Зодиак: Прайс

Прайс-лист

Показывать: Списком / Каталогом

Название Автор	Издательство Год	ISBN	Описание книги	Цена	Заказ
Смайл-декор Матрешки румяные щечки. Коврик-пазл	Смайл-декор, 0 г.	Ф323	Материал: фетр, ковролин Размер: 18 см*15,5 см Комплектность набора: ковролиновая елочка: 1 шт; деревянные матрешки на липучках: 10 шт; карточка-образец с заданиями: 1 шт. Игра способствует развитию зрительного внимания, памяти, логического мышления, мелкой моторики, речи. Как играть? 1. Игра «Елочка». Рассмотрите елочку вместе с ребенком. Спросите, чем украшена елочка. Обсудите наряды, косыночки матрешек. Обратите внимание на цвет волос, прически. Предложите посчитать всех матрешек. Вместе придумайте имена матрешкам. 2. Игра «Укрась елочку». Разложите всех матрешек на столе. Попросите ребенка найти матрешку по вашему словесному описанию и разместить ее на елочке. Поменяйтесь с ребенком ролями. 3. Игра «Похвали матрешку». Предложите ребенку выбрать одну из матрешек и назвать как можно больше слов о матрешке. Например: Если у матрешки круглое лицо, значит она какая? (Круглолицая). Если у матрешки карие глаза, значит она какая? (Кареглазая). 4. Игра «Новогодние истории». Используйте матрешек для сочинения новогодних историй. Разложите всех матрешек на столе, перевернув рисунком вниз. Придумайте начало новогодней истории с одной из выбранных матрешек, и разместите ее на елочке. Затем вместе с ребенком по очереди открывайте по одной матрешке, сочиняя продолжение новогодней истории и размещайте ее на елочке.	228	В заказ
Смайл-декор Машинки Обучающая игра	Смайл-декор, 0 г.	П3000	Материал: хдф. Размер: 18*12 см. 1. Игра «На дороге». Предложите ребенку рассмотреть дорогу. Попросите показать дорожные полосы. Посчитайте, сколько машин едет по каждой дорожной полосе? Какого цвета машины? Спросите, кто управляет автомобилем? (Водитель). Обратите внимание ребенка на направление движения транспорта: спросите, по какой дороге машины едут вправо? Влево? Достаньте фигурку машины из рамки-основания, покажите, из каких частей и механизмов состоит машина (капот, кузов, колеса, фары, руль и т.п.), объясните их назначение. 2. Игра «Дорожное движение». Достаньте все фигурки из рамки-основания. Предложите ребенку разместить машины на дороге так, чтобы все они поместились внутри рамки. 3. Игра «На обгон». Выберите одну из карточек и разместите машины на дорожной полосе по образцу на карточке, умышленно при этом допустив ошибку. Покажите ребенку карточку, расскажите, что машины двигались по дороге в таком порядке, как указано на карточке, но вдруг одна из машин «пошла на обгон». Предложите определить эту машину на дороге. 4. Игра «Запоминай-ка!» Разместите 4 машины на одной дорожной полосе и попросите ребенка запомнить их расположение. После того, как ребенок закроет глаза, поменяйте местами любые 2 машины. Когда ребенок откроет глаза, спросите, что изменилось? (Для размещения машин выбирайте одну из карточек в качестве образца, тогда ребенок сможет использовать эту карточку для самопроверки). Для усложнения игры используйте обе дорожные полосы.	155	В заказ
Смайл-декор Мебель. Рамка-вкладыш	Смайл-декор, 0 г.	П3656	Материал: фанера. Размер: 25 см*20 см. Игра для развития зрительного внимания и восприятия, логики, зрительно-моторной координации, речи. Как играть? 1. Игра «Мебельный салон». Предложите ребенку рассмотреть рамку с вкладышами. Спросите, что изображено на каждом вкладыше. Уточните, как можно назвать все эти предметы одним словом. Обсудите, для чего нужны предметы мебели, где и как их производят, из чего делают, где продают. Предложите ребенку выбрать подходящую мебель, например, для гостиной, спальни, кухни, рабочего кабинета и т.п. 2. Игра «Собирай-ка!». Предложите ребенку помочь «расставить мебель в комнате». Для этого достаньте 2-3 вкладыша и попросите вставить их на свои места в рамке. Если ребенок легко справляется с этим заданием, попробуйте постепенно увеличить количество вкладышей до максимального. 3. Игра «Потеряшка». Предложите ребенку помочь найти потерявшийся предмет. Выложите на столе 3-5 вкладышей. Попросите ребенка назвать и запомнить все предметы. После того, как ребенок закроет глаза, спрячьте один вкладыш. Открыв глаза, ребенок должен угадать, что «потерялось». Поменяйтесь с ребенком ролями. 4. Игра «Угадай-ка!». Зрительно выберите одну из фигурок-вкладышей и опишите, какой это предмет (цвет, форма, из чего сделан и т.п.), не называя его. Предложите найти загаданный вами предмет. Поменяйтесь с ребенком ролями. Чтобы усложнить совместную игру старших детей с младшими, предложите нарисовать загаданный предмет, показать его жестами (старший ребенок загадывает, младший – отгадывает). 5. Игра «Сходства и различия». Предложите ребенку сравнить предметы мебели. Для этого обсудите, что общего, например, у стола и стула (4 ножки для опоры), книжной полки и шкафа (сделаны из дерева). Предложите сравнить два предмета мебели, например, кресло и диван. Спросите, чем они похожи. Чем отличаются? При сравнении предметов обращайте внимание на размеры, форму, цвет, материал (из чего сделаны), способ использования и т.п. 6. Игра «Умный счет». Стимулируйте ребенка к использованию вкладышей для математических игр: считайте фигурки, сравнивайте их количество, решайте наглядные арифметические примеры на сложение и вычитание.	280	В заказ
Смайл-декор Медвежата. Рамка-вкладыш	Смайл-декор, 0 г.	П3650	Материал: фанера. Размер: 25 см10 см. Размер карточек: 15 см6 см. В наборе: 2 двусторонние карточки. Игра для развития навыков конструирования, зрительного внимания и восприятия, памяти, логического мышления, зрительно-моторной координации, связной речи. Как играть? 1. Игра «Медвежата. Рассмотрите вместе с ребенком рамки-вкладыши. Спросите, кто «живет» в «домике». Попросите посчитать всех медвежат. Обсудите яркие наряды медвежат, попросите назвать все элементы одежды. Попросите найти, например, медвежонка с цифрой 3. Уточните, какого цвета у него кепка, кофточка, штанишки. 2. Игра «Фоторобот». Достаньте из рамки все элементы и предложите ребенку собрать медвежат по вашему описанию, например: медвежонка в синей кепке, в красной кофточке, в зеленых штанишках; медвежонка, в одежде которого нет зеленого цвета; медвежонка, в одежде которого есть синий и желтый цвет и т.д. 3. Игра «Дизайнер». Предложите ребенку побывать в роли дизайнера и подобрать каждому медвежонку одежду. Попросите ребенка прокомментировать свой выбор. 4. Игра «Запоминай-ка!» Предложите ребенку рассмотреть всех медвежат в рамке и запомнить цвета элементов одежды. Затем попросите ребенка закрыть глаза и переверните один из элементов одежды. Задача ребенка – вспомнить и сказать, какого цвета была кепка, кофточка или штанишки у медвежонка. 5. Игра «Собирай-ка!». Предложите ребенку обвести элементы одежды по контуру на белом листе бумаги, придумать им новый дизайн, затем вырезать и комбинировать между собой, создавая новые образы. 6. Игра «Медвежьи истории». Используйте фигурки медвежат для сюжетных игр: придумайте им имена, характеры, сочиняйте с ребенком веселые истории, разыгрывайте сказочные постановки.	159	В заказ
Смайл-декор Мемо Ботинки	Смайл-декор, 0 г.	П2132	Материал: фанера, бумага. Размер ботинка: 7 см4,3 см. В наборе: 10 пар ботинок. Упаковка: картонная коробка. Размер коробки: 14 см8,5 см*4,5 см. Игра для развития внимания, памяти, логического мышления, умения соотносить свои действия с игровыми правилами. Как играть? 1. Игра «Чья пара?» Рассмотрите игровой набор вместе с ребенком. Попросите назвать, что изображено на фигурках. Обсудите, что такое пара обуви. Попросите найти похожие ботинки. Уточните, чем они похожи (например, 4 ботинка с изображением одинаковых зверят). Чем отличаются? (Пары одинаковых зверят отличаются цветом ботинок). Предложите посчитать количество ботинок в коробке. Уточните, сколько это пар обуви. 2. Игра «Разноцветные ботинки». Разместите на столе все ботинки вперемешку перед игроками. Опишите цветовое сочетание обуви, которое нужно найти, например, желтые ботинки с красной подошвой и фиолетовыми стельками. Игрок, первым нашедший нужную пару или один ботинок из пары, забирает фигурки себе. Победитель определяется по наибольшему количеству собранных фигурок. 3. Игра «Мемо». Разложите ботинки на столе рубашкой вверх. Определите очередность игроков, предложите первому игроку перевернуть 2 ботинка. Если изображения полностью совпадают, игрок забирает оба ботинка и снова делает ход. Если ботинки оказались разными, игрок переворачивает их, возвращая на прежнее место, а ход переходит к другому игроку. Выигрывает игрок, собравший наибольшее количество пар обуви. 4. Игра «Прятки». Разместите ботинки со зверятами в ряд в произвольном порядке и попросите ребенка запомнить их расположение. После того, как ребенок закроет глаза, поменяйте местами две фигурки. Открыв глаза, ребенок должен вернуть зверят на их прежние места. 5. Игра «11 ботинок». Игра предусмотрена для двух игроков. Положите на столе 11 фигурок из игрового набора. Первый игрок берет на свое усмотрение 1, 2 или 3 ботинка. Затем второй игрок берет из оставшихся фигурок по своему желанию 1, 2 или 3 ботинка. Так поочередно оба игрока в свой ход берут не более 3 фигурок. Проигрывает тот игрок, которому придется взять последний ботинок. Помните, что для победы нужно рассчитать ход соперника.	455	В заказ
Смайл-декор Мемо Варежки	Смайл-декор, 0 г.	П2133	Материал: фанера Размер варежки: 7 см5 см Упаковка: картонная коробка Размер коробки: 14,5 см9 см*4,8 см. Игра для развития внимания, памяти, логического мышления, умения соотносить свои действия с игровыми правилами. Как играть? 1. Игра «Чья пара?» Рассмотрите игровой набор вместе с ребенком. Обсудите, что такое пара варежек. Попросите найти похожие варежки. Уточните, чем они похожи (например, 4 варежки с изображением одинаковых зверят). Чем отличаются? (Пары одинаковых зверят отличаются цветом варежек). Предложите посчитать количество варежек в коробке. Уточните, сколько это пар. 2. Игра «Разноцветные варежки». Разместите на столе все варежки вперемешку перед игроками. Опишите цветовое сочетание варежки, которую нужно найти, например, синяя варежка с красной вставкой. Игрок, первым нашедший нужную пару или одну варежку из пары, забирает фигурки себе. Победитель определяется по наибольшему количеству собранных фигурок. 3. Игра «Мемо». Разложите варежки на столе рубашкой вверх. Определите очередность игроков, предложите первому игроку перевернуть 2 варежки. Если изображения полностью совпадают, игрок забирает обе фигурки и снова делает ход. Если варежки оказались разными, игрок переворачивает их, возвращая на прежнее место, а ход переходит к другому игроку. Выигрывает игрок, собравший наибольшее количество пар варежек. 4. Игра «Прятки». Разместите варежки со зверятами в ряд в произвольном порядке и попросите ребенка запомнить их расположение. После того, как ребенок закроет глаза, поменяйте местами две фигурки. Открыв глаза, ребенок должен вернуть зверят на их прежние места.	352	В заказ
Смайл-декор Мемо Забавные котята	Смайл-декор, 0 г.	П314	Материал: фанера. Размер коробки: 11 см8 см2,2 см. Игра для развития внимания, памяти, логического мышления, умения соотносить свои действия с игровыми правилами. Цель: собрать наибольшее количество котят. Игровой комплект состоит из 40 фишек − 20 пар одинаковых котят. Количество игроков: 1-6. Возраст игроков: 3-99 лет. Время игры: 10-20 мин. Как играть? 1. Игра «Парочки». Вариант 1: один экземпляр парных фишек разложите на столе перед игроками. Оставшиеся фишки показывайте по одной с просьбой найти пару (одинакового, такого же кота). Игрок, первым нашедший нужного котенка, забирает фишки себе. Вариант 2: разложите все фишки вперемешку. Предложите игрокам собрать как можно больше парных котят. Все игроки действуют одновременно без очередности ходов. Победитель игры определяется по наибольшему количеству собранных фишек. 2. Игра «Мемо». Разложите на столе фишки с котятами картинкой вниз. Определите очередность игроков, предложите первому игроку открыть 2 фишки. Если котята совпадают, игрок забирает обе фишки и снова делает ход. Если котята оказались разными, игрок переворачивает фишки, возвращая их на прежнее место, а ход переходит к другому игроку. Выигрывает игрок, собравший наибольшее количество фишек.	282	В заказ
Смайл-декор Мемо Котовасия	Смайл-декор, 0 г.	П4229	Материал: фанера, бумага. Размер коробки: 11 см8 см3 см. Размер карточек: 6,5 см*9 см.	289	В заказ
Смайл-декор Мемо Коты	Смайл-декор, 0 г.	П033	Материал: фанера, бумага Размер коробки: 14 см14 см5 см Размер плашки: 5,5 см*5,5 см В наборе 10 пар картинок котов. Мемо" - всемирно известная игра для развития памяти, для людей любого возраста! "Мемо" – одна из тех редких игр, где успех чаще зависит от способностей и стараний игрока, чем от удачи. Правила игры: Разложите карточки на столе картинками вниз. Начинает игру самый младший игрок и ход переходит по часовой стрелке. Игроки по очереди переворачивают по две карточки таким образом, чтобы все могли видеть изображенные на них картинки. Если картинки на карточках одинаковые, то игрок забирает их. Он может продолжать игру до тех пор, пока он находит карточки с одинаковыми картинками. Если картинки на карточках не совпадают, то игрок кладёт карточки обратно картинками вниз и ход переходит к следующему игроку, сидящему слева. Выигрывает тот игрок, который к концу игры наберет большее количество парных карточек.	479	В заказ
Смайл-декор Мемо Снеговички	Смайл-декор, 0 г.	П2119	Материал: фанера, картон. Размер: 4 см6 см. В наборе: 28 плашек снеговиков. Упаковка: картонная коробка. Размер коробки: 14 см8,5 см*4,5 см. Игра для развития внимания, памяти, логического мышления, умения соотносить свои действия с игровыми правилами. Как играть? 1. Игра «Парочки». Вариант 1. Один экземпляр парных карточек разложите на столе перед игроками. Оставшиеся карточки показывайте по одной с просьбой найти пару (одинаковую, такую же картинку). Игрок, первым нашедший нужную картинку, забирает карточки себе. Вариант 2. Разложите все карточки вперемешку. Предложите игрокам собрать как можно больше парных картинок. Все игроки действуют одновременно без очередности ходов. Победитель игры определяется по наибольшему количеству собранных карточек. 2. Игра «Мемо». Разложите карточки на столе рубашкой вверх. Определите очередность игроков, предложите первому игроку открыть 2 карточки. Если картинки совпадают, игрок забирает обе карточки и снова делает ход. Если картинки оказались разными, игрок переворачивает карточки, возвращая их на прежнее место, а ход переходит к другому игроку. Выигрывает игрок, собравший наибольшее количество картинок. Вариант для одного игрока: очередность игровых действий, описанных выше, выполняется одним игроком. В зависимости от интереса и возраста ребенка можно постепенно увеличивать количество парных карточек. 3. Игра «Отгадай-ка!» Разложите на столе перед ребенком один экземпляр парных карточек игрового набора. Предложите отгадать загаданного вами снеговика. Для этого опишите снеговика, не называя его. Например: веселый снеговик, любящий животных. Если ребенок отгадывает картинку, поменяйтесь с ним ролями. 4. Игра «Бинго!». Разделите все карточки поровну между игроками. Попросите сложить карточки в стопку рубашкой вверх. По команде ведущего все игроки одновременно переворачивают верхнюю карточку из своей стопки и кладут ее рядом с собой. Игрок, первым заметивший две одинаковые картинки на столе, должен крикнуть «Бинго!», после чего забрать все открытые карточки других игроков и поместить вниз своей стопки, парные же картинки при этом игрок откладывает в сторону (они пригодятся для подсчета победных очков игрока в конце игры). Если на столе не оказывается пары одинаковых картинок, игроки снова переворачивают верхнюю карту из своей стопки и кладут сверху на уже открытую ранее карточку. Игра продолжается до тех пор, пока у всех игроков не закончатся закрытые карточки в стопках. Победитель определяется по наибольшему количеству собранных парных картинок. 5. Игра «11 картинок». Игра предусмотрена для двух игроков. Положите на стол 11 карточек из игрового набора. Первый игрок берет на свое усмотрению 1, 2 или 3 картинки. Затем второй игрок берет из оставшихся карточек по своему усмотрению 1, 2 или 3 картинки. Так поочередно оба игрока в свой ход берут не более 3 карточек. Проигрывает тот игрок, кому придется взять последнюю картинку. Пробуйте рассчитать ход соперника, чтобы выиграть.	383	В заказ
Смайл-декор Модули для развития моторики. Цифры	Смайл-декор, 0 г.	П603	Размер модуля: 10 см*10 см. Материал: массив сосны, фанера. Игра для закрепления зрительного образа цифры, развития графомоторных навыков, двигательной памяти. Как играть? 1. Рассмотрите все дощечки вместе с ребенком, назовите, какие цифры на них изображены. 2. Выберите дощечку с цифрой 1, покажите ребенку, как можно обвести цифру пальчиком (помните, что направление движения должно быть сверху вниз). Попросите ребенка повторить ваше движение. Подобным образом обведите цифры на других дощечках. 3. Предложите ребенку выложить контур цифры на дощечке с помощью мелкой крупы, бисера, термомозаики, пластилина и т.п. 4. Используйте дощечки с цифрами для игр со счетным материалом. Например, выберите цифру 5 и попросите ребенка выложить столько же карандашей (счетных палочек, фишек, пуговиц, игрушек и т.п.).	952	В заказ
Смайл-декор Мозаика Автобаза	Смайл-декор, 0 г.	П3919	Материал: фанера, фетр, ковролин, бумага Состав набора: ковролиновая сумка 1 шт. деревянные детали на липучках 23 шт. двусторонняя карточка - образец 1 шт. Размер сумки: 20 см23 см Размер карточки: 17 см15 см Игра для развития зрительного внимания и восприятия, пространственных представлений, логики, зрительно-моторной координации, воображения, связной речи. Как играть? 1. Игра «Собирай-ка!» Перед началом игры соберите одну из картинок на коврике, ориентируясь на карточку-образец. Попросите ребенка внимательно рассмотреть и запомнить все элементы картинки. Открепите 1-2 элемента и попросите ребенка разместить их на свои места. Если ребенок легко справляется с этим заданием, попробуйте постепенно увеличить количество элементов до максимального. 2. Игра «Собери картинку». Разложите все фигурки на столе. Затем предложите ребенку выбрать одну из карточек. Задача ребенка – собрать на коврике картинку из фигурок, ориентируясь на карточку-образец. В процессе игры попросите ребенка комментировать свои действия - называть цвет, форму и размер фигурок, необходимых для сборки картинки. 3. Игра «Что не так?» Выберите одну из карточек и заранее соберите на коврике картинку, умышленно допустив неточности. Задача ребенка – сравнить собранную картинку с карточкой- образцом и исправить все ошибки. 4. Игра «Конструктор». Разложите все фигурки на столе. Предложите ребенку побывать в роли инженера-конструктора, придумать и создать из фигурок свой транспорт. В процессе работы попросите ребенка комментировать свои действия. Предложите придумать название своему транспорту. 5. Игра «Транспортные истории». Предложите ребенку придумать и рассказать историю про транспорт. Попросите придумать название каждой машине и название своему рассказу. Вспомните стихи, сказки, мультфильмы, в которых встречается разный транспорт.	346	В заказ
Смайл-декор Мозаика Витражные узоры	Смайл-декор, 0 г.	П3920	Материал: фанера Размер деталей мозаики: 2 см2 см Состав набора: деревянная основа в виде шкафа 1 шт; мозаика из дерева 120 шт; двусторонние карточки - образцы 6 шт. Упаковка: картонная коробка. Размер коробки: 37 см25 см*2,8 см. Игра для развития зрительного внимания, пространственного мышления, воображения и фантазии. Способствует творческой самореализации, расширению мировоззрения. Как играть? 1. Игра «Цветная мозаика». Рассмотрите цветные квадратики с узорами вместе с ребенком. Выберите одну из карточек «Узоры» и предложите ребенку разместить фишки на игровом поле по образцу на карточке. Предложите порассуждать, что можно украсить с помощью таких узоров? 2. Игра «Заплатки». На игровом поле выложите рисунок по образцу на карточке, оставив несколько пустых мест. Предложите ребенку подобрать нужные «заплатки» в соответствии с образцом на карточке. 3. Игра «Создай свой узор». Предложите ребенку придумать свои неповторимые узоры из разных деталей фишек.	551	В заказ
Смайл-декор Мозаика Космодром	Смайл-декор, 0 г.	П3918	Материал: фанера, фетр, ковролин, бумага Состав набора: ковролиновая сумка 1 шт. деревянные детали на липучках 23 шт. двусторонняя карточка - образец 1 шт. Размер сумки: 20 см23 см Размер карточки: 17 см15 см Игра для развития зрительного внимания и восприятия, пространственных представлений, логики, зрительно-моторной координации, воображения, связной речи. Как играть? 1. Игра «Собирай-ка!» Перед началом игры соберите одну из картинок на коврике, ориентируясь на карточку-образец. Попросите ребенка внимательно рассмотреть и запомнить все элементы картинки. Открепите 1-2 элемента и попросите ребенка разместить их на свои места. Если ребенок легко справляется с этим заданием, попробуйте постепенно увеличить количество элементов до максимального. 2. Игра «Собери картинку». Разложите все фигурки на столе. Затем предложите ребенку выбрать одну из карточек. Задача ребенка – собрать на коврике картинку из фигурок, ориентируясь на карточку-образец. 3. Игра «Что не так?» Выберите одну из карточек и заранее соберите на коврике картинку, умышленно допустив неточности. Задача ребенка – сравнить собранную картинку с карточкой- образцом и исправить все ошибки. 4. Игра «Что пропало?». Перед началом игры соберите одну из картинок на коврике, попросите ребенка внимательно рассмотреть и запомнить все элементы. Затем предложите ребенку закрыть глаза, а в это время открепите 1-2 элемента и спрячьте их. Задача ребенка – вспомнить и сказать, каких элементов не хватает. 5. Игра «Конструктор». Предложите ребенку побывать в роли инженера-конструктора, придумать и создать из фигурок свой транспорт. Предложите придумать название своему транспорту. 6. Игра «Космические истории». Предложите ребенку придумать и рассказать историю, которая могла бы произойти в космосе с космическим транспортом. Попросите придумать названия каждому летающему объекту и название своему рассказу. Вспомните стихи, сказки, мультфильмы, в которых встречается космический транспорт.	396	В заказ
Смайл-декор Мозаика Мороженое	Смайл-декор, 0 г.	П3900	Материал: хдф Размер: 10 см*14 см В наборе: 6 двусторонних карточек, основа, 6 кружков. Как играть? 1. Игра «Собиралки». Достаньте все цветные фишки из основания игры, затем предложите ребенку вставить их на место самостоятельно. Предложите ребенку вставлять фишки поочередно определенного цвета. 2. Игра «Собери по образцу». Рассмотрите вместе с ребенком 4 двусторонние карточки. Выберите одну из карточек и предложите ребенку заполнить основание игры цветными фишками, ориентируясь на карточку-образец. 3. Игра «Что не так?». Выберите одну из карточек и заполните основание игры цветными фишками, ориентируясь на карточку-образец, умышленно допустив одну-две ошибки. Задача ребенка – найти и исправить ваши ошибки.	201	В заказ
Смайл-декор Мозаика Новогодние елочки	Смайл-декор, 0 г.	П3902	Материал: хдф. Размер: 20*30 см. Игра для развития зрительного внимания и восприятия, памяти, зрительно-моторной координации, логического мышления, речи. Как играть? 1. Игра «Собери елку». Достаньте 2-4 елочки из рамки и попросите ребенка вставить их обратно. Если ребенок легко справился с заданием, постепенно увеличивайте количество елочек до максимального. Для этого достаньте все елочки из рамки и предложите ребенку собрать из них большую елку. 2. Игра «Парочки». Разложите все элементы пазла (елочки) на столе и предложите ребенку собрать как можно больше «парочек». Обратите внимание, что цвет елочек и украшения на них должны совпадать. 3. Игра «Укрась елку». Разложите все элементы пазла на столе и предложите ребенку украсить елку. Ребенок должен выбрать елочку, соответствующую вашему описанию, например: зеленую с синим шариком; желтую, но не с красным шариком; не бордовую и не с подарком и т.д. 4. Игра «Чего не хватает?». Разложите на столе 5 елочек с разными игрушками, попросите ребенка назвать их. Затем предложите закрыть глаза и спрячьте одну елочку. Задача ребенка – сказать, елочки с какой игрушкой не хватает. В зависимости от возраста варьируйте количество елочек для запоминания. Можно прятать не одну, а две и более елочки. 5. Игра «Укрась по образцу». Нарисуйте вместе с ребенком на листе бумаги или картона елку с помощью маленьких елочек таким образом, чтобы лист бумаги можно было вложить в основание пазла. Затем попросите раскрасить маленькие елочки в соответствии с элементами пазла в произвольном порядке. Далее предложите собрать пазл, ориентируясь на нарисованный образец. Творить можно всей семьей, создавая новые елки и дополнять игру новыми карточками-образцами. 6. Игра «Новогодняя математика». Используйте фигурки елочек в качестве счетного материала: считайте елочки, сравнивайте количество, составляйте наглядные простые арифметические примеры на сложение и вычитание.	274	В заказ
Смайл-декор Мозаика Пингвины	Смайл-декор, 0 г.	П3914	Материал: фанера. Размер пингвинов: 13 см8 см. Упаковка: картонная коробка. Размер коробки: 14 см8,5 см*4,5 см. Игра для изучения цвета, развития зрительного внимания и восприятия, памяти, логического мышления, зрительно-моторной координации, связной речи. Как играть? 1. Игра «Гляделки». Рассмотрите вместе с ребенком пингвинов. Достаньте все цветные фишки из оснований, затем предложите ребенку вставить их на место самостоятельно. Предложите ребенку вставлять фишки поочередно определенного цвета. 2. Игра «День-ночь». Предложите ребенку заполнить пингвина цветными фишками и запомнить их расположение. Затем попросите ребенка закрыть глаза и уберите одну (две) фишки. Задача ребенка – сказать, каких фишек не хватает. В зависимости от возраста ребенка, варьируйте количество фишек. Предложите ребенку побывать в роли ведущего. 3. Игра «Чистые ушки». Разложите все цветные фишки на столе и попросите ребенка назвать цвета фишек. Попросите ребенка одновременно выбрать, например, желтую и синюю фишки, красную и зеленую и т.д. Попросите выбрать любую фишку, но, например, не красную (не зеленую и т.д.). Попросите выбрать любые две фишки, но, например, не желтые. Попросите выбрать любую фишку, но, например, не красную и не зеленую и т.д. 4. Игра «Фантазия». Предложите ребенку заполнить пингвинов цветными помпонами, тестом, пластилином, фасолью, мелкими предметами и т.д. Можно использовать пинцет, предлагая ребенку раскладывать предметы и левой, и правой рукой. 5. Игра «Сочинялки». Предложите ребенку обвести пингвинов на листе бумаги, украсить рисунок по собственному желанию и придумать интересную историю.	352	В заказ
Смайл-декор Мозаика Супер дом	Смайл-декор, 0 г.	П3904	Материал: фанера. Размер: 24 см17 см3 см. Размер карточек: 9 см*9 см. Как играть? 1. Рассмотрите мозаику вместе с ребенком. Расскажите ребенку, что «Супер дому» можно менять дизайн. Можно сделать домик красным, синим, зеленым и т.д. 2. Рассмотрите дополнительные карточки вместе с ребенком. Предложите разместить ромбики в соответствии с карточкой. 3. Используйте фигурки ромбиков в качестве счетного материала: считайте, сравнивайте количество, составляйте наглядные простые арифметические примеры на сложение и вычитание. 4. Используйте ромбики в качестве силуэтной мозаики. Выкладывайте различные изображения транспорта, животных, цветов и т.д.	395	В заказ
Смайл-декор Мозаика Супер мишка	Смайл-декор, 0 г.	П3903	Материал: фанера. Размер: 23 см17 см3 см. Размер карточек: 9 см*9 см. Как играть? 1. Рассмотрите мозаику вместе с ребенком. Расскажите ребенку, что «Супер мишка» любит наряжаться и малыш может выбрать цвет костюма для медведя. Предложите ребенку выложить синий костюм из ромбиков (желтый, зеленый и т.д.). 2. Рассмотрите дополнительные карточки вместе с ребенком. Предложите разместить ромбики в соответствии с карточкой. 3. Используйте фигурки ромбиков в качестве счетного материала: считайте, сравнивайте количество, составляйте наглядные простые арифметические примеры на сложение и вычитание. 4. Используйте ромбики в качестве силуэтной мозаики. Выкладывайте различные изображения транспорта, животных, цветов и т.д.	343	В заказ
Смайл-декор Мозаика Улитка	Смайл-декор, 0 г.	П3901	Материал: хдф. Размер: 15 см*15 см. В наборе: 6 двусторонних карточек, основа, 10 кругов. Как играть? 1. Игра «Собиралки». Достаньте все цветные фишки из основания игры, затем предложите ребенку вставить их на место самостоятельно. Предложите ребенку вставлять фишки поочередно определенного цвета. 2. Игра «Собери по образцу». Рассмотрите вместе с ребенком 4 двусторонние карточки. Выберите одну из карточек и предложите ребенку заполнить основание игры цветными фишками, ориентируясь на карточку-образец. 3. Игра «Что не так?». Выберите одну из карточек и заполните основание игры цветными фишками, ориентируясь на карточку-образец, умышленно допустив одну-две ошибки. Задача ребенка – найти и исправить ваши ошибки.	165	В заказ
Смайл-декор Мои первые звукоподражания 1. Рамка-вкладыш	Смайл-декор, 0 г.	П3637	Материал: фанера. Размер: 31,5 см*7,5 см. Пособие для активизации звукоподражаний, обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития зрительного восприятия, зрительно-моторной координации. Рамки-вкладыши «Мои первые звукоподражания – 1» - первое пособие из пяти, представленных в данной серии. Также вам рекомендуем и другие пособия: Рамки-вкладыши «Мои первые звукоподражания – 2» Рамки-вкладыши «Мои первые слова – 1» (активизация слов первого типа слоговой структуру по методике А. К. Марковой) Рамки-вкладыши «Мои первые слова – 2» (активизация слов третьего типа слоговой структуру по методике А. К. Марковой) Рамки-вкладыши «Мои первые слова– 3» (активизация слов второго типа слоговой структуру по методике А. К. Марковой) Как играть? 1. Рассмотрите вместе с ребенком рамки-вкладыши. Назовите все картинки, изображенные на вкладышах, затем попросите ребенка показать молоток, барабан, поезд, часы, машину. 2. Достаньте все вкладыши из рамки и разложите их на столе. Попросите ребенка найти вкладыши с одинаковыми изображениями. 3. Достаньте из рамки 1-2 элемента с «ручками» и предложите ребенку разместить их на свои места в рамке, ориентируясь на подложку с таким же изображением. Если ребенок справляется, постепенно увеличивайте количество элементов до максимального. 4. Достаньте из рамки все вкладыши. Разложите на столе только вкладыши с «ручками». Предложите ребенку разместить их на свои места в рамке, ориентируясь на форму предмета на подложке, а не на изображение. Затем попросите ребенка разместить все вкладыши (с «ручками» и без) на свои места в рамке. 5. Рассмотрите с ребенком картинки на вкладышах и спросите, например, какие звуки издают часы (тик-так), машина (би-би), молоток (тук-тук) и т.д. 6. Обведите вместе с ребенком несколько вкладышей по контуру на белом листе бумаги. Попросите ребенка раскрасить фигурки, украсить блестками, крупами, пластилином и т.д.	275	В заказ
Смайл-декор Мои первые звукоподражания 2. Рамка вкладыш	Смайл-декор, 0 г.	П3638	Материал: фанера. Размер: 31,5 см*7,5 см. Пособие для активизации звукоподражаний, обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития зрительного восприятия, зрительно-моторной координации. Рамки-вкладыши «Мои первые звукоподражания – 2» - второе пособие из пяти, представленных в данной серии. Также вам рекомендуем и другие пособия: Рамки-вкладыши «Мои первые звукоподражания – 1» Рамки-вкладыши «Мои первые слова – 1» (активизация слов первого типа слоговой структуру по методике А. К. Марковой) Рамки-вкладыши «Мои первые слова – 2» (активизация слов третьего типа слоговой структуру по методике А. К. Марковой) Рамки-вкладыши «Мои первые слова– 3» (активизация слов второго типа слоговой структуру по методике А. К. Марковой) Как играть? 1. Рассмотрите вместе с ребенком рамки-вкладыши. Назовите все картинки, изображенные на вкладышах, затем попросите ребенка показать лягушку, мышку, лошадку, овечку, петуха. 2. Достаньте все вкладыши из рамки и разложите их на столе. Попросите ребенка найти вкладыши с одинаковыми изображениями. 3. Достаньте из рамки 1-2 элемента с «ручками» и предложите ребенку разместить их на свои места в рамке, ориентируясь на подложку с таким же изображением. Если ребенок справляется, постепенно увеличивайте количество элементов до максимального. 4. Достаньте из рамки все вкладыши. Разложите на столе только вкладыши с «ручками». Предложите ребенку разместить их на свои места в рамке, ориентируясь на форму предмета на подложке, а не на изображение. Затем попросите ребенка разместить все вкладыши (с «ручками» и без) на свои места в рамке. 5. Рассмотрите с ребенком картинки на вкладышах и спросите, например, как «говорит» (какие звуки издает) лягушка (ква-ква), мышка (пи-пи), лошадка (иго-го), овечка (бе-е-е), петух (кукареку). 6. Обведите вместе с ребенком несколько вкладышей по контуру на белом листе бумаги. Попросите ребенка раскрасить фигурки, украсить блестками, крупами, пластилином и т.д.	266	В заказ
Смайл-декор Мои первые звукоподражания и слова. Комплект рамок вкладышей	Смайл-декор, 0 г.	П3634	Материал: фанера. Размер рамок: 31,5 см7,5 см. В наборе: 5 рамок-вкладышей. Упаковка: картонная коробка. Размер коробки: 34 см20 см*6,5 см. Пособие для активизации речи, расширения и обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития зрительного восприятия, зрительно-моторной координации. Комплектность набора: 1. Рамки-вкладыши «Мои первые звукоподражания – 1» (барабан, часы, машина, молоток, поезд). 2. Рамки-вкладыши «Мои первые звукоподражания – 2» (лягушка, мышка, лошадка, овечка, петух). 3. Рамки-вкладыши «Мои первые слова – 1» (активизация слов первого типа слоговой структуры по методике А. К. Марковой: жаба, пони, сова, муха, коза). 4. Рамки-вкладыши «Мои первые слова – 2» (активизация слов третьего типа слоговой структуры по методике А. К. Марковой: лев, жук, кот, гусь, кит). 5. Рамки-вкладыши «Мои первые слова– 3» (активизация слов второго типа слоговой структуры по методике А. К. Марковой: собака, макака, ворона, корова, курица). Примеры звукоподражаний: 1. Барабан (бам-бам), часы (тик-так), машина (би-би), молоток (тук-тук), поезд (ту-ту). 2. Лягушка (ква-ква), мышка (пи-пи), лошадка (иго-го), овечка (бе-бе), петух (кукареку). 3. Жаба (ква-ква), пони (иго-го), сова (ух-ух), муха (бззз), коза (ме-ме). 4. Лев (ррр), жук (жжж), кот (мяу-мяу), гусь (га-га), кит (буль-буль). 5. Собака (гав-гав), макака (у-а-а), ворона (кар-кар), корова (му-му), курица (ко-ко-ко). Как играть? 1. Рассмотрите вместе с ребенком рамки-вкладыши. Назовите все картинки, изображенные на вкладышах, затем попросите ребенка показать, например: молоток, барабан, поезд, часы, машину. 2. Достаньте все вкладыши из рамки и разложите их на столе. Попросите ребенка найти вкладыши с одинаковыми изображениями. 3. Достаньте из рамки 1-2 элемента с «ручками» и предложите ребенку разместить их на свои места в рамке, ориентируясь на подложку с таким же изображением. Если ребенок справляется, постепенно увеличивайте количество элементов до максимального. 4. Достаньте из рамки все вкладыши. Разложите на столе только вкладыши с «ручками». Предложите ребенку разместить их на свои места в рамке, ориентируясь на форму предмета на подложке, а не на изображение. Затем попросите ребенка разместить все вкладыши (с «ручками» и без) на свои места в рамке. 5. Попросите ребенка назвать картинки на вкладышах. Уточните, например: как стучат в барабан (бам-бам), скажите, что в барабан – барабанят; как «говорит» корова (му-му) - значит корова мычит; как «говорит» кот (мяу-мяу) - значит кот мяукает и т.д. 6. Разложите на столе четыре вкладыша, три из которых можно объединить по какому-либо признаку, а четвертый – отличается. Задача ребенка – найти лишний вкладыш и обосновать свой выбор. Например: петух – курица – гусь – кот (лишний кот, так как кот – домашнее животное, а все остальные – домашние птицы); лошадка – коза – лев – корова (лишний лев, так как лев – дикое животное, а все остальные – домашние животные). 7. Выберите несколько вкладышей без «ручек» и разложите их на столе (например: петух, кот, собака, ворона). Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее (например: это животное, у него есть хвост, уши, лапы, оно мяукает…). Задача ребенка – назвать картинку, которую описывает ведущий (это кот) и закрыть ее соответствующим вкладышем с «ручкой». 8. Обведите вместе с ребенком несколько вкладышей по контуру на белом листе бумаги. Попросите ребенка раскрасить фигурки, украсить блестками, крупами, пластилином и т.д.	1445	В заказ
Смайл-декор Мои первые слова 1. Рамка вкладыш	Смайл-декор, 0 г.	П3635	Материал: фанера. Размер: 31,5 см*7,5 см. Пособие для активизации речи, расширения и обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития зрительного восприятия, зрительно-моторной координации. Рамки-вкладыши «Мои первые слова – 1» - третье пособие из пяти, представленных в данной серии (активизация слов первого типа слоговой структуры по методике А. К. Марковой. Также вам рекомендуем и другие пособия: Рамки-вкладыши «Мои первые звукоподражания – 1». Рамки-вкладыши «Мои первые звукоподражания – 2». Рамки-вкладыши «Мои первые слова – 2» (активизация слов третьего типа слоговой структуру по методике А. К. Марковой). Рамки-вкладыши «Мои первые слова– 3» (активизация слов второго типа слоговой структуру по методике А. К. Марковой.) Как играть? 1. Рассмотрите вместе с ребенком рамки-вкладыши. Назовите все картинки, изображенные на вкладышах, затем попросите ребенка показать, например: жабу, пони, сову, муху, козу. 2. Достаньте все вкладыши из рамки и разложите их на столе. Попросите ребенка найти вкладыши с одинаковыми изображениями. 3. Достаньте из рамки 1-2 элемента с «ручками» и предложите ребенку разместить их на свои места в рамке, ориентируясь на подложку с таким же изображением. Если ребенок справляется, постепенно увеличивайте количество элементов до максимального. 4. Достаньте из рамки все вкладыши. Разложите на столе только вкладыши с «ручками». Предложите ребенку разместить их на свои места в рамке, ориентируясь на форму предмета на подложке, а не на изображение. Затем попросите ребенка разместить все вкладыши (с «ручками» и без) на свои места в рамке. 5. Рассмотрите с ребенком картинки на вкладышах и спросите, например, как «говорит» (какие издает звуки) жаба (ква-ква), сова (ух-ух), коза (ме-е-е) и т.д. 6. Попросите ребенка назвать картинки на вкладышах. Уточните, например, как «говорит» сова (ух-ух) - значит сова «ухает»; какие звуки издает муха (ж-ж-ж) - значит муха «жужжит» и т.д. 7. Выберите несколько вкладышей без «ручек» и разложите их на столе (например: сова, коза, жаба). Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее (например: это животное, у него есть хвост, рога, копыта, шерсть …). Задача ребенка – назвать картинку, которую описывает ведущий (это коза) и закрыть ее соответствующим вкладышем с «ручкой». 8. Обведите вместе с ребенком несколько вкладышей по контуру на белом листе бумаги. Попросите ребенка раскрасить фигурки, украсить блестками, крупами, пластилином и т.д.	275	В заказ
Смайл-декор Мои первые слова 2. Рамка вкладыш	Смайл-декор, 0 г.	П3636	Материал: фанера. Размер: 31,5 см*7,5 см. Пособие для активизации речи, расширения и обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития зрительного восприятия, зрительно-моторной координации. Рамки-вкладыши «Мои первые слова – 2» - четвертое пособие из пяти, представленных в данной серии (активизация слов третьего типа слоговой структуры по методике А. К. Марковой). Также вам рекомендуем и другие пособия: Рамки-вкладыши «Мои первые звукоподражания – 1». Рамки-вкладыши «Мои первые звукоподражания – 2». Рамки-вкладыши «Мои первые слова – 1» (активизация слов первого типа слоговой структуры по методике А. К. Марковой). Рамки-вкладыши «Мои первые слова– 3» (активизация слов второго типа слоговой структуру по методике А. К. Марковой). Как играть? 1. Рассмотрите вместе с ребенком рамки-вкладыши. Назовите все картинки, изображенные на вкладышах, затем попросите ребенка показать, например, льва, жука, кота, гуся, кита. 2. Достаньте все вкладыши из рамки и разложите их на столе. Попросите ребенка найти вкладыши с одинаковыми изображениями. 3. Достаньте из рамки 1-2 элемента с «ручками» и предложите ребенку разместить их на свои места в рамке, ориентируясь на подложку с таким же изображением. Если ребенок справляется, постепенно увеличивайте количество элементов до максимального. 4. Достаньте из рамки все вкладыши. Разложите на столе только вкладыши с «ручками». Предложите ребенку разместить их на свои места в рамке, ориентируясь на форму предмета на подложке, а не на изображение. Затем попросите ребенка разместить все вкладыши (с «ручками» и без) на свои места в рамке. 5. Рассмотрите с ребенком картинки на вкладышах и спросите, например, как «говорит» (какие издает звуки) лев (р-р-р), жук (ж-ж-ж), кот (мяу-мяу) и т.д. 6. Попросите ребенка назвать картинки на вкладышах, а затем вместе подберите как можно больше действий, которые может совершать выбранное животное. Для этого спросите: - Что может делать лев? (Рычать, охотиться, нападать, лежать, спать…) - Что может делать кот? (Ходить, прятаться, прыгать, играть, есть…) - Что может делать кит? (Плавать, дышать, слышать, кричать, нырять…) и т.д. 7. Выберите несколько вкладышей без «ручек» и разложите их на столе (например: жук, кот, гусь). Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее (например: это животное, у него есть хвост, уши, шерсть, лапы, когти …). Задача ребенка – назвать картинку, которую описывает ведущий (это кот), и закрыть ее соответствующим вкладышем с «ручкой». 8. Обведите вместе с ребенком несколько вкладышей по контуру на белом листе бумаги. Попросите ребенка раскрасить фигурки, украсить блестками, крупами, пластилином и т.д.	275	В заказ
Смайл-декор Мои первые слова 3. Рамка вкладыш	Смайл-декор, 0 г.	П3639	Пособие для активизации речи, расширения и обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития зрительного восприятия, зрительно-моторной координации. Рамки-вкладыши «Мои первые слова – 3» - пятое пособие из пяти, представленных в данной серии (активизация слов второго типа слоговой структуры по методике А. К. Марковой). Также вам рекомендуем и другие пособия: Рамки-вкладыши «Мои первые звукоподражания – 1». Рамки-вкладыши «Мои первые звукоподражания – 2». Рамки-вкладыши «Мои первые слова – 1» (активизация слов первого типа слоговой структуры по методике А. К. Марковой). Рамки-вкладыши «Мои первые слова– 2» (активизация слов третьего типа слоговой структуры по методике А. К. Марковой). Как играть? 1. Рассмотрите вместе с ребенком рамки-вкладыши. Назовите все картинки, изображенные на вкладышах, затем попросите ребенка показать, например: собаку, макаку, ворону, корову, курицу. 2. Достаньте все вкладыши из рамки и разложите их на столе. Попросите ребенка найти вкладыши с одинаковыми изображениями. 3. Достаньте из рамки 1-2 элемента с «ручками» и предложите ребенку разместить их на свои места в рамке, ориентируясь на подложку с таким же изображением. Если ребенок справляется, постепенно увеличивайте количество элементов до максимального. 4. Достаньте из рамки все вкладыши. Разложите на столе только вкладыши с «ручками». Предложите ребенку разместить их на свои места в рамке, ориентируясь на форму предмета на подложке, а не на изображение. Затем попросите ребенка разместить все вкладыши (с «ручками» и без) на свои места в рамке. 5. Рассмотрите с ребенком картинки на вкладышах и спросите, например, как «говорит» (какие издает звуки) собака (гав-гав), ворона (кар-кар), корова (му-му) и т.д. 6. Попросите ребенка назвать картинки на вкладышах, а затем вместе подберите как можно больше действий, которые может совершать выбранное животное. Для этого спросите: - Что может делать собака? (Сторожить, лаять, охранять, играть, хватать…) - Что может делать макака? (Прыгать, бегать, есть, отбирать, смотреть …) - Что может делать ворона? (Летать, сидеть, клевать, пугать, наблюдать…) и т.д. 7. Выберите несколько вкладышей без «ручек» и разложите их на столе (например: сова, коза, жаба). Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее (например: это животное, у него есть хвост, рога, копыта, шерсть …). Задача ребенка – назвать картинку, которую описывает ведущий (это коза), и закрыть ее соответствующим вкладышем с «ручкой». 8. Обведите вместе с ребенком несколько вкладышей по контуру на белом листе бумаги. Попросите ребенка раскрасить фигурки, украсить блестками, крупами, пластилином и т.д.	275	В заказ
Смайл-декор Морковные зайки. Мини-игра	Смайл-декор, 0 г.	Ф725	Материал: фетр, фанера. Размер: 11 см*15 см. 1. Рассмотрите с ребенком зайчиков, придумайте им имена. 2. Используйте фигурки в качестве счетного материала: считайте с ребенком зайчиков, раскладывая их по морковным домикам. 3. Используйте фигурки для сюжетных игр, сочиняйте с ребенком веселые истории.	99	В заказ
Смайл-декор Морские обитатели. Рамка-вкладыш	Смайл-декор, 0 г.	П3657	Материал: фанера. Размер: 25 см*20 см. Игра для развития зрительного внимания и восприятия, логики, зрительно-моторной координации, речи. Как играть? 1. Игра «Подводный мир». Предложите ребенку рассмотреть рамку с вкладышами. Спросите, кто изображен на каждом вкладыше. Обсудите, где живут эти животные (в морях, океанах), чем питаются. Уточните, кто из представленных обитателей подводного мира может жить и на суше, и в воде (черепаха, краб). Обсудите, сможет ли человек жить под водой. 2. Игра «Вкладыши». Предложите ребенку помочь «расселить морских обитателей в океанариуме». Для этого достаньте 2-3 вкладыша и попросите вставить их на свои места в рамке. Если ребенок легко справляется с этим заданием, попробуйте постепенно увеличить количество вкладышей до максимального. 3. Игра «Потеряшка». Выложите на столе 3-5 вкладышей. Попросите назвать и запомнить всех животных. После того, как ребенок закроет глаза, спрячьте один вкладыш. Открыв глаза, ребенок должен угадать, кто «потерялся». Поменяйтесь с ребенком ролями. Варьируйте количество запоминаемых животных в зависимости от возраста и способностей игрока. 4. Игра «Угадай-ка!». Зрительно выберите одну из фигурок-вкладышей и опишите, кто там изображен (особенности строения тела, чем питается, среда обитания, характерные повадки и т.п.), не называя его. Предложите найти загаданное вами животное. Поменяйтесь с ребенком ролями. Чтобы усложнить совместную игру старших детей с младшими, предложите нарисовать загаданное животное, показать его жестами (старший ребенок загадывает, младший – отгадывает). 5. Игра «Сходства и различия». Предложите ребенку сравнить разных морских обитателей. Для этого обсудите, что общего, например, у медузы и осьминога (длинные щупальца), черепахи и краба (могут передвигаться на суше). Предложите сравнить двух морских животных, например, акулу и дельфина. Спросите, чем они похожи. Чем отличаются? При сравнении обращайте внимание на внешние признаки животных, их строение, размеры, место обитания и т.п. 6. Игра «Умный счет». Стимулируйте ребенка к использованию вкладышей для математических игр: считайте фигурки, сравнивайте их количество, решайте наглядные арифметические примеры на сложение и вычитание.	245	В заказ
Смайл-декор Моя любимая ферма. Настольная игра Картонвиль	Смайл-декор, 0 г.	П2148	Материал: картон. Размер листа: 44 см*50 см. Размер животных: 8 - 16 см. Как играть? 1. Игра «Кто говорит?» Разложите вкладыши на столе и попросите показать животное, которое, например, «мычит», «хрюкает» и т.д. 2. Игра «Прятки». Разложите в ряд перед ребенком 5-7 фигурок животных и предложите запомнить. Затем попросите закрыть глаза, после чего спрячьте одну картинку. Когда ребенок откроет глаза, спросите, какого животного не хватает. 3. Игра «Веселые истории». Предложите ребенку вспомнить сказки и стихи о домашних животных и птицах. Используйте фигурки для сочинения собственных веселых историй: для этого разделите все фигурки поровну между игроками, по очереди выкладывайте фигурки в ряд, добавляя по одному предложению к историям. 4. Игра «Логика». Попросите ребенка выложить животных таким образом, например: - корову разместить справа от лошади; - козу разместить под коровой; - свинью разместить над лошадью и т.д. 5. Игра «Действия». Попросите ребенка назвать картинки на вкладышах, а затем вместе подберите как можно больше действий, которые может совершать выбранное животное. Для этого спросите: - Что может делать коза? (Ходить, лежать, есть, спать, пить…) - Что может делать лошадь? (Возить, бегать, пастись, ржать, жевать…) и т.д. 6. Игра «Угадай животное». Разложите все вкладыши на столе. Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее (например: это животное, у него есть хвост, рога, копыта, шерсть, оно мычит …). Задача ребенка – назвать картинку, которую описывает ведущий (это корова) и разместить ее в рамке-вкладыше.	211	В заказ
Смайл-декор Музыкальные инструменты. Рамка-вкладыш	Смайл-декор, 0 г.	П3649	Материал: фанера. Размер: 25 см*20 см. Игра для развития зрительного внимания и восприятия, логики, зрительно-моторной координации, речи. Как играть? 1. Игра «Оркестр». Предложите ребенку рассмотреть рамку с вкладышами. Назовите, что изображено на каждом вкладыше. Уточните, как можно назвать все эти предметы одним словом. Расскажите, какие бывают музыкальные инструменты: струнные, духовые, ударные, клавишные и т.д. Вместе с ребенком попробуйте определить виды инструментов среди представленных на вкладышах. 2. Игра «Собирай-ка!». Предложите ребенку помочь «расставить инструменты перед концертом». Для этого достаньте 2-3 вкладыша и попросите вставить их на свои места в рамке. Если ребенок легко справляется с этим заданием, попробуйте постепенно увеличить количество вкладышей до максимального. 3. Игра «Потеряшка». Предложите ребенку помочь найти потерявшийся инструмент. Выложите на столе 3-5 фигурок-вкладышей. Попросите назвать и запомнить все предметы. После того, как ребенок закроет глаза, спрячьте один вкладыш. Открыв глаза, ребенок должен угадать, что «потерялось». Поменяйтесь с ребенком ролями. Варьируйте количество запоминаемых вкладышей в зависимости от возраста и способностей игроков. 4. Игра «Угадай-ка!». Зрительно выберите одну из фигурок-вкладышей и опишите, какой это инструмент (цвет, форма, из чего сделан и т.п.), не называя его. Предложите найти загаданный вами инструмент. Поменяйтесь с ребенком ролями. Чтобы усложнить совместную игру старших детей с младшими, предложите нарисовать загаданный инструмент, показать его жестами (старший ребенок загадывает, младший – отгадывает). 5. Игра «Сходства и различия». Предложите ребенку сравнить разные музыкальные инструменты. Для этого обсудите, что общего, например, у арфы и гитары (наличие струн), маракасов и дудочки (сделаны из дерева). Предложите сравнить два инструмента, например, скрипку и гитару. Спросите, чем они похожи. Чем отличаются? При сравнении инструментов обращайте внимание на размеры, форму, материал (из чего сделаны), способ использования и т.п. 6. Игра «Угадай мелодию». Заранее найдите в интернете звуки настоящих музыкальных инструментов, представленных на вкладышах. Сначала предложите ребенку послушать как звучит каждый инструмент, обсудите характер звучания (громкий/тихий, быстрый/медленный, высокий звук/низкий, тембр и т.п.). Затем можно предложить угадать на слух, какой инструмент звучит: взрослый включает мелодию – ребенок угадывает.	245	В заказ
Смайл-декор Мышата Рамка-вкладыш	Смайл-декор, 0 г.	П3651	Материал: фанера. Размер: 25 см10 см. Размер карточек: 15 см6 см. В наборе: 2 двусторонние карточки. Игра для развития навыков конструирования, зрительного внимания и восприятия, памяти, логического мышления, зрительно-моторной координации, связной речи. Как играть? 1. Игра «Мышата. Рассмотрите вместе с ребенком рамки-вкладыши. Спросите, кто «живет» в «домике». Попросите посчитать всех мышат. Обсудите настроение и яркие наряды мышат. Попросите назвать все элементы одежды, уточните цвет кофточки, платьица, бантика. 2. Игра «Фоторобот». Достаньте из рамки все элементы и предложите ребенку собрать мышат по вашему описанию, например: мышку в синей кофточке, в красной юбочке, с зеленым бантиком и т.д. 3. Игра «Дизайнер». Предложите ребенку побывать в роли дизайнера и подобрать каждой мышке одежду. Попросите ребенка прокомментировать свой выбор. 4. Игра «Запоминай-ка!». Предложите ребенку рассмотреть всех мышат в рамке и запомнить цвета элементов одежды. Затем попросите ребенка закрыть глаза и переверните один из элементов одежды. Задача ребенка – вспомнить и сказать, какого цвета была кофточка, юбочка или бантик у мышки. 5. Игра «Собирай-ка!». Предложите ребенку обвести элементы одежды по контуру на белом листе бумаги, придумать им новый дизайн, затем вырезать и комбинировать между собой, создавая новые образы. 6. Игра «Мышиные истории». Используйте фигурки мышат для сюжетных игр: придумайте им имена, характеры, сочиняйте с ребенком веселые истории, разыгрывайте сказочные постановки.	159	В заказ
Смайл-декор Фрукты Рамка-вкладыш	Смайл-декор, 0 г.	П3653	Материал: фанера. Размер: 25 см*20 см. Игра для развития зрительного внимания и восприятия, логики, зрительно-моторной координации, речи. Как играть? 1. Игра «Фруктовая корзина». Предложите ребенку рассмотреть рамку с вкладышами. Спросите, что изображено на каждом вкладыше. Уточните, как можно назвать все это одним словом. Обсудите, где и как растут фрукты, что можно приготовить из фруктов. Спросите ребенка, какой фрукт для него самый вкусный. Расскажите о пользе фруктов для здоровья человека. 2. Игра «Собирай-ка!». Предложите ребенку «собрать фрукты в корзину». Для этого достаньте 2-3 вкладыша и попросите вставить их на свои места в рамке. Если ребенок легко справляется с этим заданием, попробуйте постепенно увеличить количество вкладышей до максимального. 3. Игра «Угощения». Предложите ребенку «угостить» самым вкусным фруктом его любимую игрушку (зайца, куклу, робота). Для этого выложите на столе 3-5 вкладышей. Попросите назвать и запомнить все фрукты. После того, как ребенок закроет глаза, спрячьте один вкладыш. Открыв глаза, ребенок должен угадать, какой фрукт «съеден». Поменяйтесь с ребенком ролями. Варьируйте количество запоминаемых вкладышей в зависимости от возраста и способностей игроков. 4. Игра «Угадай-ка!». Зрительно выберите одну из фигурок-вкладышей и опишите, какой этот фрукт (цвет, форма, вкус и т.п.), не называя его. Предложите найти загаданный вами фрукт. Поменяйтесь с ребенком ролями. 5. Игра «Сходства и различия». Предложите ребенку сравнить разные фрукты. Для этого обсудите, что общего, например, у яблока и граната (цвет), сливы и персика (одна большая косточка внутри). Предложите сравнить два фрукта, например, апельсин и мандарин. Спросите, чем они похожи. Чем отличаются? При сравнении фруктов обращайте внимание на размеры, форму, цвет, вкус, где и как растут и т.п. 6. Игра «Умный счет». Стимулируйте ребенка к использованию вкладышей для математических игр: считайте фигурки, сравнивайте их количество, решайте наглядные арифметические примеры на сложение и вычитание.	280	В заказ
Смайл-декор Ягоды Рамка-вкладыш	Смайл-декор, 0 г.	П3654	Материал: фанера. Размер: 25 см*20 см. Игра для развития зрительного внимания и восприятия, логики, зрительно-моторной координации, речи. Как играть? 1. Игра «Ягодное ассорти». Предложите ребенку рассмотреть рамку с вкладышами. Спросите, что изображено на каждом вкладыше. Уточните, как можно назвать все это одним словом. Обсудите, где и как растут ягоды, что можно приготовить из ягод. Спросите ребенка, какая ягода для него самая вкусная. Расскажите о пользе ягод для здоровья человека. 2. Игра «Собирай-ка!». Предложите ребенку помочь «собрать ягоды в корзину». Для этого достаньте 2-3 вкладыша и попросите вставить их на свои места в рамке. Если ребенок легко справляется с этим заданием, попробуйте постепенно увеличить количество вкладышей до максимального. 3. Игра «Угощение». Предложите ребенку «угостить» самой вкусной ягодой его любимую игрушку (зайца, куклу, робота). Для этого выложите на столе 3-5 фигурок-вкладышей. Попросите назвать и запомнить все ягоды. После того, как ребенок закроет глаза, спрячьте один вкладыш. Открыв глаза, ребенок должен угадать, какая ягода «съедена». Поменяйтесь с ребенком ролями. Варьируйте количество запоминаемых вкладышей в зависимости от возраста и способностей игроков. 4. Игра «Угадай-ка». Зрительно выберите одну из фигурок-вкладышей и опишите, какая это ягода (цвет, форма, вкус и т.п.), не называя ее. Предложите найти загаданную вами ягоду. Поменяйтесь с ребенком ролями. 5. Игра «Сходства и различия». Предложите ребенку сравнить разные ягоды. Для этого обсудите, что общего, например, у голубики и жимолости (цвет), вишни и облепихи (растут на дереве). Предложите сравнить две ягоды, например, ежевику и малину. Спросите, чем они похожи. Чем отличаются? При сравнении ягод обращайте внимание на размеры, форму, цвет, вкус, где и как растет и т.п. 6. Игра «Умный счет». Стимулируйте ребенка к использованию вкладышей для математических игр: считайте фигурки, сравнивайте их количество, решайте наглядные арифметические примеры на сложение и вычитание.	245	В заказ
Смайл-декор Набор карточек для рисования двумя руками. Зайки уровни 1,2,3	Смайл-декор, 0 г.	П4214	Материал: ламинированная бумага, фетр Размер карточек: 21 см*14 см В наборе: - 24 двусторонние карточки трех уровней сложности; - 2 маркера; - салфетка; Упаковка: картонная коробка. Зачем учить ребенка рисовать двумя руками? Одновременные движения обеих рук способствуют активной работе сразу двух полушарий головного мозга. Так создаются новые нейронные связи, а значит, процессы обработки информации проходят быстрее. Как следствие, повышается умственная активность и работоспособность. Ребенок лучше усваивает знания и навыки, успевает выполнять больше интеллектуальных задач. Двуручное рисование – доступный и эффективный путь к успеху в обучении и развитии. Как играть? 1. Игра “Умелые ручки”. Предложите ребенку устроить соревнование для обеих рук: какая рука умело справится с заданием? Для этого возьмите два карандаша (маркера) и предложите ребенку нарисовать на листе бумаги, например, две точки (вертикальные полоски, ломаные линии) одновременно двумя руками. Всегда следите за тем, чтобы движения обеих рук ребенка при выполнении задания были только одновременными, а не последовательными (сначала одной рукой, а потом другой)! Попросите ребенка потренироваться до тех пор, когда обе руки будут уверенно держать карандаш. После этого можно переходить к рисованию элементов на карточках. 2. Игра «Веселые истории». Выберите карточку из набора. Помните, что привлечь внимание ребенка к выполнению заданий на карточках поможет игровой сюжет. Например: помоги коту поймать мышку, дорисуй узоры на елочных игрушках, нарисуй дорожки для самолетов и т.п. Для поддержания интереса к сюжету задания можно прочитать стихи, спеть песенку, загадать загадки, рассказать весёлую историю, сочинить сказку на данную тему и т.п. 3. Игра «Ловкие пальчики». Возьмите выбранную ранее карточку (см.предыдущую игру) и предложите ребенку провести пальчиком ведущей руки «дорожку» по пунктирной линии, затем сделать это другой рукой и только после этого приступить к двуручному рисованию (см. следующую игру). 4. Игра “Дорисуй-ка!” Предложите ребенку провести линии по пунктиру одновременно двумя руками. Подскажите ребенку, что любую “неудачно” нарисованную линию можно легко стереть сухой салфеткой и попробовать выполнить задание еще раз. 5. Игра “Чемпионы”. Разделите карточки поровну между несколькими игроками. Посоревнуйтесь, кто быстрее остальных игроков выполнит все задания.	685	В заказ
Смайл-декор Набор карточек для рисования двумя руками Лягушка	Смайл-декор, 0 г.	П4215	Материал: ламинированная бумага, фетр. Размер карточек: 15 см*11 см. В наборе: - 16 двусторонних карточек; - 2 маркера; - салфетка; - фетровый конверт для хранения. Зачем учить ребенка рисовать двумя руками? Одновременные движения обеих рук способствуют активной работе сразу двух полушарий головного мозга. Так создаются новые нейронные связи, а значит, процессы обработки информации проходят быстрее. Как следствие, повышается умственная активность и работоспособность. Ребенок лучше усваивает знания и навыки, успевает выполнять больше интеллектуальных задач. Двуручное рисование – доступный и эффективный путь к успеху в обучении и развитии. Как играть? 1. Игра “Умелые ручки”. Предложите ребенку устроить соревнование для обеих рук: какая рука умело справится с заданием? Для этого возьмите два карандаша (маркера) и предложите ребенку нарисовать на листе бумаги, например, две точки (вертикальные полоски, ломаные линии) одновременно двумя руками. Всегда следите за тем, чтобы движения обеих рук ребенка при выполнении задания были только одновременными, а не последовательными (сначала одной рукой, а потом другой)! Попросите ребенка потренироваться до тех пор, когда обе руки будут уверенно держать карандаш. После этого можно переходить к рисованию элементов на карточках. 2. Игра «Веселые истории». Выберите карточку из набора. Помните, что привлечь внимание ребенка к выполнению заданий на карточках поможет игровой сюжет. Например: помоги коту поймать мышку, дорисуй узоры на елочных игрушках, нарисуй дорожки для самолетов и т.п. Для поддержания интереса к сюжету задания можно прочитать стихи, спеть песенку, загадать загадки, рассказать весёлую историю, сочинить сказку на данную тему и т.п. 3. Игра «Ловкие пальчики». Возьмите выбранную ранее карточку (см.предыдущую игру) и предложите ребенку провести пальчиком ведущей руки «дорожку» по пунктирной линии, затем сделать это другой рукой и только после этого приступить к двуручному рисованию (см. следующую игру). 4. Игра “Дорисуй-ка!” Предложите ребенку провести линии по пунктиру одновременно двумя руками. Подскажите ребенку, что любую “неудачно” нарисованную линию можно легко стереть сухой салфеткой и попробовать выполнить задание еще раз. 5. Игра “Чемпионы”. Разделите карточки поровну между несколькими игроками. Посоревнуйтесь, кто быстрее остальных игроков выполнит все задания.	504	В заказ
Смайл-декор Набор карточек для рисования двумя руками Уровень 1	Смайл-декор, 0 г.	П4216	Материал: ламинированная бумага Размер карточек: 21 см*14 см В наборе: 8 двусторонних карточек (маркеры в набор не входят) Упаковка: пакет. Зачем учить ребенка рисовать двумя руками? Одновременные движения обеих рук способствуют активной работе сразу двух полушарий головного мозга. Так создаются новые нейронные связи, а значит, процессы обработки информации проходят быстрее. Как следствие, повышается умственная активность и работоспособность. Ребенок лучше усваивает знания и навыки, успевает выполнять больше интеллектуальных задач. Двуручное рисование – доступный и эффективный путь к успеху в обучении и развитии. Как играть? 1. Игра “Умелые ручки”. Предложите ребенку устроить соревнование для обеих рук: какая рука умело справится с заданием? Для этого возьмите два карандаша (маркера) и предложите ребенку нарисовать на листе бумаги, например, две точки (вертикальные полоски, ломаные линии) одновременно двумя руками. Всегда следите за тем, чтобы движения обеих рук ребенка при выполнении задания были только одновременными, а не последовательными (сначала одной рукой, а потом другой)! Попросите ребенка потренироваться до тех пор, когда обе руки будут уверенно держать карандаш. После этого можно переходить к рисованию элементов на карточках. 2. Игра «Веселые истории». Выберите карточку из набора. Помните, что привлечь внимание ребенка к выполнению заданий на карточках поможет игровой сюжет. Например: помоги коту поймать мышку, дорисуй узоры на елочных игрушках, нарисуй дорожки для самолетов и т.п. Для поддержания интереса к сюжету задания можно прочитать стихи, спеть песенку, загадать загадки, рассказать весёлую историю, сочинить сказку на данную тему и т.п. 3. Игра «Ловкие пальчики». Возьмите выбранную ранее карточку (см.предыдущую игру) и предложите ребенку провести пальчиком ведущей руки «дорожку» по пунктирной линии, затем сделать это другой рукой и только после этого приступить к двуручному рисованию (см. следующую игру). 4. Игра “Дорисуй-ка!” Предложите ребенку провести линии по пунктиру одновременно двумя руками. Подскажите ребенку, что любую “неудачно” нарисованную линию можно легко стереть сухой салфеткой и попробовать выполнить задание еще раз. 5. Игра “Чемпионы”. Разделите карточки поровну между несколькими игроками. Посоревнуйтесь, кто быстрее остальных игроков выполнит все задания.	245	В заказ
Смайл-декор Набор карточек для рисования двумя руками Уровень 2	Смайл-декор, 0 г.	П4217	Материал: ламинированная бумага. Размер карточек: 21 см*14 см. В наборе: 8 двусторонних карточек (маркеры в набор не входят). Упаковка: пакет. Зачем учить ребенка рисовать двумя руками? Одновременные движения обеих рук способствуют активной работе сразу двух полушарий головного мозга. Так создаются новые нейронные связи, а значит, процессы обработки информации проходят быстрее. Как следствие, повышается умственная активность и работоспособность. Ребенок лучше усваивает знания и навыки, успевает выполнять больше интеллектуальных задач. Двуручное рисование – доступный и эффективный путь к успеху в обучении и развитии. Как играть? 1. Игра “Умелые ручки”. Предложите ребенку устроить соревнование для обеих рук: какая рука умело справится с заданием? Для этого возьмите два карандаша (маркера) и предложите ребенку нарисовать на листе бумаги, например, две точки (вертикальные полоски, ломаные линии) одновременно двумя руками. Всегда следите за тем, чтобы движения обеих рук ребенка при выполнении задания были только одновременными, а не последовательными (сначала одной рукой, а потом другой)! Попросите ребенка потренироваться до тех пор, когда обе руки будут уверенно держать карандаш. После этого можно переходить к рисованию элементов на карточках. 2. Игра «Веселые истории». Выберите карточку из набора. Помните, что привлечь внимание ребенка к выполнению заданий на карточках поможет игровой сюжет. Например: помоги коту поймать мышку, дорисуй узоры на елочных игрушках, нарисуй дорожки для самолетов и т.п. Для поддержания интереса к сюжету задания можно прочитать стихи, спеть песенку, загадать загадки, рассказать весёлую историю, сочинить сказку на данную тему и т.п. 3. Игра «Ловкие пальчики». Возьмите выбранную ранее карточку (см.предыдущую игру) и предложите ребенку провести пальчиком ведущей руки «дорожку» по пунктирной линии, затем сделать это другой рукой и только после этого приступить к двуручному рисованию (см. следующую игру). 4. Игра “Дорисуй-ка!” Предложите ребенку провести линии по пунктиру одновременно двумя руками. Подскажите ребенку, что любую “неудачно” нарисованную линию можно легко стереть сухой салфеткой и попробовать выполнить задание еще раз. 5. Игра “Чемпионы”. Разделите карточки поровну между несколькими игроками. Посоревнуйтесь, кто быстрее остальных игроков выполнит все задания.	282	В заказ
Смайл-декор Набор карточек для рисования двумя руками. Кораблик уровень 2	Смайл-декор, 0 г.	П4212	Материал: ламинированная бумага, фетр Размер карточек: 21 см*14 см В наборе: - 8 двусторонних карточек; - 2 маркера; - салфетка; - фетровый конверт для хранения. Зачем учить ребенка рисовать двумя руками? Одновременные движения обеих рук способствуют активной работе сразу двух полушарий головного мозга. Так создаются новые нейронные связи, а значит, процессы обработки информации проходят быстрее. Как следствие, повышается умственная активность и работоспособность. Ребенок лучше усваивает знания и навыки, успевает выполнять больше интеллектуальных задач. Двуручное рисование – доступный и эффективный путь к успеху в обучении и развитии. Как играть? 1. Игра “Умелые ручки”. Предложите ребенку устроить соревнование для обеих рук: какая рука умело справится с заданием? Для этого возьмите два карандаша (маркера) и предложите ребенку нарисовать на листе бумаги, например, две точки (вертикальные полоски, ломаные линии) одновременно двумя руками. Всегда следите за тем, чтобы движения обеих рук ребенка при выполнении задания были только одновременными, а не последовательными (сначала одной рукой, а потом другой)! Попросите ребенка потренироваться до тех пор, когда обе руки будут уверенно держать карандаш. После этого можно переходить к рисованию элементов на карточках. 2. Игра «Веселые истории». Выберите карточку из набора. Помните, что привлечь внимание ребенка к выполнению заданий на карточках поможет игровой сюжет. Например: помоги коту поймать мышку, дорисуй узоры на елочных игрушках, нарисуй дорожки для самолетов и т.п. Для поддержания интереса к сюжету задания можно прочитать стихи, спеть песенку, загадать загадки, рассказать весёлую историю, сочинить сказку на данную тему и т.п. 3. Игра «Ловкие пальчики». Возьмите выбранную ранее карточку (см.предыдущую игру) и предложите ребенку провести пальчиком ведущей руки «дорожку» по пунктирной линии, затем сделать это другой рукой и только после этого приступить к двуручному рисованию (см. следующую игру). 4. Игра “Дорисуй-ка!” Предложите ребенку провести линии по пунктиру одновременно двумя руками. Подскажите ребенку, что любую “неудачно” нарисованную линию можно легко стереть сухой салфеткой и попробовать выполнить задание еще раз. 5. Игра “Чемпионы”. Разделите карточки поровну между несколькими игроками. Посоревнуйтесь, кто быстрее остальных игроков выполнит все задания.	428	В заказ
Смайл-декор Набор карточек для рисования двумя руками. Уровень 3	Смайл-декор, 0 г.	П4218	Материал: ламинированная бумага Размер карточек: 21 см*14 см В наборе: 8 двусторонних карточек (маркеры в набор не входят) Упаковка: пакет. Зачем учить ребенка рисовать двумя руками? Одновременные движения обеих рук способствуют активной работе сразу двух полушарий головного мозга. Так создаются новые нейронные связи, а значит, процессы обработки информации проходят быстрее. Как следствие, повышается умственная активность и работоспособность. Ребенок лучше усваивает знания и навыки, успевает выполнять больше интеллектуальных задач. Двуручное рисование – доступный и эффективный путь к успеху в обучении и развитии. Как играть? 1. Игра “Умелые ручки”. Предложите ребенку устроить соревнование для обеих рук: какая рука умело справится с заданием? Для этого возьмите два карандаша (маркера) и предложите ребенку нарисовать на листе бумаги, например, две точки (вертикальные полоски, ломаные линии) одновременно двумя руками. Всегда следите за тем, чтобы движения обеих рук ребенка при выполнении задания были только одновременными, а не последовательными (сначала одной рукой, а потом другой)! Попросите ребенка потренироваться до тех пор, когда обе руки будут уверенно держать карандаш. После этого можно переходить к рисованию элементов на карточках. 2. Игра «Веселые истории». Выберите карточку из набора. Помните, что привлечь внимание ребенка к выполнению заданий на карточках поможет игровой сюжет. Например: помоги коту поймать мышку, дорисуй узоры на елочных игрушках, нарисуй дорожки для самолетов и т.п. Для поддержания интереса к сюжету задания можно прочитать стихи, спеть песенку, загадать загадки, рассказать весёлую историю, сочинить сказку на данную тему и т.п. 3. Игра «Ловкие пальчики». Возьмите выбранную ранее карточку (см.предыдущую игру) и предложите ребенку провести пальчиком ведущей руки «дорожку» по пунктирной линии, затем сделать это другой рукой и только после этого приступить к двуручному рисованию (см. следующую игру). 4. Игра “Дорисуй-ка!” Предложите ребенку провести линии по пунктиру одновременно двумя руками. Подскажите ребенку, что любую “неудачно” нарисованную линию можно легко стереть сухой салфеткой и попробовать выполнить задание еще раз. 5. Игра “Чемпионы”. Разделите карточки поровну между несколькими игроками. Посоревнуйтесь, кто быстрее остальных игроков выполнит все задания.	245	В заказ
Смайл-декор Набор пазлов Город котов	Смайл-декор, 0 г.	П303 / П2431	Материал: фанера. Размер пазла: 16 см*11 см. Как играть? 1. Игра «Гляделки». Рассмотрите сюжетные карточки вместе с ребенком. Спросите, кто на них изображен? Попросите ребенка найти красную машину, уличный фонарь, красную сумку, самолет, торт, столовые приборы, рыжего котенка, кастрюлю, котов-изобретателей и т.п. 2. Игра «Собиралки». Выберите одну карточку с кошачьей историей и попросите ребенка собрать такую же картинку из элементов пазла в деревянной рамке. Перемешайте все элементы пазлов. Предложите ребенку собрать 4 разные картинки, не используя карточки-подсказки. 3. Игра «Находилки». Загадайте любую букву русского алфавита. Предложите ребенку найти на сюжетной картинке «Кошачья мастерская» предмет, начинающийся с загаданной вами буквы. Устройте соревнование, кто быстрее найдет подходящее слово? 4. Игра «Сочинялки». Предложите ребенку сочинить кошачью историю по каждой из 4-х сюжетных картинок, придумать название своему рассказу.	500	В заказ

Корзина

Прайс-лист