Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Программа "От рождения до школы" является переработанным в соответствии с ФГТ вариантом "Программы воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.Е.Комаровой.
Пособие предназначено для развития речи и навыков коммуникации у детей 2-3 лет. В пособии представлены: методическое пособие и двенадцать сюжетных картин, использование которых способствует совершенствованию речи детей; обогащению словарного запаса, формированию умения правильно строить речевые высказывания, развитию навыков коммуникации.
Пособие адресовано педагогам дошкольных учреждений и родителям.

Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Пособие предназначено для развития речи и навыков коммуникации у детей 2–4 лет. В пособии представлены методическое пособие и восемь листов с разрезными картинками, использование которых в игровых упражнениях способствует не только совершенствованию речи дошкольников (обогащается словарный запас, формируется умение правильно строить речевые высказывания), но и закреплению представлений об окружающем мире (развивается умение определять цвет, размер предметов, группировать их по определенным признакам). Пособие адресовано педагогам дошкольных учреждений и родителям.

В ходе занятий по этому пособию не только совершенствуется речь детей (обогащается словарный запас, дошкольники учатся правильно строить речевые высказывания), но и уточняются и закрепляются представления детей об окружающем мире. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.

Дошкольнику важно научиться строить предложения, последовательно излагать свои мысли. Собранные в рабочей тетради упражнения помогают детям научиться составлять рассказы по картинкам, выстраивать логическую цепочку, определяя, что происходило раньше, что потом.

Мир слов богат и разнообразен. Дети знакомятся с ним постепенно. Из рабочей тетради они узнают, что есть слова близкие по смыслу, есть противоположные. Некоторые слова рифмуются друг с другом. Детям предлагается поиграть в рифмы, найти среди предметов лишние, составить рассказы по картинкам.

Работать над развитием речи необходимо постоянно. Предложенные в рабочей тетради задания позволяют ребенку научиться правильно употреблять предлоги, давать предметам характеристики, называть действия. Малыши учатся вслушиваться в слова, разгадывать их происхождение.

В пособии представлена развернутая клиникопсихологопедагогическая характеристика детей первого года жизни. Рассматриваются особенности поэтапного формирования у них всех линий психомоторного развития. Представлена скрининговая система обследования детей первого года жизни. Для детей, отстающих в психомоторном развитии, разработана система коррекционных мероприятий, включающая логопедический массаж, дыхательную и голосовую гимнастику, стимуляцию эмоционального, голосового и доречевого общения, способствующая развитию зрительного и слухового восприятия, зрительномоторной координации и понимания речи. Пособие адресовано родителям детей раннего возраста, специалистам инклюзивных групп и Службе ранней помощи, психологам, дефектологам, логопедам, студентам педагогических колледжей и ВУЗов.

Книга посвящена проблемам развития и воспитания детей первого года жизни. В ней изложены вопросы подготовки к родам, правильного ухода за ребенком; даны режимы питания, сна и бодроствования, основные показатели физического и психического развития детей этого возраста; представлены примеры игр-занятий.

Настоящее пособие адресовано родителям, желающим организовать семейный детский сад. В пособии представлен алгоритм создания семейного детского сада, рассказывается об особенностях воспитательно-образовательной работы в нем, содержатся основные нормативные и типовые документы, которые помогут родителям и сотрудникам дошкольных образовательных учреждений разобраться в порядке создания и функционирования семейных детских садов.

На первых занятиях дети повторяют гласные и согласные звуки, затем переходят к знакомству со слогами, учатся определять, сколько звуков в слове, сколько слогов, на какой падает ударение, пробуют составлять из слогов слова.

Выполняя задания из рабочей тетради, дошкольники повторяют уже знакомые им гласные звуки, учатся различать согласные, определять, с какого звука начинается слово, знакомятся с твердыми и мягкими звуками. Детям предлагается разгадать загадки, ребусы, подобрать подписи к картинкам.

Данная методика позволяет учить малышей грамоте в раннем возрасте. Предложенные в рабочей тетради упражнения помогают ребенку научиться вслушиваться в слова, выделять звуки и правильно их произносить. Увлекательные упражнения непременно заинтересуют малыша.

На этом этапе обучения малыши продолжают знакомиться со звуками, узнают, что они могут рычать, жужжать, шипеть. Каждый звук важен для значения слова в целом. Стоит изменить один звук, и смысл слова меняется. Выполнив предложенные в рабочей тетради упражнения, дети сами смогут в этом убедиться.

В пособии содержатся материалы для проведения с детьми 4–7 лет этических бесед, в ходе которых воспитатель знакомит дошкольников с нормами и правилами нравственного поведения. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов. Пособие издается в рамках примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Эта книга рассказывает о взаимопонимании, рождающемся в диалоге, о речевом общении детей со сверстниками в младшем и среднем дошкольном возрасте, об организации их речевого воспитания. В пособии приведены сценарии активизирующего общения для детей 3–4 и 4–5 лет, а также сценарии игр парами. Особое внимание уделено самодеятельной сюжетно-ролевой игре. Книга предназначена для педагогов дошкольных учреждений.

Эта книга является продолжением разговора, начатого в книге «Истоки диалога (3-5 лет)». Она посвящена проблеме диалогического общения дошкольников со взрослыми и сверстниками.
В книге дана характеристика речевого общения детей шестого и седьмого года жизни, описаны методы и приемы обучения диалогу со сверстниками, отражен авторский опыт наблюдения и анализа речевой коммуникации детей старшего дошкольного возраста в детском саду: приведены сценарии занятий по развитию речи, дидактических и самодеятельных сюжетно-ролевых игр.
Материалы апробированы в детских садах г.Москвы и ряде детских дошкольных учреждений России, работающих по программе «Истоки». Книга предназначена для педагогов дошкольных учреждений.

В пособии представлен современный подход к развивающему обучению, позволяющий, наряду с эффективным интеллектуальным развитием ребенка, сохранить и обогатить его индивидуальность. Во второй части приведен богатый практический материал: игры-занятия, дидактические игры, диагностические методики, даны примеры планов образовательной работы, анкета для родителей. Книга будет полезна воспитателям и методистам дошкольных образовательных учреждений, психологам, преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей.

Пособие посвящено медико-гигиеническим основам охраны здоровья. В нем приведены основные требованиям к условиям прибывания детей в дошкольном учреждении.
Пособие адресовано педагогическому коллективу и медицинскому персоналу дошкольных образовательных учреждений.