Зодиак: Прайс

Прайс-лист

Показывать: Списком / Каталогом

Название Автор	Издательство Год	Кол-во страниц	ISBN	Формат	Описание книги	Цена	Заказ
Пиродди К Метод Монтессори. Развитие через игру. На ферме. Активити с наклейками	Мозаика-С, 0 г.	0	5-4315-1360-2		Эта книга построена на принципах метода Монтессори — креативность, свобода выбора, простота, разнообразие и увлекательные игры, — призванных стимулировать у ребенка развитие жажды познания окружающего мира. Красочные наклейки придают разноплановым заданиям интерактивность и помогают заложить прочные основы базовых знаний, таких как счет, ориентирование в пространстве и навыки распознавания оттенков цветов.	333	В заказ
Пиродди К Метод Монтессори. Ферма. Моя первая книжка	Мозаика-С, 0 г.	0	5-4315-1366-4		Книга «Ферма» серии «Моя первая книжка» создана в соответствии с принципами метода Монтессори и предназначена для развития познавательных способностей, речи и мышления у самых маленьких. Рассматривая красочные наглядные иллюстрации и выполняя разноплановые задания, малыш в игровой форме познакомится с обитателями фермы и научится различать их. Книга из плотного картона имеет удобный формат – вы сможете заниматься с ребенком где угодно: дома, в поездке поликлинике и даже на прогулке.	282	В заказ
Пиродди К Метод Монтессори. Формы. Игровой набор карточек	Мозаика-С, 0 г.	0	5-4315-1362-6		Набор игровых карточек «Формы», созданный в соответствии с принципами метода Монтессори, предназначен для развития познавательных способностей. В компактной красочной коробке есть все необходимое для занятий: 15 карточек с фигурами-вкладышами, которые можно вынимать из основы, расставлять и складывать по принципу пазла. Играя с карточками, ребенок научится не только различать формы, но и собирать картинки из геометрических фигур. Что такое метод Монтессори? Как правильно организовать занятия? Ответы на эти вопросы вы найдете в брошюре с методическими рекомендациями. Набор игровых карточек «Формы» может использоваться как индивидуальных, так и для групповых занятий с детьми в возрасте от 2 лет.	906	В заказ
Пиродди К Метод Монтессори. Формы. Моя первая книжка	Мозаика-С, 0 г.	0	5-4315-1367-1		В этой книжке ребенок познакомится с разными формами и научится их различать. И все это наглядно и в игровой форме, согласно принципам метода Монтессори.	339	В заказ
Пиродди К Метод Монтессори. Цвета. Игровой набор карточек	Мозаика-С, 0 г.	0	5-4315-1363-3		Набор игровых карточек «Цвета», созданный в соответствии с принципами метода Монтессори, предназначен для развития познавательных способностей. В компактной красочной коробке есть все необходимое для занятий: 13 карточек из плотного картона с основными цветами, разделенными на оттенки, а также изображениями цветовой палитры и различных предметов, а также большой постер с цветовым колесом, который можно использовать для классификации и сравнения предметов. Играя с карточками, ребенок научится распознавать цвета и их оттенки. Что такое метод Монтессори? Как правильно организовать занятия? Ответы на эти вопросы вы найдете в брошюре с методическими рекомендациями. Набор игровых карточек «Цвета» может использоваться как индивидуальных, так и для групповых занятий с детьми в возрасте от 2 лет.	719	В заказ
Пиродди К Метод Монтессори. Цифры. Игровой набор карточек	Мозаика-С, 0 г.	0	5-4315-1364-0		Набор игровых карточек "Цифры", созданный в соответствии с принципами метода Монтессори, предназначен для развития познавательных способностей. В компактной красочной коробке есть все необходимое для занятий: 18 карточек-пазлов из плотного картона: 9 карточек с цифрами и 9 - с изображением предметов в соответствующем количестве. Играя с карточками и соединяя пары в единое целое, ребенок научится узнавать и различать цифры, познакомится с азами счета. Что такое метод Монтессори? Как правильно организовать занятия? Ответы на эти вопросы вы найдете в брошюре с методическими рекомендациями. Набор игровых карточек "Цифры" может использоваться как индивидуальных, так и для групповых занятий с детьми в возрасте от 2 лет.	793	В заказ
Пиродди К Метод Монтессори. Цифры. Моя первая книжка	Мозаика-С, 0 г.	0	5-4315-1368-8		В этой книжке ребенок познакомится с числами от 1 до 10 и научится их различать. И все это наглядно и в игровой форме, согласно принципам метода Монтессори.	227	В заказ
Пиродди К Метод Монтессори. Эмоции. Моя первая книжка	Мозаика-С, 0 г.	0	5-4315-1369-5		В этой книжке ребенок познакомится с разными эмоциями и научится их различать. И все это наглядно и в игровой форме, согласно принципам метода Монтессори.	282	В заказ
Рыжова Л.В Методика детского экспериментирования. ФГОС	Детство-Пресс, 2014 г.	208	5-90675-000-6	60х90 1/16	Пособие представляет конкретные педагогические технологии исследовательской и экспериментальной деятельности дошкольников среднего и старшего возраста при формировании представлений об окружающем мире (предметах неживой природы и растениях). В пособии приводятся игры, конспекты занятий, занимательные вопросы. Отдельно надо выделить материалы опытов, в которых используется литературно-художественный материал, когда проведение опыта подтверждает или опровергает действия персонажей литературных произведений. Такой подход вызывает наибольший интерес дошкольника к результатам опыта, объяснению явлений природы. Пособие предназначено воспитателям и педагогам ДОУ, студентам педагогических образовательных учреждений, а также родителям детей среднего и старшего дошкольного возраста.	326	В заказ
Шайдурова Н.В Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста	Сфера, 0 г.	160	5-89144-895-7		В пособии представлены теоретические и практические материалы, раскрывающие задачи, принципы, содержание и методы обучения рисованию дошкольников. Адресуется студентам педагогических вузов и колледжей, специалистам ДОУ и учреждений дополнительного образования детей.	70	В заказ
Шайдурова Н.В Методика обучения рисованию детей с 5 до 7 лет. ФГОС.	Детство-Пресс, 0 г.	112	5-90685-264-9		Методика обучения рисованию детей является одной из составляющих учебного курса «Теория и технологии развития детского изобразительного творчества». В связи с этим в учебном пособии представлены теоретические и практические материалы, раскрывающие задачи, принципы, содержание и методы обучения рисованию дошкольников. Адресуется специалистам ДОУ и учреждений дополнительного образования, студентам педагогических вузов и колледжей.	301	В заказ
Рыжова Л.В Методика проведения занятий познавательного цикла с детьми старшего дошкольного возраста (6-7 лет). ФГОС.	Детство-Пресс, 0 г.	192	5-90685-255-7		В методическом пособии представлен личный опыт работы с дошкольниками, ориентированный на применение его в системе в ДОО и учреждениях дополнительного образования детей. Пособие состоит из двух частей — теоретической и практической. В первой части описаны формы, методы, приемы организации познавательных занятий, конкретные педагогические технологии работы с детьми 6—7 лет по формированию экологической культуры. Во второй части пособия представлены конспекты занятий, построенных на основе использования разнообразных методов и приемов обучения. Книга адресована педагогам ДОО, учреждений дополнительного образования, студентам профильных учебных заведений, родителям.	322	В заказ
Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: учебно-методическое пособие. ФГОС.	Детство-Пресс, 0 г.	112	5-907709-74-4		В пособии представлены схемы обследования детей с такими нарушениями речи, как дислалия, дизартрия, алалия и заикание. Приведены примеры логопедических заключений (диагнозов) и схемы анализа логопедических занятий. Для студентов факультетов коррекционной педагогики университетов и институтов, специалистов в области речевой патологии у детей.	282	В заказ
Рыжова Н.В Методика развития навыков изобразительного творчества у детей с общим недоразвитием речи	Речь, 2011 г.	160	5-9268-1111-4	170x215	Общее недоразвитие речи у детей накладывает отпечаток на становление и развитие у них познавательных процессов и личности. Один из эффективных методов коррекции как речевых нарушений, так и психических процессов, личности, поведения, эмоционально-волевой сферы у детей с ОНР предложен в авторской программе "Мир детской фантазии". Программа представляет специально организованные занятия по изобразительному творчеству, с помощью которых можно улучшить речевое развитие ребенка с ОНР (обогащается лексический словарь, совершенствуется умение правильно строить фразы, корректно и образно излагать свои мысли и т.д.); развить эмоциональную сферу детей с ОНР; научить детей с ОНР самостоятельности и умению организовывать свою повседневную деятельность. Книга будет интересна и полезна психологам, логопедам, воспитателям, родителям, преподавателям, студентам.	114	В заказ
Протасова Е.Ю Методика развития речи двуязычных дошкольников	ВЛАДОС, 0 г.	253	5-691-01694-3		Учебное пособие освещает вопросы организации современного процесса обучения и восприятия дошкольников с использованием альтернативных образовательных программ. В пособии раскрывается методика развития речи и речевого общения дошкольников в условиях двуязычия и многоязычия, рассматриваются психологические и лингвистические основы речевого развития детей в разных возрастных группах дошкольных образовательных учреждений, дается обзор философской, психологической, лингвистической литературы по проблеме двуязычия на уровне семьи и общества, приводится материал для практических лабораторных занятий, для самостоятельной подготовки студентов к контрольным и курсовым работам.	451	В заказ
Дмитриева В.Г Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет.	Эксмо, 0 г.	224	5-699-28401-6		Все без исключения родители мечтают о том, чтобы их малыш стал успешным и уверенным в себе человеком. Но недостаточно просто мечтать, нужно самим позаботиться об этом! Самая популярная в мире и проверенная временем методика Марии Монтессори поможет вырастить свободную, творческую и гармоничную личность. Эта методика привлекает родителей и педагогов тем, что не требует много времени на занятия с ребенком, а полезные игрушки легко сделать самим из подручных средств. В книге подробно описаны способы организации развивающей среды для ребенка с первых дней его жизни, игры и упражнения, которые не только обучают ребенка, но и радуют его.	316	В заказ
Минка И.Н Методика реабилитации детей первого года жизни с нарушениями здоровья. Методическое пособие	Русское слово, 0 г.	80	5-533-01361-1		В пособии представлена авторская методика оздоровления детей первого года жизни с поражением центральной нервной системы средствами физической культуры. Автор предлагает комплексы упражнений на коррекцию нарушения мышечного тонуса, восстановление функциональных возможностей организма, стимуляцию двигательного и речевого развития. Комплексы физических упражнений разработаны с учетом возрастных особенностей детей первого года жизни и основных симптомов заболевания. Пособие адресовано специалистам по восстановительной терапии, родителям детей с проблемами в развитии. С некоторыми оговорками комплексы лечебной физкультуры можно проводить и со здоровыми детьми.	165	В заказ
Белая К.Ю Методическая деятельность в ДОО. ФГОС	Сфера, 0 г.	128	5-9949-1211-9		В книге подробно описывается поэтапная работа старшего воспитателя с педагогическими работниками детского сада. Раскрываются роль передового опыта и инноваций в совершенствовании учебно-воспитательного процесса в дошкольной организации, вопросы содержания методической работы старшего воспитателя; профессиональных требований к нему, даются рекомендации по организации методического кабинета. Книга предназначена руководителям детских садов, старшим воспитателям, студентам педагогических учебных заведений.	218	В заказ
Соловьева Е.В Методическая работа по программе "Радуга". Пособие для специалистов ДОО. ФГОС	Просвещение, 2015 г.	88	5-09-029241-2	263x198x5 мм	Предлагаемое пособие входит в программно-методический комплекс "Радуга". В пособии рассматриваются вопросы стратегии развития дошкольных образовательных организаций, работы с персоналом и родителями, взаимодействия с более широким социокультурным окружением и те особенности, которые характеризуют программу "Радуга". Пособие адресовано руководителям, специалистам по методической работе и старшим воспитателям дошкольных образовательных организаций, как государственных, так и частных.	77	В заказ
Стефанко А.В Методические рекомендации для организации работы воспитателя в группе раннего возраста (рабочая программа и технология адаптации). От 1 года до 3 лет. ФГОС	Детство-Пресс, 0 г.	96	5-907106-63-5		В пособии представлены методические рекомендации для организации работы воспитателя в группах раннего возраста: какая должна быть документация в группе, как грамотно составить рабочую программу в соответствии с ФГОС ДО, как построить свою работу в ДОО со всеми участниками образовательных отношений во время адаптационного периода (технология адаптации). Также дан практический материал для успешного прохождения адаптации детьми раннего возраста в ДОО: картотека «Игралочки-отвлекалочки», игры и развлечения. Пособие предназначено для воспитателей групп раннего возраста ДОО.	387	В заказ
Игры Воскобовича Методические рекомендации к Ларчик и МиниЛарчик	Развивающие игры Воскобовича, 0 г.	0	лар-130		Данное методическое пособие раскрывает специфику использования универсальных средств - игрового комплекса "Коврограф Ларчик" и игрового комплекта "МиниЛарчик", в практике дошкольного образования, в том числе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, в контексте ФГОС дошкольного образования, а также в аспекте преемственности с ФГОС начального общего образования. Описываемые универсальные игровые средства относятся к категории развивающего обучения.	314	В заказ
Цветной мир Методические рекомендации к образовательной программе Теремок. Второй год жизни.	Цветной мир, 0 г.	144	5-4310-0339-4		В книге раскрыты основные подходы, содержание и методика организации воспитания, обучения и развития детей третьего года жизни в социокультурной образовательной среде. Описаны основные принципы «мягкой» педагогики, условия моторного и сенсорного развития, направления воспитательно-оздоровительной работы и поддержки детской игры. Представлен опыт работы по организации и сопровождению основных режимных моментов, планированию образовательной и культурно-досуговой деятельности. Адресуется руководителям, заместителям руководителей, методистам и воспитателям дошкольных образовательных организаций.	635	В заказ
Цветной мир Методические рекомендации к образовательной программе Теремок. Третий год жизни.	Цветной мир, 0 г.	144	5-4310-0336-3		В книге раскрыты основные подходы, содержание и методика организации воспитания, обучения и развития детей третьего года жизни в социокультурной образовательной среде. Описаны основные принципы «мягкой» педагогики, условия моторного и сенсорного развития, направления воспитательно-оздоровительной работы и поддержки детской игры. Представлен опыт работы по организации и сопровождению основных режимных моментов, планированию образовательной и культурно-досуговой деятельности. Адресуется руководителям, заместителям руководителей, методистам и воспитателям дошкольных образовательных организаций.	487	В заказ
Методические рекомендации к Программе "Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития".	Гном и Д, 2003 г.	167	5-94678-039-5		Представленные рекомендации дают представление о многоплановости педагогического процесса, но отнюдь не исчерпывают всей полноты необходимой помощи ребенку со сложными нарушениями. Педагогическая помощь такому ребенку, пути его разностороннего развития нуждаются в постоянном насыщении интересным содержанием, поисках адекватных методов и приемов воздействия. Данные материалы адресованы воспитателям и учителям-дефектологам и могут быть использованы в процессе коррекционно-развивающей работе со слабослышащими детьми с трудностями в обучении в детских садах компенсирующего вида, в специальных группах, в семье. Они также могут быть полезны сурдопедагогам сурдологических центров и кабинетов, групп кратковременного пребывания.	81	В заказ
Белькович В.Ю Методические рекомендации к программе Мозаика. Группа раннего возраста	Русское слово, 0 г.	96	5-00007-838-9		Методические рекомендации разработаны на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования "Мозаика". В издании представлены: подходы к организации образовательной деятельности, сохраняющие и развивающие индивидуальность каждого ребёнка; психофизиологические особенности развития детей данного возраста; примерное комплексно-тематическое планирование; показатели развития детей в соответствии с возрастом; перечни игр, народных, литературных произведений, примерный музыкальный репертуар.	102	В заказ
Белькович В.Ю Методические рекомендации к программе Мозаика. Младшая группа.	Русское слово, 0 г.	128	5-00007-707-8		Методические рекомендации разработаны на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования "Мозаика". В издании представлены: подходы к организации образовательной деятельности, сохраняющие и развивающие индивидуальность каждого ребёнка; психофизиологические особенности развития детей данного возраста; примерное комплексно-тематическое планирование; показатели развития детей в соответствии с возрастом; перечни игр, народных, литературных произведений, примерный музыкальный репертуар.	102	В заказ
Белькович В.Ю Методические рекомендации к программе Мозаика. Подготовительная группа	Русское слово, 0 г.	152	5-00007-768-9		Методические рекомендации разработаны на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования "Мозаика". В издании представлены подходы к организации образовательной деятельности, сохраняющие и развивающие индивидуальность каждого ребёнка; психофизиологические особенности развития детей данного возраста; примерное комплексно-тематическое планирование; показатели развития детей в соответствии с возрастом; перечни игр, народных, литературных произведений, примерный музыкальный репертуар.	102	В заказ
Белькович В.Ю Методические рекомендации к программе Мозаика. Средняя группа	Русское слово, 0 г.	112	5-00007-706-1		Методические рекомендации разработаны на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования "Мозаика". В издании представлены: подходы к организации образовательной деятельности, сохраняющие и развивающие индивидуальность каждого ребенка; психофизиологические особенности развития детей данного возраста; примерное комплексно-тематическое планирование; показатели развития детей в соответствии с возрастом; перечни игр, народных, литературных произведений, примерный музыкальный репертуар.	102	В заказ
Белькович В.Ю Методические рекомендации к программе Мозаика. Старшая группа	Русское слово, 0 г.	0	5-533-00409-1		Методические рекомендации разработаны на основе образовательной программы дошкольного образования «Мозаика». В издании представлены подходы к организации образовательной деятельности, сохраняющие и развивающие индивидуальность каждого ребёнка; психофизиологические особенности развития детей данного возраста; примерное комплексно-тематическое планирование; показатели развития детей в соответствии с возрастом; перечни игр, народных, литературных произведений, примерный музыкальный репертуар.	108	В заказ
Чиркова С.В Методические рекомендации к УМК Оранжевый котенок 3-4 года	Вако, 0 г.	368	5-408-02592-3		Учебно-методические пособие к рабочим тетрадям «Считаем сами», «Говорим правильно», «Осваиваем грамоту», «Готовимся писать» для занятий с детьми 3-4 лет, составленное в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, является составной частью учебно-методического комплекта «Оранжевый котёнок». Пособие включает в себя программу, планирование и оригинальные сценарии, составленные на основе единого календарно-тематического плана. Предложенная система образовательной работы будет интересна и полезна педагогам, работающим по любой программе ДО. Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, учителям начальных классов, гувернерам и родителям, уделяющим особое внимание общему развитию детей и подготовке их к школе.	168	В заказ
Чиркова С.В Методические рекомендации к УМК Оранжевый котенок 4-5 лет	Вако, 0 г.	416	5-408-03833-6		Учебно-методические пособие к рабочим тетрадям "Считаем сами", "Говорим правильно", "Осваиваем грамоту", "Готовимся писать" для занятий с детьми 4–5 лет, составленное в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, является составной частью учебно-методического комплекта «Оранжевый котёнок». Пособие включает в себя программу, планирование и оригинальные сценарии, составленные на основе единого календарно-тематического плана. Предложенная система образовательной работы будет интересна и полезна педагогам, работающим по любой программе ДО. Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, учителям начальных классов, гувернерам и родителям, уделяющим особое внимание общему развитию детей и подготовке их к школе.	308	В заказ
Чиркова С.В Методические рекомендации к УМК Оранжевый котенок 5-6 лет	Вако, 0 г.	384	5-00132-030-2		Учебно-методическое пособие к рабочим тетрадям «Считаем сами», «Говорим правильно», «Осваиваем грамоту», «Готовимся писать» для занятий с детьми 5–6 лет является составной частью учебно-методического комплекта «Оранжевый котенок», соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Пособие включает в себя программу, планирование и оригинальные сценарии, составленные на основе единого календарно-тематического плана. Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, гувернерам и родителям, уделяющим особое внимание общему развитию детей и подготовке их к школе.	308	В заказ
Верещагина Н.В. Методические рекомендации по введению федеральных адаптированных программ (дошкольного и начального общего образования): сборник нормативных документов.	Детство-Пресс, 0 г.	48	5-907709-47-8		Пособие представляет собой выдержки из официальных писем Министерства просвещения РФ только в отношении дошкольного образования и начальной школы для обучающихся с ОВЗ с разъяснениями по организации работы в современных условиях. Методические рекомендации по введению федеральных адаптированных основных общеобразовательных программ позволят педагогическим работникам оптимально построить образовательный процесс в учреждении для обучающихся с ОВЗ (по всем нозологиям) в соответствии с федеральными адаптированными образовательными программами. Сборник нормативных документов дополнен выдержками из СанПиН и методических рекомендаций, определяющих требования к образовательному процессу и режиму дня, гигиенической обработке кулеров для питьевой воды, что актуально для каждой образовательной организации. Рекомендуется руководителям, педагогическим работникам детских садов и школ для обучающихся с ОВЗ. Пособие будет интересно студентам по направлению «Специальное (дефектологическое) образование».	169	В заказ
Уланова Л.А Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет	Детство-Пресс, 2010 г.	156	5-89814-397-8	60*90/16	Методическое пособие содержит подробные рекомендации по организации прогулок в разных возрастных группах ДОУ в разные сезоны. В книге представлен обширный дидактический материал (стихи, загадки, подвижные игры). Педагогам ДОУ.	250	В заказ
Верещагина Н.В. Методические рекомендации по планированию и реализации образовательной деятельности ДОО в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования. ФОП.	Детство-Пресс, 0 г.	112	5-907709-45-4		Методические рекомендации по планированию и реализации образовательной деятельности ДОО в соответствии с ФОП ДО (от 21июля 2023), (Детство-Пресс)	245	В заказ
Сфера Методические рекомендации по реализации ФОП ДО	Сфера, 0 г.	112	5-9949-3211-7		Настоящее издание содержит методические рекомендации по реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования, опубликованные Министерством просвещения Российской Федерации 07 марта 2023 г. Рекомендации содержат ответы на вопросы, связанные с применением ФОП ДО, перечень нормативных правовых актов, на основе которых разработана Федеральная программа, а также диагностическую карту соответствия основной образовательной программы ДОО обязательному минимуму содержания, заданному в Федеральной программе и методику по ее заполнению и анализу результатов.	215	В заказ
Лебедева И.Н Методические рекомендации по сопровождению воспитанников в инклюзивных группах детского сада. ФГОС	Детство-Пресс, 0 г.	144	5-907317-88-8		Развитие инклюзивного образования актуализирует проблему поиска оптимальных организационно-педагогических условий включения детей с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду дошкольного образовательного учреждения. В пособии обобщен практический опыт работы инклюзивных групп в ДОУ Санкт-Петербурга, представленный в таблицах и схемах с подробными приложениями, где педагоги и психологи делятся конкретными методическими разработками. Издание адресовано руководителям образовательных учреждений, старшим воспитателям, воспитателям, учителям-дефектологам, учителям-логопедам, педагогам-психологам, педагогам дополнительного образования, тьюторам, студентам педагогических университетов, институтов и колледжей, а также родителям детей дошкольного возраста. Авторы-составители: педагог-психолог Л. П. Балака, учитель-дефектолог И. А. Какурина, кандидат педагогических наук, доцент И. Н. Лебедева, кандидат психологических наук г. Б. Монина, педагоги-психологи А. А. Сарниц, Д. Н. Сихра, заместитель директора по учебно-воспитательной работе М. В. Сидорова, учитель-логопед Ю. А. Терентьева, старший воспитатель К. М. Юдина, директор СПб ГАДОУ «Детский сад № 53 Фрунзенского района» Н. В. Третьякова.	364	В заказ
Гришина Г.Н.,Майер А.А Методические рекомендации по формированию развивающей предметно-пространственной среды. Теремок	Цветной мир, 0 г.	88	5-4310-0328-8		Авторы раскрывают особенности организации и функционирования развивающей предметно-пространственной среды (РППС) на основе региональной модели поддержки образования детей раннего возраста в дошкольной образовательной организации и в семье. В книге представлен многолетний опыт Московского областного центра дошкольного образования «Содружество» в рамках реализации научно-исследовательских работ по созданию и сопровождению региональной системы дошкольного образования и научно-методического сотрудничества с Институтом изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования по апробации и внедрению инновационной образовательной программы «Теремок» для детей младенческого и раннего возраста. Методические рекомендации адресованы руководителям Д00 и педагогам, реализующим образовательные программы для детей раннего возраста, специалистам консультационно-методических центров для поддержки семей в воспитании детей раннего возраста в домашних условиях.	502	В заказ
Шаповал И.А Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития	Сфера, 0 г.	320	5-89144-593-2		Настоящее пособие возмещает дефицит научной и практико-ориентированной информации и систематизации опыта в области подготовки к диагностической деятельности психолога образовательного учреждения, как массового, так и специального, а также реабилитационных центров для детей с отклонениями в развитии и инвалидов. Данное пособие может использоваться практикующими психологами и педагогами.	137	В заказ
Абелева И.Ю Механизмы коммуникативной речи	Парадигма, 2012 г.	288	5-4214-0012-7	60х90/16	Монографическое пособие для изучающих лингвопсихолого-физиологические механизмы системы речевой коммуникации человека. Рассматриваются теория и практика речевой деятельности. Представлены её биологический, социальный, культурно-исторический и лингвистические аспекты. Подробно освещаются исполнительные механизмы коммуникативной системы человека: порождение и восприятие устных и письменных сообщений. Особое внимание уделяется центральному механизму - внутренней речи, управляющей переработкой информации. Рассматриваются также и возможные "поломки" этих механизмов с привлечением данных из области невропатологии, психиатрии, логопедии, патопсихологии. Анализируются собственно языковые и паралингвистические средства, используемые при общении. Подчеркивается сходство речевого поведения разноязычных людей. Кроме того, исследуются стадии формирования и совершенствования речи в индивидуальном становлении человека как личности. Адресовано студентам высших учебных заведений гуманитарного профиля и слушателям курсов повышения квалификации по логопедии.	372	В заказ

Корзина

Прайс-лист