На главную

Прайс-лист

Показывать:  Списком / Каталогом

Название
Автор
Издательство
Год
Кол-во страниц Тираж ISBN Формат Описание книги Цена Гриф Заказ
Мезенцева В.Н 
Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Вторая младшая группа ФГТ
Учитель Волгоград, 2012 г. 101 0 4488 285х203х4 В пособии предлагается комплексно-тематическое планирование, составленное по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2011) для второй младшей группы, основанное на интеграции образовательных областей и предполагающее реализацию ФГТ к содержанию психолого-педагогической работы и организации образовательной деятельности ДОУ. Применение развернутой табличной формы каждого занятия позволяет педагогам последовательно и гармонично осуществлять воспитательно-образовательный процесс и формировать интегративные качества воспитанников. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. 129

В заказ
Мезенцева В.Н 
Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Подготовительная группа ФГТ
Учитель Волгоград, 2013 г. 114 0 4489 285х203х5 В пособии предлагается комплексно-тематическое планирование, составленное на основе опыта практической работы по примерной основной общеобразовательной программе дошколь-ного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2012) для подготовительной группы, предполагающее интеграцию образовательных областей и реализацию ФГТ к содержанию психолого-педагоги-ческой работы и организации образовательной деятельности ДОУ. Применение развернутой табличной формы каждого занятия позволяет педагогам последовательно и гармонично осуществлять воспитательно-образовательный процесс и формировать интегративные качества воспитанников. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений, может быть полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. 152

В заказ
Мезенцева  
Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Средняя группа ФГТ
Учитель Волгоград, 2013 г. 78 0 4487 285х203х3 В пособии предлагается комплексно-тематическое планирование, составленное по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2012) для средней группы, основанное на интеграции образовательных областей и предполагающее реализацию Федеральных государственных требований к содержанию психолого-педагогической работы и организации образовательной деятельности ДОУ. Применение развернутой табличной формы для каждого занятия позволяет педагогам последовательно и гармонично осуществлять воспитательно-образовательный процесс и формировать интегративные качества воспитанников. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; будет полезно специалистам дошкольной педагогики. 103

В заказ
Чудо-цветик Развивающие игры Воскобовича, 0 г. 0 0 чуд-050 А5

Рекомендуемый возраст – 3-7 лет.

Состав игры
• Рамка (120х240 мм, фанера, цветная пленка).
• 2 составные фигуры-вкладыши в форме цветка (фанера, цветная пленка). Один цветок состоит из десяти равных частей («лепестков»), второй – из четырех неравных частей («лепесток», «двудолька», «трехдолька» и «четырехдолька»).
• Альбом фигурок.
• Методика-сказка «Долька, Малыш Гео и тайна «Чудо-цветика».

Что развивает
- освоение состава числа в пределах 10, соотношения целого и части (дробей); 
- умение составлять целое из частей по схематичному рисунку и собственному замыслу;
- умение анализировать, сравнивать; 
- внимание, память; 
- воображение, творческие способности; 
- мелкую моторику рук. 

Описание
 Ребенок составляет в игровом поле или на столе цветки - «двудольки», «трехдольки», «четырехдольки», «пятидольки» и так до десяти. По схемам в альбоме складывает забавные фигурки (лошадок, бабочек, лягушек, черепах и многое другое). И, конечно, придумывает сам и составляет предметные силуэты и сюжетные картинки. 
449

В заказ
Мезенцева В.Н 
Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Старшая группа ФГТ
Учитель Волгоград, 2013 г. 103 0 4480 285х203х5 В пособии предлагается комплексно-тематическое планирование, составленное по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2012) для старшей группы, основанное на интеграции образовательных областей и предполагающее реализацию ФГТ к содержанию психолого-педагогической работы и организации образовательной деятельности ДОУ. Применение развернутой табличной формы каждого занятия позволяет педагогам последовательно и гармонично осуществлять воспитательно-образовательный процесс и формировать интегративные качества воспитанников. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. Пособие прошло испытание и получило сертификат Института содержания и методов обучения РАО и соответствует требованиям методическим, педагогическим, эргономическим, установленным в НД "Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования" (утверждены Приказом Министерства образования и науки РФ от 23.11.2009 № 665). 131

В заказ
Барсукова Н.Г 
Комплексная диагностика уровней освоения программы "Детский сад 2100": диагностический журнал. Вторая младшая группа
Учитель Волгоград, 2011 г. 25 0 4803 285х197х2 Педагогическая диагностика призвана оптимизировать процесс обучения, определить его результаты, свести к минимуму ошибки в оценке знаний детей. При разработке диагностической процедуры и отборе средств в предлагаемом опыте учитывались экономичность и надежность методик, их соответствие возрастным особенностям детей второй младшей группы и возможность включения в образовательный процесс по программе развития и воспитания дошкольников в образовательной системе "Школа 2100" ("Детский сад - 2100"). В качестве основных методов, позволяющих выявить реализацию программы и оценить уровень развития детей, предлагаются наблюдения, несложные эксперименты (в виде отдельных поручений ребёнку и дидактических игр), беседы. Наблюдения за ребёнком организуются в естественной ситуации: в группе, на прогулке, во время прихода в детский сад и ухода из него. Обязательным условием успешного проведения педагогической диагностики является переход педагога с позиции обучающего в позицию человека, проводящего диагностику. Это влечет за собой изменение его деятельности. Если в процессе повседневной работы основная цель - дать знания, добиться правильного ответа в данный момент, воспитывать, то в процессе проведения диагностики - получить достоверные данные об уровне развития ребёнка, сформированности тех или иных умений. Разработанная система комплексной диагностики позволит качественно и оперативно оценивать динамику подготовленности детей младшего дошкольного возраста, а также на качественном уровне оценить эффективность образовательной работы детских образовательных учреждений. Пособие предназначено для педагогов дошкольных образовательных учреждений. 44

В заказ
Барсукова Н.Г 
Комплексная диагностика уровней освоения программы "Детский сад 2100": диагностический журнал. Средняя группа
Учитель Волгоград, 2011 г. 29 0 4804 285х197х2 Педагогическая диагностика призвана оптимизировать процесс обучения, определить его результаты, свести к минимуму ошибки в оценке знаний детей. При разработке диагностической процедуры и отборе средств в предлагаемом опыте учитывались экономичность и надежность методик, их соответствие возрастным особенностям детей средней группы и возможность включения в образовательный процесс по программе развития и воспитания дошкольников в образовательной системе "Школа 2100" ("Детский сад - 2100"). В качестве основных методов, позволяющих выявить реализацию программы и оценить уровень развития детей, предлагаются наблюдения, несложные эксперименты (в виде отдельных поручений ребёнку и дидактических игр), беседы. Наблюдения за ребёнком организуются в естественной ситуации: в группе, на прогулке, во время прихода в детский сад и ухода из него. Разработанная система комплексной диагностики позволит оперативно оценивать динамику подготовленности детей 4-5 лет, а также на качественном уровне оценить эффективность образовательной работы детских образовательных учреждений. Пособие предназначено для педагогов дошкольных образовательных учреждений. 43

В заказ
Матвеева Л.В 
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в старшей и подготовительной к школе группах. ФГОС
Детство-Пресс, 0 г. 352 0 5-90693-741-4 В книге предложена новая форма комплексно-тематического планирования образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста (с 5 до 6 и с 6 до 7 лет) в рамках реализации ФГОС ДО. Планирование представлено тематическими неделями, разработанными с учетом сезонного подхода. В нем предусмотрены подробные задачи,которые педагог решает в течение тематической недели, условия, которые он создает для того, чтобы реализовать эти задачи совместно с детьми, родителями. Также подробно описаны формы работы, которые проходят через все образовательные области и виды детской деятельности. Планирование разработано в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования МБДОУ «Детский сад № 90», которая опирается на примерную программу дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Представленное планирование апробировано в МБДОУ «Детский сад № 90» округа Муром Владимирской обл. в 2015/16 учебном году. Издание адресовано педагогам дошкольных образовательных организаций, а также студентам педагогических специальностей. 589

В заказ
Петрова В.И 
Этические беседы с детьми 4-7 лет ФГОС
Мозаика-С, 0 г. 80 0 5-4315-1819-5 163x235 мм
В пособии содержатся материалы для проведения с детьми 4–7 лет этических бесед, в ходе которых воспитатель знакомит дошкольников с нормами и правилами нравственного поведения. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов. Пособие издается в рамках примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
362

В заказ
Николаева С.Н 
Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада.
Мозаика-С, 0 г. 144 0 5-86775-731-1 140x205 мм
В пособии представлена целостная система экологического воспитания детей средней группы детского сада: конспекты занятий, наблюдения, прогулки, экскурсии, игры. Методику рекомендуется использовать в комплекте с экологической тетрадью, содержащей занимательные задания, выполняя которые дети легко усвоят учебный материал. Пособие адресовано педагогам дошкольных образовательных учреждений.
328

В заказ
Николаева С.Н 
Юный эколог. Парциальная программа. 3-7 лет. ФГОС
Мозаика-С, 0 г. 112 0 5-43150-819-6 Парциальная программа «Юный эколог» соответствует ФГОС ДО и решает задачи образовательной области «познавательное развитие». Программа направлена на формирование основ экологической культуры у детей 3–7 лет в условиях детского сада. Программа разработана на основе теоретических и экспериментальных исследований в области экологического воспитания дошкольников, проводимых автором на протяжении десятков лет. Программа может использоваться при написании вариативной части основных образовательных программ ДОО, а также в учреждениях дополнительного образования. 222

В заказ
Николаева С.Н 
Юный эколог. Календарь сезонных наблюдений. 5-7 лет
Мозаика-С, 0 г. 28 0 5-43151-071-7 «Календарь сезонных наблюдений» входит в учебно-методический комплект к парциальной программе С. Н. Николаевой «Юный эколог» и отвечает требованиям ФГОС. Работа с календарем природы способствует формированию у детей основ экологической культуры. Календарь может быть использован в работе с детьми в детском саду, начальной школе, в учреждениях дополнительного образования и дома. 131

В заказ
Цапенко М.М 
Перспективное планирование в семейном детском саду для работы с детьми 2-3 лет. ФГТ
Мозаика-С, 0 г. 80 0 5-43150-080-0 210x290 мм В пособии представлено комплексное перспективное планирование образовательной работы и материал для дополнительной работы с детьми 2–3 лет, посещающими семейный детский сад. Для того чтобы облегчить воспитателю семейного детского сада работу по составлению отчетности, в таблицах предусмотрены пустые графы, в которые он может вписать даты реального проведения организованной образовательной деятельности. Пособие адресовано воспитателям семейных детских садов. 87

В заказ
Цапенко М.М 
Перспективное планирование в семейном детском саду. Для работы с детьми 3-4 лет.ФГТ
Мозаика-С, 2013 г. 96 0 5-43150-269-9 210x290 мм В пособии представлено комплексное перспективное планирование образовательной работы, а также материал для дополнительной работы с детьми 3–4 лет, посещающими семейный детский сад. Для того чтобы облегчить воспитателю семейного детского сада работу по составлению отчетности, в таблицах предусмотрены пустые графы, в которые он может вписать даты реального проведения организованной образовательной деятельности. Пособие адресовано воспитателям семейных детских садов. 144

В заказ
Белецкая Г.Г 
Развернутое перспективное планирование по программе "Детский сад 2100". Старшая группа
Учитель Волгоград, 2012 г. 117 0 3332 285х203х11 В пособии предлагается развернутое перспективное планирование, составленное в соответствии с Комплексной программой развития и воспитания дошкольников в образовательной системе "Детский сад 2100" и основанное на интеграции различных видов детской деятельности в образовательных областях "Познание", "Социализация", "Коммуникация", "Здоровье" и др. Применение удобной табличной формы, содержащей четкое определение целей и задач работы с детьми, прогнозирование показателей развития интегративных качеств дошкольников, а также многообразие видов совместной деятельности позволят педагогическому коллективу обеспечить полноценное развитие, образование и воспитание малышей в условиях ДОУ. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. 123

В заказ
Белецкая Г.Г 
Развернутое перспективное планирование по программе "Детский сад 2100". Средняя группа
Учитель Волгоград, 2012 г. 95 0 3331 285х197х9 Предлагаемое в пособии развернутое перспективно-календарное планирование по программе развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе "Школа 2100" ("Детский сад 2100", рук. А. А. Леонтьев) для групп среднего дошкольного возраста отражает содержание воспитательно-образовательного процесса. План воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста - обязательный рабочий документ любого воспитателя дошкольного учреждения, призванный помочь в организации работы с детьми, учитывающий взаимосвязь между различными разделами программы, обеспечивающий систематичность и последовательность, а также содержащий необходимый информационный материал. Планирование воспитательно-образовательной работы состоит из разделов, максимально раскрывающих содержание того или иного вида деятельности детей, содержание которых представлено в таблице, построенной по принципу систематичности и последовательности в решении воспитательных и образовательных задач в течение текущего месяца, прослеживается взаимосвязь основных видов деятельности детей: игра, труд, обучение и преемственности задач по всем разделам программы определенной возрастной группы. Достоинством данного пособия является интегративный характер, способствующий главному вектору познания мира дошкольником - целостности мира природы и человека как ее части. Предназначено педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений. 152

В заказ
Цапенко М.М 
Перспективное планирование в семейном детском саду. Для работы с детьми 4-5 лет ФГТ
Мозаика-С, 0 г. 128 0 5-43150-340-5 210x290 мм В пособии представлено комплексное перспективное планирование образовательной работы и материал для дополнительной работы с детьми 4–5 лет, посещающими семейный детский сад. Для того чтобы облегчить воспитателю семейного детского сада работу по составлению отчетности, в таблицах предусмотрены пустые графы, в которые он может вписать даты реального проведения организованной образовательной деятельности. Пособие адресовано воспитателям семейных детских садов. 179

В заказ
Игры Воскобовича 
Шнур-малыш
Развивающие игры Воскобовича, 0 г. 0 0 зна-021 Игровое поле (80х130 мм, фанера, цветная пленка) с 9 отверстиями и закрепленными в них металлическими кнопками; цветной шнурок; инструкция. "Шнур малыш" - 1/3 часть от "Шнура затейника", он отлично "сидит" в ручке ребенка. Играть - так же, как со "Шнуром затейником". 204

В заказ
Шнур-затейник Развивающие игры Воскобовича, 0 г. 0 0 ЗНА-020 А5

Рекомендуемый возраст – 3-7 лет.

Состав игры
Поле (240х130 мм, фанера, цветная пленка) с тремя рядами отверстий и закрепленными в них металлическими кнопками.
• 3 цветных шнурка.
• Схемы узоров, цифр и слов.
• Методика-сказка «Филимон Коттерфильд, знаменитый факир».

Что развивает
- умение ориентироваться на плоскости (верхний, средний, нижний ряд);
- умение вышивать различные узоры по схеме и графическому диктанту;
- освоение моторного образа цифры, буквы, составление слов и их написание;
- внимание, память, мышление;  
- пространственное воображение, творческие способности;
- мелкую моторику рук.
 
Как играть
 
Ребенок продевает шнурок через блочку, обкручивает его вокруг блочки и таким образом «вышивает» по схеме или словесному диктанту узоры, цифры, буквы, слова, различные предметные силуэты.

415

В заказ
Глухова Е.Б 
Развернутое перспективное планирование по программе "Детский сад 2100". Подготовительная группа
Учитель Волгоград, 2012 г. 110 0 3333 280х200х10 Условием полноценного развития старших дошкольников является содержательное общение их со сверстниками и взрослыми, самостоятельная деятельность, создающие возможности для расширения, углубления и широкого вариативного применения знаний, освоенных на занятиях. Планируя воспитательно-образовательную работу, воспитатель старается разнообразить практику общения с каждым ребенком. В пособии предлагается календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса по программе развития и воспитания дошкольников "Детский сад 2100" для подготовительной группы по разделам: индивидуальная и коррекционная работа, социально-нравственное воспитание, художественно-эстетическая деятельность, игры, прогулки, наблюдения и работа в уголке природы, в книжном уголке. Многообразие видов совместной деятельности старших дошкольников со сверстниками и взрослыми, побуждающих активно применять свои знания и умения, поможет педагогам создать творческие ситуации в игровой, театральной, изобразительной деятельности, в ручном труде, в речевом развитии. Все это - обязательные элементы образа жизни старших дошкольников в детском саду, обеспечивающие полноценное развитие, образование и воспитание. Предназначено педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений, студентам факультетов дошкольной педагогики. 166

В заказ
Цапенко М.М 
Перспективное планирование в семейном детском саду для работы с детьми 5-6 лет ФГТ
Мозаика-С, 0 г. 144 0 5-43150-371-9 210x290 мм В пособии представлено комплексное перспективное планирование образовательной работы и материал для дополнительной работы с детьми 5–6 лет, посещающими семейный детский сад. Для того чтобы облегчить воспитателю семейного детского сада работу по составлению отчетности, в таблицах предусмотрены пустые графы, в которые он может вписать даты реального проведения организованной образовательной деятельности. Пособие адресовано воспитателям семейных детских садов. 202

В заказ
Яблонька Развивающие игры Воскобовича, 0 г. 0 0 чте-030 А4

Рекомендуемый возраст – 3-9 лет.

Состав игры
• Игровое поле (185х140 мм, фанера) в форме яблоньки с соответствующим рисунком. На поле написано слово ЯБЛОНЬКА, нарисована «звездочка» (заменитель любой буквы) и под каждым знаком закреплена кнопка.
• Цветной шнурок.
• Инструкция.

Что развивает
- знакомство с буквами, тренировка навыков чтения, составление слов, словотворчество;
- внимание, память, мышление;
- координацию «глаз-рука»;
- мелкую моторику рук.

Как играть
 
Ребенок продевает шнурок сквозь отверстия, закручивает его вокруг кнопки и таким образом составляет слова из букв Я, Б, Л, О, Н, Ь, К, А. С помощью указанного в инструкции списка подбирает слова со «звездочкой» и придумывает свои слова.

294

В заказ
Грициенко А.А 
Развернутое перспективное планирование по программе "Детский сад 2100". Вторая младшая группа
Учитель Волгоград, 2011 г. 85 0 3330 285х197х8 В пособии предлагается развернутое перспективное планирование, составленное в соответствии с Комплексной программой развития и воспитания дошкольников в образовательной системе "Детский сад 2100". Применение удобной табличной формы, содержащей четкое определение целей и задач работы с детьми, а также многообразие видов совместной деятельности, позволит педагогическому коллективу обеспечить полноценное развитие, образование и воспитание малышей в условиях ДОУ. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. 136

В заказ
Цапенко М.М 
Перспективное планирование в семейном детском саду для работы с детьми 6-7 лет ФГТ
Мозаика-С, 0 г. 144 0 5-4315-0378-8 210x290 мм В пособии представлено комплексное перспективное планирование образовательной работы и материал для дополнительной работы с детьми 6-7 лет, посещающими семейный детский сад. Для того чтобы облегчить воспитателю семейного детского сада работу по составлению отчетности, в таблицах предусмотрены пустые графы, в которые он может вписать даты реального проведения организованной образовательной деятельности. Пособие адресовано воспитателям семейных детских садов. 202

В заказ
Учитель Волгоград 
Наглядно-тематический комплект "Календарь погоды. Осень". 32 цветные иллюстрации формата А4 на картоне
Учитель Волгоград, 0 г. 32 0 Н-8 Предлагаемый "Календарь погоды. Осень" - это уникальный содержательный комплект, включающий 32 красочно оформленных листа для оборудования уголка природы и являющийся необходимой составляющей предметно-развивающей среды в ДОО. Он позволяет воспитателю доступно и увлекательно в совместной деятельности с детьми осуществлять организованные сезонные наблюдения за природой по тематическим направлениям: "Неживая природа", "Человек в природе", "Птицы", "Цветы", отмечая непосредственно в картах характерные особенности каждого времени года, планомерно и целенаправленно помогая малышу воспринимать и познавать все явления окружающего мира. В методических рекомендациях раскрыты требования к оснащению календаря погоды в группах детей раннего возраста, определена тематика осенних наблюдений, компетентно описаны методы и приемы руководства наблюдениями, на основе предложенных наглядно-дидактических карт разработана их примерная организация. Такой комплексный подход поможет воспитателям обеспечить выполнение требований ФГОС ДО к содержанию действующих образовательных программ с учетом образовательных потребностей и способностей воспитанников, планировать освоение образовательных областей "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Художественно-эстетическое раз-витие" в занимательной форме, расширять представления о предметах окружающего мира, развивать наблюдательность, умение обследовать объекты живой и неживой природы, речь, воображение, память детей 2-3 лет, создать все условия для воспитания добрых и любознательных детей, открытых миру природы. Предназначено воспитателям ДОО, специалистам дошкольного образования; полезно родителям. 296

В заказ
Учитель Волгоград 
Комплект плакатов "Животные разных широт": 4 плаката с методическим сопровождением
Учитель Волгоград, 0 г. 0 0 КПЛ-55 Комплект из 4 плакатов с методическим сопровождением: - Животные Севера; - Животные леса; - Животные жарких стран; - Животные Красной книги. 153

В заказ
Учитель Волгоград 
Комплект плакатов "Животные"
Учитель Волгоград, 0 г. 0 0 КПЛ-35 4 плаката "Млекопитающие", "Птицы", "Насекомые", "Рыбы" с методическим сопровождением. 151

В заказ
Учитель Волгоград 
Комплект плакатов "Лес - наше богатство"
Учитель Волгоград, 0 г. 0 0 КПЛ-74 Комплект из 4 плакатов с методическим сопровождением. Значение леса в природе и жизни человека. Чем полезен лес. Лес нужно беречь и сохранять, чтобы людям жить и любоваться и дышать! С кем дружит ель? 153

В заказ
Нищева Н.В 
Картинный материал к речевой карте ребенка 4-7 лет
Детство-Пресс, 2010 г. 16 0 5-89814-414-2 60*90/8

Пособие предназначено для исследования состояния речевого развития ребенка с 4 до 7 лет с диагнозом «общее недоразвитие речи» и позволяет проследить динамику развития речи. Входит в методический комплект к «Программе коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада (с 4 до 7 лет)», допущенной Комитетом по образованию Санкт-Петербурга к использованию в образовательных учреждениях. В пособии подробно изложена методика обследования ребенка с общим недоразвитием речи, в него входит большое количество предметных и сюжетных картинок. Предназначено для логопедов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений, а также для родителей дошкольников.

626

В заказ
Нищева Н.В 
Мой букварь. Книга для обучения дошкольников чтению
Детство-Пресс, 0 г. 120 0 5-89814-163-9 60*90/8 Это — необычный букварь. Он написан учителем-логопедом: трудные для произнесения звуки и буквы даются здесь в последнюю очередь, что поможет предотвратить возникновение у ребенка нарушений чтения и письма. Букварь можно рекомендовать для обучения чтению как дошкольников с нормальным речевым развитием, так и малышей, имеющих дефекты речи. Его могут использовать логопеды, воспитатели и родители. Обучение по Букварю доставит ребенку удовольствие, потому что в книге много игр, занимательных заданий, стихов и ярких картинок. Взрослому же помогут краткие и ясные методические указания на каждой странице Букваря. 452

В заказ
Нищева Н.В. 
Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР
Детство-Пресс, 2008 г. 704 0 5-89814-396-1 60*90/16

Книга содержит подробное изложение хода подгрупповых логопедических занятий и описание методических приемов, используемых логопедом, цели и задачи в соответствии с заданной лексической темой. Каждое занятие содержит по десять этапов: игры, задания и упражнения для развития общих речевых навыков, слухового и зрительного внимания и восприятия, формирования и совершенствования лексического сообщения лексического состава языка и грамматического строя речи, развития связной речи и речевого общения, фонематических представлений и навыков звукового анализа и синтеза, мимической, артикуляционной, тонкой, общей моторики и т. д. Для логопедов, воспитателей логопедических групп ДОУ.

912

В заказ
Нищева Н.В 
Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе группе. Февраль - Май. Часть №2
Детство-Пресс, 2008 г. 400 0 5-89814-392-3 60*90/16 Книга содержит подробное изложение хода подгрупповых логопедических занятий и описание методических приемов, используемых логопедом, цели и задачи в соответствии с заданной лексической темой за период с февраля по май включительно. Каждое занятие содержит по десять этапов: игры, задания и упражнения для развития общих речевых навыков, слухового и зрительного внимания и восприятия, формирования и совершенствования лексического состава языка и грамматического строя речи, развития связной речи и речевого общения, фонематических представлений и навыков звукового анализа и синтеза, мимической, артикуляционной, тонкой, общей моторики и т.д. Для логопедов, воспитателей логопедических групп ДОУ. 448

В заказ
Нищева Н.В. 
Организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада
Детство-Пресс, 2005 г. 216 0 5-89814-216-9 60*90/8

В настоящее время большое количество детей младшего дошкольного возраста страдают тяжелой речевой патологией: алалией, дизартрией, ринолалией, имеют лепетную речь или резко выраженное недоразвитие речи. Эти малыши нуждаются в квалифицированной помощи невропатолога, логопеда, психолога. Данное пособие поможет специалистам, работающим с детьми младшего дошкольного возраста, а также воспитателям, гувернерам, родителям.

283

В заказ
Нищева Н.В. 
Прописи для дошкольников
Детство-Пресс, 0 г. 16 0 5-89814-213-1 60*90/16

Прописи для старших дошкольников разовьют мелкую (пальцевую) моторику детей, подготовят руку к письму, помогут сформировать графические навыки. Задания, предложенные в прописях, обеспечивают постепенное овладение детьми всеми элементами письменных букв русского алфавита.  Сначала эти элементы прорисовываются простым
карандашом в рисунках, расположенных в верхней части каждой страницы. Рисунки позволяют не только подготовить ребенка к  письму элементов букв, но и поддерживают интерес к выполнению задания, вносят в него элемент игры. Более подробные рекомендации по использованию прописей вы найдёте в конце книги.

59

В заказ
Нищева Н.В. 
Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР (с 4 до 7 лет)
Детство-Пресс, 2009 г. 352 0 5-89814-356-4 60*90/16

Программа позволяет построить систему коррекционно-развива-ющей работы в средней, старшей и подготовительной к школе ло-гопедических группах на основе взаимодействия и преемственности всех специалистов детского учреждения и родителей дошкольни-ков. Основной задачей Программы является овладение детьми са-мостоятельной, связной, грамматически правильной речью и навы-ками речевого общения. Программа рекомендован к использованию в дошкольных образовательных учреждениях Региональным экс-пертным советом Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга. В методический комплект к Программе входят «Речевая карта ребенка с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет)», «Картин-ный материал к речевой карте (4-7 лет)», методическое пособие «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР» (сетки подгрупповых логопедических занятий, еже-недельные задания логопеда воспитателю, дидактический материал к занятиям), 7 рабочих тетрадей для средней, старшей и подгото-вительной к школе логопедических групп (игровые задания для уточнения и расширения словаря, развития фонематических пред-ставлений, навыков языкового анализа и синтеза, обучения элемен-там грамоты), домашние тетради «Занимаемся вместе» для сред-ней, старшей и подготовительной к школе логопедических групп, методические пособия «Конспекты подгрупповых логопедиче-ских занятий в средней группе детского сада для детей с ОНР», «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР», «Конспекты подгруппо-вых логопедических занятий в подготовительной к школе группе детского сада для детей с ОНР», дидактические пособия серии «Играйка», «Мой букварь», пособие «Будем говорить правильно», «Картотеки методических рекомендаций логопеда родителям дошкольников с ОНР». Учителям-логопедам и воспитателям логопедических групп ДОУ.

474

В заказ
Нищева Н.В. 
Программа коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада
Детство-Пресс, 2007 г. 192 0 5-89814-333-5 60*90/16

В основу Программы положена идея создания оптимальных усло-вий для коррекции отклонений в развитии детей младшего дошко-льного возраста, условий, которые помогли бы малышам реализо-вать все компенсаторные возможности, заложенные в них приро-дой. Программа рекомендован к использованию в дошкольных об-разовательных учреждениях Региональным экспертным советом Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга. В методический комплект к Программе входят следующие пособия: «Речевая карта ребенка младшего дошкольного возраста», «Картинный материал к речевой карте (3-4 года)», методическое пособие «Организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе» (календарное планирование, дидактические материалы), «Тетрадь для младшей логопедиче-ской группы» (развитие моторных функций и общих речевых на-выков), домашняя тетрадь «Занимаемся вместе» (методические рекомендации родителям и картинный материал).

129

В заказ
Голицына Н.С. 
Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста. Реализация ФГТ в ДОУ
Скрипторий, 2011 г. 128 0 5-98527-110-2 Предлагаемое издание представляет собой тетрадь для записи плана воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста. Оно содержит блоки для записи перспективного и календарного планирования разных видов деятельности детей, а также циклограмму планирования работы с детьми в режиме дня, обеспечивающую всестороннее развитие дошкольников. Пособие разработано на основе содержания деятельности, определенного разными комплексными программами с учетом федеральных государственных требований к организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. 75 ФГТ

В заказ
Нищева Н.В. 
Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР (с 3 до 4 лет)
Детство-Пресс, 2009 г. 176 0 5-89814-499-9 60*90/16 Пособие входит в методический комплект к «Программе коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада», рассмотренной Северо-Западным региональным экспертным советом Министерства образования Российской Федерации и рекомендованной к использованию в дошкольных образовательных учреждениях Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга. В пособии представлены конспекты занятий воспитателя по развитию математических представлений у дошкольников четвертого года жизни (с 2 до 4 лет) на весь учебный год. В комплекте с пособием выпущена «Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР. Младшая группа». Занятия и использованием данного комплекта носят комплексный характер, позволяют развивать у детей не только математические представления, но и творческое воображение, зрительно-двигательную координацию, формировать изобразительные навыки. Педагогам ДОУ. 208

В заказ
Голицына Н.С. 
Перспективное планирование в детском саду, Вторая младшая группа. Реализация ФГТ в ДОУ
Скрипторий, 2011 г. 36 0 5-98527-061-7 В книге представлен практический материал планирования воспитательно - образовательного процесса во 2-й младшей группе, составленный на основе ФГТ к содержанию работы дошкольных образовательных учреждений. Пособие включает перспективное планирование работы по реализации образовательных областей «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Познание», «Труд». Предлагает систему работы по развитию сюжетно- ролевых игр, воспитанию культуры поведения и положительных моральных качеств, формированию у детей гендерной, семейной и гражданской принадлежности, ознакомлению с окружающими миром и природой. 66 ФГТ

В заказ
Голицына Н.С. 
Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Подготовительная гр. Реализация ФГТ в ДОУ
Скрипторий, 0 г. 40 0 5-98527-071-6 В книге представлен практический материал планирования воспитательно-образовательного процесса в подготовительной к школе группе детского сада, составленный на основе федеральных государственных требований (ФГТ) к содержанию работы дошкольных образовательных учреждений. Пособие включает перспективное планирование работы по реализации образовательных областей "Здоровье" (воспитание культурно-гигиенических навыков), "Безопасность", "Социализация" (сюжетно-ролевая игра, воспитание культуры поведения и положительных моральных качеств, воспитание гендерной, семейной и гражданской принадлежности), "Познание" (ознакомление с окружающим миром и природой), "Труд". Издание адресовано воспитателям и старшим воспитателям дошкольных образовательных учреждений. 66 ФГТ

В заказ