе ДО. 

Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, учителям начальных классов, гувернерам и родителям, уделяющим особое внимание общему развитию детей и подготовке их к школе.

Папка состоит из 13 карточек с планами-схемами и 17 карточек с предметными картинками, которые позволят ребенку-дошкольнику овладеть сложным видом связной речи — составлением описательных рассказов. Графические схемы, служащие зрительным планом рассказа, рассчитаны на все тематические группы из Государственной программы дошкольного образования.
Использование схем способствует формированию связной речи, а кроме того,поможет развить логическое мышление, память и воображение ребенка, расширить представления об окружающем мире.
Пособие адресовано воспитателям, логопедам, психологам, гувернерам и родителям для занятий с детьми 5–7 лет.

Серия: Логопедические уроки

папка + 12 карт

Перед вами игра для детей старшего дошкольного возраста, которая поможет им не только интересно провести время, но и развить внимание, память, мышление, потренировать мелкую моторику руки, закрепить знания об окружающем мире, грамоте и математике.

Желаем успехов!

Комплектность:   

1.игровое поле-1шт.

2.112 карточек с заданиями, по 16 на каждую из семи тем.

3.игральный кубик-1 шт.

4. фишки-4 шт.

5. правила.

гофро папка, поле, фишки, кубик

Как играть?
1.  Игра «Цветные фигурки». Рассмотрите вместе с ребенком содержимое игры. Расскажите, что палитра – это инструмент волшебства, где всего из трех красок можно получить сотни оттенков цвета. Попросите назвать все геометрические фигурки, уточните цвет каждой фигурки и капельки. Сначала предложите разместить на палитре любые фигурки, затем - только круг (квадрат, треугольник) или только красную (синюю, зеленую, желтую) фигурки.
2. Игра «Запомни и назови». Разложите на столе в произвольном порядке 4-6 фигурок и попросите ребенка запомнить их. Затем закройте фигурки на столе и попросите ребенка вспомнить и назвать как можно больше фигурок, которые лежали на столе. В зависимости от возраста ребенка варьируйте количество фигурок.
3. Игра «Цвета в природе». Закрепите на кисточке капельку определенного цвета и предложите ребенку найти фигуру соответствующего цвета. Обсудите, что в природе бывает такого же цвета. Например: желтый - банан, лимон; оранжевый – апельсин, морковь и т.д.
4. Игра «Поиграй-ка!». Используйте фигуры как счетный материал, изучайте понятия «больше», «меньше». Предложите ребенку найти предметы или игрушки, которые имеют круглую, овальную, квадратную и т.д. форму.

Материал: фетр
Размер: 24 см*22 см
Игра для знакомства с геометрическими фигурами, изучения основных цветов, развития внимания, памяти, мышления, мелкой моторики.

Как играть?
1. Игра «Фигурки». Рассмотрите вместе с ребенком фигурки, попросите назвать их, обращайте внимание на правильное произношение звуков [Л] и [Л’]. Попросите найти среди фигурок растения, животных, одежду, что-то съедобное и т.д.
2. Игра «Чистые ушки». Попросите ребенка разделить все фигурки на 2 группы: первая – фигурки, в названиях которых он слышит звук [Л], вторая – фигурки со звуком [Л’].
3. Игра «Посчитай слоги». Попросите ребенка выбрать фигурки со звуком [Л]. Предложите назвать каждую фигурку и определить количество слогов в названии. Задача ребенка – объединить фигурки в группы, ориентируясь на количество слогов в названиях фигурок. Аналогичным образом поиграйте с фигурками, в названии которых встречается звук [Л’]. В игре можно использовать одновременно фишки со звуками [Л] и [Л’].
4. Игра «Назови правильно». Рассмотрите вместе с ребенком все карточки и предложите выбрать одну из них. Фигурки разложите на столе. Предложите ребенку правильно назвать все картинки на карточке и закрыть их соответствующими фигурками.
5. Игра «Строим башню». Предложите ребенку построить башню из фишек, проговаривая свои действия, например, на молотке бутылка, на бутылке лак, на лаке мангал и т.д. (на линейке лежит люк, на люке лежит дельфин и т.д.).
     Еще больше игр в инструкции!

Материал: фанера, бумага
Размер фишек: 1,5 см - 4 см
Размер коробки: 24 см*17 см*3,5 см

Логопедическое пособие для автоматизации и дифференциации звуков, развития фонематического анализа, формирования грамматического строя, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Пособие можно использовать отдельно, а можно объединять с другими пособиями из серии «Логогородок».

Состав игры:
- 60 деревянных фигурок, в названии которых присутствует звук [Л];
- 60 деревянных фигурок, в названии которых присутствует звук [Л’];
- 10 двусторонних карточек с изображениями картинок со звуками [Л], [Л’];
- книжка-инструкция с подробным описанием игр и заданий;
- деревянная  коробка для хранения фигурок и карточек.

Как играть?
1. Игра «Фигурки». Рассмотрите вместе с ребенком фигурки, попросите назвать их. Обращайте внимание на правильное произношение звуков [Ш] и [Ж]. Предложите найти среди фигурок растения, животных, одежду, что-то съедобное и т.д.
2. Игра «Чистые ушки». Попросите ребенка разделить все фигурки на 2 группы: первая – фигурки, в названиях которых он слышит звук [Ш], вторая – фигурки со звуком [Ж].
3. Игра «Назови правильно». Рассмотрите вместе с ребенком все карточки и предложите выбрать одну из них. Фигурки разложите на столе.
Вариант 1. Предложите ребенку правильно назвать все картинки на карточке и закрыть их соответствующими фигурками.
Вариант 2. Предложите ребенку правильно назвать все картинки на карточке и закрыть их соответствующими фигурками картинками вниз. После того, как закроются все картинки на карточке, предложите ребенку вспомнить и назвать, какие картинки «прячутся» под перевернутыми фигурками. Если картинка названа правильно, ребенок получает право перевернуть фигурку картинкой вверх. Игра продолжается до тех пор, пока все фигурки не будут перевернуты картинками вверх.
4. Игра «Где спрятался звук?»
Вариант 1. Попросите ребенка выбрать фигурки со звуком [Ш] и предложите разделить их на три группы: первая – фигурки, в названии которых звук [Ш] «спрятался» в начале слова, вторая – в середине, третья – в конце. Аналогичным образом поиграйте с фигурками, в названии которых встречается звук [Ж].
Вариант 2. Выберите одну из карточек и попросите ребенка правильно назвать все картинки на ней. Предложите сначала определить, в названии каких картинок звуки [Ш] или [Ж] находятся в начале слова  и закрыть их фигурками, затем - в середине слова и в конце слова.
5. Игра «Угадай по описанию». Выберите одну из карточек, фигурки разложите на столе. Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее. Задача игрока – назвать картинку, которую описывает ведущий  и закрыть ее соответствующей фигуркой. Поменяйтесь с ребенком ролями.
6. Игра «Наш-наша-наше-наши».
      Перед началом игры переверните все фигурки картинками вниз. Попросите ребенка переворачивать по одной фигурке и называть картинку, используя одно из местоимений: наш, наша, наше, наши. Например: наша машина, наши вишни, наш мешок, наше шило и т.д.

Материал: фанера, бумага
Размер фишек: 1,5 см - 4 см
Размер коробки: 24 см*17 см*3,5 см

Пособие с включением звуков позднего онтогенеза [Р], [Р’], [Л], [Л'], [Й], [Ц])
Логопедическое пособие для автоматизации и дифференциации звуков, развития фонематического анализа, связной речи, формирования грамматического строя, умения определять количество слогов в слове. Пособие можно использовать отдельно, а можно объединять с другими пособиями из серии «Логогородок».

Состав игры:

- 69 деревянных фигурок, в названии которых присутствует звук [Ш];
- 37 деревянных фигурок, в названии которых присутствует звук [Ж];
- 8 двусторонних карточек с изображениями картинок со звуками [Ш], [Ж];
- книжка-инструкция с подробным описанием игр и заданий;
- деревянная коробка для хранения фигурок и карточек.

Важно! Использовать фигурки и карточки можно только в том случае, если ребенок правильно произносит звуки, встречающиеся в названиях фигурок и картинок, изображенных на карточках. В зависимости от возраста ребенка варьируйте количество фигурок, используемых в игре, и сложность предлагаемых инструкций.