На главную

Прайс-лист

Скачать прайс Прайс
Показывать:  Списком / Каталогом

Название
Автор 		Издательство
Год 		Кол-во страниц Тираж ISBN Формат Описание книги Цена Гриф Заказ
Макарова З.С 
Фитотерапия и ароматерапия в дошкольных учреждениях 		Сфера, 0 г. 32 0 5-9949-0306-3 Пособие посвящено основным принципам использования фито- и ароматерапии в детской практике. Определены дозы, способы введения, основные лекарственные формы растений, показания и противопоказания к применению у детей. Подробно освещены вопросы организации фито- и ароматерапии в детских организованных коллективах. Адресовано врачам-педиатрам и медицинским сестрам дошкольных, интернатных учреждений, санаториев, оздоровительных центров. Приведенные рекомендации могут быть использованы в профилактической и реабилитационной работе с детьми. 37

В заказ
Смайл-декор  
Фишки по 1 типу слоговой структуры. Логопедическая игра 		Смайл-декор, 0 г. 0 0 П5433 Пособие для активизации слов первого типа слоговой структуры, расширения и обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития зрительного восприятия, зрительно-моторной координации, памяти, внимания. Как играть? 1. Игра «Знакомство». Разложите перед ребёнком несколько фишек (начните с 5-7). Чётко назовите каждое слово, выделяя голосом гласные звуки и ритмический рисунок слова, например: ВО-ДА, НО-ГА. Попросите ребёнка показать названный вами предмет: «Где ВА-ТА? Покажи НО-ТУ». 2. Игра «Повторяй-ка!». Произнесите слово, отхлопайте его по слогам вместе с ребёнком: ВА-ТА – два хлопка. Попросите ребёнка повторить слово за вами, также прохлопывая слоги. 3. Игра «Что изменилось?». Разложите перед ребёнком 3-4 фишки. Попросите назвать картинки и запомнить их расположение. Предложите ребёнку закрыть глаза и поменяйте две фишки местами, задача ребенка - открыть глаза и сказать, что изменилось. 4. Игра «Классификация». Предложите ребёнку разложить фишки по группам. Признаки для сортировки может предложить взрослый или сам ребёнок: • «Что съедобное, а что нет?» (дыня, киви, мука – съедобное; муха, вата, пена – нет). • «Части тела, одежда, природа, предметы». • «Живое и неживое». 5. Игра «Четвёртый лишний». Разложите на столе 4 фишки, три из которых можно объединить по общему признаку, а одна – лишняя. Попросите ребёнка найти лишнюю фишку и объяснить свой выбор, например: • вата, вода, пена, муха (лишняя муха – это насекомое, а всё остальное – вещества/материалы). • нога, ухо, губы, ваза (лишняя ваза – это предмет, а всё остальное – части тела). 6. Игра «Мемори». Для этой игры потребуется два идентичных набора или можно распечатать парные картинки на магнитах. Разложите фишки рубашкой вверх. Игроки по очереди переворачивают по две фишки, стараясь найти пару. Найдя пару, игрок должен четко назвать слово, чтобы забрать её себе. 7. Игра «Придумай предложение». Предложите ребёнку выбрать любую фишку и придумать с этим словом предложение. Например, выбрав фишку «ВАННА»: «Я купаюсь в ванне». Для усложнения можно использовать сразу 2-3 фишки. 8. Игра «Какой? Какая? Какое? Какие?». Выберите фишку и попросите ребёнка подобрать к слову как можно больше признаков. • ВОДА – какая? (мокрая, холодная, прозрачная, чистая, газированная). • ПУМА – какая? (быстрая, хищная, рыжая, большая). 9. Игра «Найди по описанию». Взрослый описывает предмет, не называя его, а ребёнок должен догадаться и выбрать нужную фишку, напрмер: • «Она прозрачная, её пьют, из неё состоит дождь» (вода). • «Они находятся на лице, ими кушают, они бывают пухлые» (губы). 10. Игра «Магнитный театр». Используйте металлическую поверхность (доска, холодильник) для создания сюжетов. Сочиняйте короткие истории, используя фишки как персонажей и декорации. Например: «Жила-была ФЕЯ. Она летала над ИВОЙ и поливала ВОДОЙ цветы...» Проект Smile-Decor и логопеда, клинического психолога Татьяны Навышевской, Беларусь. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см. Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см. 508

В заказ
Смайл-декор  
Фишки по 2 типу слоговой структуры. Логопедическая игра 		Смайл-декор, 0 г. 0 0 П5434 Пособие для активизации слов второго типа слоговой структуры, расширения и обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития зрительного восприятия, зрительно-моторной координации, памяти, внимания. Как играть? 1. Игра «Знакомство». Разложите перед ребёнком несколько фишек (начните с 5-7). Чётко назовите каждое слово, выделяя голосом гласные звуки и ритмический рисунок слова, например: МА-ШИ-НА, КО-ЛЕ-СО. Попросите ребёнка показать названный вами предмет: «Где БУ-МА-ГА? Покажи КА-КА-ДУ». 2. Игра «Повторяй-ка!». Произнесите слово, отхлопайте его по слогам вместе с ребёнком МО-ЛО-КО – три хлопка. Попросите ребёнка повторить слово за вами, также прохлопывая слоги. 3. Игра «Что изменилось?». Разложите перед ребёнком 3-4 фишки. Попросите назвать их и запомнить расположение. Предложите ребёнку закрыть глаза и поменяйте две фишки местами, задача ребенка - открыть глаза и сказать, что изменилось. 4. Игра «Классификация». Предложите ребёнку разложить фишки по группам. Признаки для сортировки может предложить взрослый или сам ребёнок: • «Что съедобное, а что нет?» (малина, ягоды, какао, папайя – съедобное; бумага, бигуди, гадюка, машина – нет). • «Животные, растения, предметы, еда». • «Что надевают? Что читают? На чем ездят?» (кимоно, газета, машина). 5. Игра «Четвёртый лишний». Разложите на столе 4 фишки, три из которых можно объединить по общему признаку, а одна – лишняя. Попросите ребёнка найти лишнюю фишку и объяснить свой выбор, например: • машина, телега, колесо, гадюка (лишняя гадюка – это животное, а всё остальное – транспорт или его часть). • малина, ягоды, папайя, бумага (лишняя бумага – это материал, а всё остальное – еда/фрукты). 6. Игра «Придумай предложение». Предложите ребёнку выбрать любую фишку и придумать с этим словом предложение. Например, выбрав фишку «МАШИНА»: «Папа едет на новой машине». Для усложнения можно использовать сразу 2-3 фишки. 7. Игра «Какой? Какая? Какое? Какие?». Выберите фишку и попросите ребёнка подобрать к слову как можно больше признаков. • МОЛОКО – какое? (белое, вкусное, парное, коровье, холодное). • АКУЛА – какая? (большая, зубастая, хищная, страшная, быстрая). 8. Игра «Найди по описанию». Взрослый описывает предмет, не называя его, а ребёнок должен догадаться и выбрать нужную фишку. Например: • «Её делают из дерева, на ней возят сено, у неё есть колёса» (телега). • «Он сладкий, его делают из какао-бобов, его пьют по утрам» (какао). 9. Игра «Магнитный театр». Используйте металлическую поверхность (доска, холодильник) для создания сюжетов. Сочиняйте короткие истории, используя фишки как персонажей и декорации: «МАКАКА ехала в МАШИНЕ и читала ГАЗЕТУ. Вдруг она увидела АКУЛУ...» Проект Smile-Decor и логопеда, клинического психолога Татьяны Навышевской, Беларусь. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. 508

В заказ
Смайл-декор  
Фишки по 3 типу слоговой структуры. Логопедическая игра 		Смайл-декор, 0 г. 0 0 П5435 Пособие для активизации слов третьего типа слоговой структуры, расширения и обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития фонематического слуха, зрительного восприятия, памяти и внимания. Как играть? 1. Игра «Знакомство». Разложите перед ребёнком несколько фишек (начните с 5-7). Чётко назовите каждое слово, артикулируя начало и конец слова например: КОТ, ДОМ, ЛУК. Попросите ребёнка показать названный вами предмет: «Где КИТ? Покажи МЁД». 2. Игра «Повторяй-ка!». Произнесите слово отчётливо, делая паузу после него, например: «мышь…», «зуб…». Попросите ребёнка повторить слово за вами. Сделайте акцент на чётком произнесении конечного согласного звука. 3. Игра «Что изменилось?». Разложите перед ребёнком 3-4 фишки. Попросите назвать их и запомнить расположение. Предложите ребёнку закрыть глаза и поменяйте две фишки местами, задача ребенка - открыть глаза и сказать, что изменилось. 4. Игра «Классификация». Предложите ребёнку разложить фишки по группам. Признаки для сортировки может предложить взрослый или сам ребёнок: • «Животные, растения, предметы, еда». • «Что растёт? Кто живой? Что можно пить/есть?». • «Слова со звуком [К] / [C] / [М]» (идеально для развития фонематического слуха). 5. Игра «Четвёртый лишний». Разложите на столе 4 фишки, три из которых можно объединить по общему признаку, а одна – лишняя. Попросите ребёнка найти лишнюю фишку и объяснить свой выбор, например: • лук, мед, сок, суп (лишний лук – это овощ, а всё остальное – жидкие продукты/напитки). • кот, кит, лев, лось (лишний кит – это морское животное, а всё остальное – сухопутные/лесные). 6. Игра «Придумай предложение». Предложите ребёнку выбрать любую фишку и придумать с этим словом предложение. Например, выбрав фишку «МЕД»: «Мишка любит мед». Для усложнения можно использовать сразу 2-3 фишки. 7. Игра «Какой? Какая? Какое?». Выберите фишку и попросите ребёнка подобрать к слову как можно больше признаков. • МЕХ – какой? (тёплый, мягкий, пушистый, ценный). • МЕЧ – какой? (острый, стальной, блестящий, рыцарский). 8. Игра «Найди по описанию». Взрослый описывает предмет, не называя его, а ребёнок должен догадаться и выбрать нужную фишку. • «Он сладкий, его дают пчёлы, его едят зимой» – (мёд). • «Он есть во рту, им жуют, он может болеть» (зуб). 9. Игра «Магнитный театр». Используйте металлическую поверхность (доска, холодильник) для создания сюжетов. Сочиняйте короткие истории, используя фишки как персонажей и декорации: «ДЕД вышел из ДОМА. Он пошел в лес и на ПНЕ увидел ГУСЯ...» Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. 508

В заказ
Смайл-декор  
Фишки со звуками К, Т. Игра 		Смайл-декор, 0 г. 0 0 П5445 Логопедическое пособие для развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. 1. Игра «Фигурки». Рассмотрите вместе с ребенком фигурки, попросите назвать их, обращайте внимание на правильное произношение звуков К, Т. Попросите найти среди фигурок растения, животных, что-то съедобное и т.д. 2. Игра «Посчитай слоги». Предложите ребенку назвать каждую фигурку и определить количество слогов в названии. Задача ребенка – объединить фигурки в группы, ориентируясь на количество слогов в названиях фигурок. 3. Игра «Повтори слово». Фигурки разложите на столе неокрашенной стороной вверх. Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем открыть одну из фигурок. Если, например, на кубике выпало число 4, то ребенок должен повторить 4 раза название картинки вместе с числительным (например: один канат, два каната, три каната, четыре каната). 4. Игра «Угадай по описанию». Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее. Задача игрока – назвать картинку, которую описывает ведущий. Поменяйтесь с ребенком ролями. 5. Игра «Назови признак или действие». Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем выбрать любую фигурку. Если, например, на кубике выпало число 3, то ребенок должен подобрать к названию фигурки 3 слова-признака (прилагательных) или 3 слова-действия (глагола). 6. Игра «Радость». Предложите ребенку выбрать два персонажа для игры, которые изображены на картинках, например, «Чему радуется улитка? Чему радуется кот?» Для этого попросите ребенка выбрать подходящие фигурки и сказать, например, улитка радуется тыкве, кот радуется нитке и т.д. 7. Игра «Находилки». Прячьте фигурки в различных емкостях (коробках, банках), в песке, в крупе, заворачивайте в фольгу, предлагайте найти (отгадать) фигурки, придумывая увлекательные правила для игры. Проект Smile-Decor и логопеда, клинического психолога Татьяны Навышевской, Беларусь. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. 508

В заказ
Смайл-декор  
Фишки со звуком Ж Игра 		Смайл-декор, 2025 г. 0 0 П5423 Логопедическое пособие для автоматизации звука [ж], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. 508

В заказ
Смайл-декор  
Фишки со звуком З Игра 		Смайл-декор, 2025 г. 0 0 П5419 Логопедическое пособие для автоматизации звука [З], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см 508

В заказ
Смайл-декор  
Фишки со звуком Зь. Игра 		Смайл-декор, 0 г. 0 0 П5442 Логопедическое пособие для развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см. Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см. 1. Игра «Фигурки». Рассмотрите вместе с ребенком фигурки, попросите назвать их, обращайте внимание на правильное произношение звука Зь. Попросите найти среди фигурок растения, животных, что-то съедобное и т.д. 2. Игра «Посчитай слоги». Предложите ребенку назвать каждую фигурку и определить количество слогов в названии. Задача ребенка – объединить фигурки в группы, ориентируясь на количество слогов в названиях фигурок. 3. Игра «Повтори слово». Фигурки разложите на столе неокрашенной стороной вверх. Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем открыть одну из фигурок. Если, например, на кубике выпало число 4, то ребенок должен повторить 4 раза название картинки вместе с числительным (например: один зефир, два зефира, три зефира, четыре зефира). 4. Игра «Угадай по описанию». Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее. Задача игрока – назвать картинку, которую описывает ведущий. Поменяйтесь с ребенком ролями. 5. Игра «Назови признак или действие». Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем выбрать любую фигурку. Если, например, на кубике выпало число 3, то ребенок должен подобрать к названию фигурки 3 слова-признака (прилагательных) или 3 слова-действия (глагола). 6. Игра «Радость». Предложите ребенку выбрать два персонажа для игры, которые изображены на картинках, например, «Чему радуется Зина? Чему радуется Тузик?» Для этого попросите ребенка выбрать подходящие фигурки и сказать, например, Зина радуется зефиру, Тузик радуется землянике и т.д. 7. Игра «Находилки». Прячьте фигурки в различных емкостях (коробках, банках), в песке, в крупе, заворачивайте в фольгу, предлагайте найти (отгадать) фигурки, придумывая увлекательные правила для игры. Проект Smile-Decor и логопеда, клинического психолога Татьяны Навышевской, Беларусь. 508

В заказ
Смайл-декор  
Фишки со звуком К. Игра 		Смайл-декор, 0 г. 0 0 П5444 Логопедическое пособие для развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см. Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см. 1. Игра «Фигурки». Рассмотрите вместе с ребенком фигурки, попросите назвать их, обращайте внимание на правильное произношение звука К. Попросите найти среди фигурок растения, животных, что-то съедобное и т.д. 2. Игра «Посчитай слоги». Предложите ребенку назвать каждую фигурку и определить количество слогов в названии. Задача ребенка – объединить фигурки в группы, ориентируясь на количество слогов в названиях фигурок. 3. Игра «Повтори слово». Фигурки разложите на столе неокрашенной стороной вверх. Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем открыть одну из фигурок. Если, например, на кубике выпало число 4, то ребенок должен повторить 4 раза название картинки вместе с числительным (например: один веник, два веника, три веника, четыре веника). 4. Игра «Угадай по описанию». Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее. Задача игрока – назвать картинку, которую описывает ведущий. Поменяйтесь с ребенком ролями. 5. Игра «Назови признак или действие». Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем выбрать любую фигурку. Если, например, на кубике выпало число 3, то ребенок должен подобрать к названию фигурки 3 слова-признака (прилагательных) или 3 слова-действия (глагола). 6. Игра «Радость». Предложите ребенку выбрать два персонажа для игры, которые изображены на картинках, например, «Чему радуется паук? Чему радуется бык?» Для этого попросите ребенка выбрать подходящие фигурки и сказать, например, паук радуется камню, бык радуется камину и т.д. 7. Игра «Находилки». Прячьте фигурки в различных емкостях (коробках, банках), в песке, в крупе, заворачивайте в фольгу, предлагайте найти (отгадать) фигурки, придумывая увлекательные правила для игры. 508

В заказ
Смайл-декор  
Фишки со звуком Л Игра 		Смайл-декор, 0 г. 0 0 П5420 Логопедическое пособие для автоматизации звука [Л], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. 508

В заказ
Смайл-декор  
Фишки со звуком Ль Игра 		Смайл-декор, 2025 г. 0 0 П5421 Логопедическое пособие для автоматизации звука [Ль], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см 508

В заказ
Смайл-декор  
Фишки со звуком Р Игра 		Смайл-декор, 2025 г. 0 0 П5415 Логопедическое пособие для автоматизации звука [Р], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см 508

В заказ
Смайл-декор  
Фишки со звуком Рь. Игра 		Смайл-декор, 0 г. 0 0 П5416 Логопедическое пособие для автоматизации звука [Рь], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см. Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см. Как играть? 1. Игра «Фишки». Рассмотрите вместе с ребенком фишки, попросите назвать картинки на них, обращайте внимание на правильное произношение звука [Рь]. Попросите найти растения, животных, что-то съедобное и т.д. 2. Игра «Где спрятался звук?» Попросите ребенка разделить фишки на три группы: первая – фишки с картинками, в названии которых звук [Рь] «спрятался» в начале слова, вторая – в середине, третья – в конце. 3. Игра «Посчитай слоги». Предложите назвать картинку на фишке и определить количество слогов в названии. Задача ребенка – объединить фишки в группы, ориентируясь на количество слогов в названиях картинок. 4. Игра «Повтори слово». Разложите фишки на столе картинкой вниз. Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число, затем открыть одну из фишек. Если, например, на кубике выпало число 4, то ребенок должен повторить 4 раза название картинки вместе с числительным (например, один дракон, два дракона, три дракона, четыре дракона). 5. Игра «Угадай по описанию». Разложите фишки на столе. Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее. Задача игрока – назвать картинку, которую описывает ведущий. Поменяйтесь с ребенком ролями. 6. Игра «Назови признак или действие». Разложите фишки на столе. Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число, затем выбрать любую фишку. Если, например, на кубике выпало число 3, то ребенок должен подобрать к названию картинки на фишке 3 слова-признака (прилагательных) или 3 слова-действия (глагола). 7. Игра «Четвертый лишний». Разложите на столе четыре фишки, три из которых можно объединить по какому-либо признаку, а четвертая – отличается. Задача ребенка – найти лишнюю фишку и обосновать свой ответ. 8. Игра «Веселые истории». Предложите игрокам вместе сочинить веселые истории. Для этого разделите все фишки поровну между игроками, по очереди выкладывайте фишки в ряд, добавляя по одному предложению, вместе придумывая веселый сюжет. 508

В заказ
Смайл-декор  
Фишки со звуком С Игра 		Смайл-декор, 2025 г. 0 0 П5417 Логопедическое пособие для автоматизации звука [С], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см 508

В заказ
Смайл-декор  
Фишки со звуком Сь. Игра 		Смайл-декор, 0 г. 0 0 П5443 Логопедическое пособие для развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см. Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см. 1. Игра «Фигурки». Рассмотрите вместе с ребенком фигурки, попросите назвать их, обращайте внимание на правильное произношение звука Сь. Попросите найти среди фигурок растения, животных, что-то съедобное и т.д. 2. Игра «Посчитай слоги». Предложите ребенку назвать каждую фигурку и определить количество слогов в названии. Задача ребенка – объединить фигурки в группы, ориентируясь на количество слогов в названиях фигурок. 3. Игра «Повтори слово». Фигурки разложите на столе неокрашенной стороной вверх. Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем открыть одну из фигурок. Если, например, на кубике выпало число 4, то ребенок должен повторить 4 раза название картинки вместе с числительным (например: один апельсин, два апельсина, три апельсина, четыре апельсина). 4. Игра «Угадай по описанию». Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее. Задача игрока – назвать картинку, которую описывает ведущий. Поменяйтесь с ребенком ролями. 5. Игра «Назови признак или действие». Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем выбрать любую фигурку. Если, например, на кубике выпало число 3, то ребенок должен подобрать к названию фигурки 3 слова-признака (прилагательных) или 3 слова-действия (глагола). 6. Игра «Радость». Предложите ребенку выбрать два персонажа для игры, которые изображены на картинках, например, «Чему радуется гусь? Чему радуется осел?» Для этого попросите ребенка выбрать подходящие фигурки и сказать, например, гусь радуется бусине, осел радуется письму и т.д. 7. Игра «Находилки». Прячьте фигурки в различных емкостях (коробках, банках), в песке, в крупе, заворачивайте в фольгу, предлагайте найти (отгадать) фигурки, придумывая увлекательные правила для игры. Проект Smile-Decor и логопеда, клинического психолога Татьяны Навышевской, Беларусь. 508

В заказ
Смайл-декор  
Фишки со звуком Ц Игра 		Смайл-декор, 2025 г. 0 0 П5418 Логопедическое пособие для автоматизации звука [Ц], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см 508

В заказ
Смайл-декор  
Фишки со звуком Ч Игра 		Смайл-декор, 2025 г. 0 0 П5430 Логопедическое пособие для развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. 508

В заказ
Смайл-декор  
Фишки со звуком Ш Игра 		Смайл-декор, 0 г. 0 0 П5422 Логопедическое пособие для автоматизации звука [Ш], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см 508

В заказ
Смайл-декор  
Фишки со звуком Щ Игра 		Смайл-декор, 2025 г. 0 0 П5431 Логопедическое пособие для развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см 508

В заказ
Смайл-декор  
Фланелеграф Алфавит. Игра для обучения чтению 		Смайл-декор, 0 г. 0 0 Ф900 Материал: ковролин, фетр
Размер в собранном виде: 40 см*35 см
Размер в разобранном виде: 84 см*35 см
Кол-во букв: 73 шт. 		1163

В заказ
Асташина М.П 
Фольклорно-физкультурные занятия и досуги с детьми 3-7 лет 		Учитель Волгоград, 2013 г. 111 0 4360 200х140х5 Фольклор - неотъемлемая часть речевой, игровой, изобразительной, музыкальной деятельности дошкольников. В пособии представлен опыт физического воспитания в сочетании с фольклорными средствами, методика проведения различных типов фольклорно-физкультурных занятий, утренней гимнастики, досугов, что позволит педагогам организовать нетрадиционную физкультурно-оздоровительную работу, основанную на интеграции образовательных областей "Физическая культура", "Здоровье", "Музыка", "Чтение художественной литературы", "Познание" и др., что соответствует Федеральным государственным требованиям к структуре дошкольного образования. Предназначено инструкторам физического воспитания, воспитателям ДОУ, рекомендовано педагогам дополнительного образования, студентам и преподавателям средних и высших учебных заведений физкультурно-педагогического профиля, может быть полезно родителям. 64

В заказ
Яковлева Н.Н 
Фольклорный материал для дифференциации и автоматизации звуков. 		Детство-Пресс, 0 г. 208 0 5-89814-909-3 60х90 1/16 Предлагаемое методическое пособие — попытка систематизировать фольклорный материал для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения звукопроизношения, начиная со звуков раннего онтогенеза и заканчивая более поздними. Издание предназначено учителям-логопедам, учителям-дефектологам, а также всем педагогам, работающим с детьми-логопатами. Пособие могут использовать и родители для занятий и игр со своим ребенком, т. к. весь фольклорный материал подобран на определенные звуки, которые следует закреплять или дифференцировать (учиться различать) со сходными (смешиваемыми в речи) звуками. В заключительной части подобраны народные игры, которые помогут закрепить звукопроизношение в свободной игровой деятельности детей и на прогулках. 296

В заказ
Игры Воскобовича 
Фонарики желто-синие. игра-сортер 		Развивающие игры Воскобовича, 0 г. 0 0 эко-003 Популярная игра-сортер и головоломка для самых маленьких. Классификация деталей по форме, цвету, величине. Счёт, конструирование по схеме, инструкции или замыслу. Состав: Рамка (297х210 мм); фигуры-вкладыши с держателями (пластмассовые «гвоздики») жёлтого и синего цветов (фанера 4 мм, цв. пленка) – 15 шт. Цветная инструкция (сказка + схемы, задания). 1042

В заказ
Игры Воскобовича 
Фонарики красно-зеленые. Игра-сортер 		Развивающие игры Воскобовича, 0 г. 0 0 эко-002 Популярная игра-сортер и головоломка для самых маленьких. Классификация деталей по форме, цвету, величине. Счёт, конструирование по схеме, инструкции или замыслу. Состав: Рамка (297х210 мм); фигуры-вкладыши с держателями (пластмассовые «гвоздики») зелёного и красного цветов (фанера 4 мм, цв. пленка) – 15 шт. Цветная инструкция (сказка + схемы, задания). 1042

В заказ
Фонарики Ларчик Развивающие игры Воскобовича, 0 г. 0 0 при-040 А4

Рекомендуемый возраст 2-5 лет

Состав
• 10 фигур с держателями и липучкой (фанера, пленка красного и зеленого цветов): 5 целых маленького размера (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) и 5 составных большого размера (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).
• Подложка (280х380 мм, ковролин).
• Альбом более 70 фигурок (темы: «Человечки», «Животные», «Птицы и Бабочки», «Рыбы», «Растения», «Дома», «Техника», «Разное»).

Что развивает
- сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины);
 - внимание, память, мышление, воображение, речь; 
- мелкую моторику рук, тактильно-осязательные анализаторы;
- умение считать, определять количество предметов.

Описание
Этот вариант «Фонариков» может служить для оснащения развивающей среды и использоваться для организации коллективных игр.
Малыши на коврографе составляют геометрические фигуры из двух частей одного цвета, выкладывают различные ряды. Трехлетние дети конструируют из деталей фигурки по схеме и собственному замыслу. 

 1207

В заказ
Фонарики С держателями Развивающие игры Воскобовича, 0 г. 0 0 эко-001 А4

Рекомендуемый возраст – 1,5-3 лет.

Состав игры
• Игровое поле (210х297 мм, фанера, цветная пленка желтого цвета, шелкография).
• 10 фигур-вкладышей (фанера, пленка красного и зеленого цветов): 5 целых маленького размера (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) и 5 составных большого размера (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).
• Альбом фигурок (22 фигуры).

Что развивает
- сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины);
 - внимание, память, мышление, воображение, речь; 
- мелкую моторику рук, тактильно-осязательные анализаторы;
- умение считать, определять количество предметов.
 
Описание
 «Фонарики» - это головоломка для самых маленьких. Малыши составляют геометрические фигуры из двух частей одного цвета. Трехлетние дети конструируют из деталей головоломки фигурки по схеме и собственному замыслу.		 549

В заказ
Crowd games 
Фонарики. Настольная игра 		Crowd games, 0 г. 0 0 16006 Урожай собран - пора это праздновать! Примерьте на себя роли декораторов, которым поручено украсить дворцовое озеро плавучими бумажными фонариками. Не упустите вдохновение - победит тот, кому удастся получить больше почестей до начала Компоненты: - 56 карт фонариков - 30 жетонов узоров 20 жетонов поощрений - 36 фрагментов озера - 4 памятки - маркер первого игрока Количество игроков: 2 - 4 Время игры: 30 минут. Для игроков от 8-ми лет. 871

В заказ
Созонова Н.Н 
Фонетические рассказы и сказки. 5-7 лет. Часть 1 		Литур, 2010 г. 32 0 5-9780-0209-6 70x100/16 Уважаемые родители и педагоги! Вашему вниманию предлагается серия авторских фонетических рассказов по сюжетным картинкам. Материал данного пособия уникален и эффективен. Работа с данной тетрадью поможет развить у ребенка способность последовательно строить свои высказывания, отвечать на вопросы по тексту, научит малыша понимать и пересказывать прочитанное. После каждого текста вы найдете серию заданий на словообразование, словоизменение, согласование разных частей речи друг с другом. Занимаясь по этой тетради, ребенок научится выделять слова с заданным звуком, определять позицию звука в слове, подбирать слова к звуковой и слоговой схемам. Тетрадь рассчитана на совместную работу родителей и детей. Она может быть использована на логопедических занятиях, занятиях по развитию речи в дошкольных образовательных учреждениях. 59

В заказ
Созонова Н.Н 
Фонетические рассказы и сказки. 5-7 лет. Часть 2 		Литур, 2010 г. 34 0 5-9780-0213-3 Уважаемые родители и преподаватели! Вашему вниманию предлагается серия авторских фонетических рассказов по сюжетным картинкам. Материал данного пособия неповторим и эффективен. Работа с данной тетрадью поможет сформировать у ребенка способность поэтапно строить свои изречения, отвечать на вопросы по тексту, научит ребенка понимать и пересказывать прочитанное. После каждого текста вы обнаружите серию заданий на словообразование, словоизменение, согласование различных частей речи друг с другом. Занимаясь по этой тетради, ребенок выучится выделять слова с заданным звуком, определять позицию звука в слове, подбирать слова к звуковой и слоговой схемам. Тетрадь рассчитана на совместную работу родителей и детей. Она может быть применена на логопедических занятиях, занятиях по развитию речи в дошкольных учебных заведениях. 59

В заказ
Созонова Н.Н 
Фонетические рассказы и сказки. 5-7 лет. Часть 3 		Литур, 2010 г. 32 0 5-9780-0214-0 170x240 мм Уважаемые родители и педагоги! Предлагаем Вашему вниманию серию авторских фонетических рассказов по сюжетным картинкам. Материал данного пособия уникален и эффективен. Работа с данной тетрадью поможет развить у ребенка способность последовательно строить свои высказывания, отвечать на вопросы по тексту, научит малыша понимать и пересказывать прочитанное. После каждого текста вы найдете серию заданий на словообразование, словоизменение, согласование разных частей речи друг с другом. Занимаясь по этой тетради, ребенок научится выделять слова с заданным звуком, определять позицию звука в слове, подбирать слова к звуковой и слоговой схемам. Тетрадь рассчитана на совместную работу родителей и детей. Она может быть использована на логопедических занятиях, занятиях по развитию речи в дошкольных образовательных учреждениях. 59

В заказ
Ткаченко Т.А 
Фонетические рассказы с картинками. Свистящие звуки 		Литур, 0 г. 60 0 5-9780-1205-7

В пособии представлены 30 авторских рассказов и сказок для автоматизации у детей правильного произношения свистящих звуков: С, СЬ, З, ЗЬ, Ц. Яркие сюжетные картины обеспечивают наглядную базу для коррекции звукопроизношения, пополнения словаря, развития грамматических представлений и связной речи. Издание адресовано логопедам дошкольных, школьных и медицинских учреждений, воспитателям и родителям детей, речевое развитие которых нуждается в совершенствовании.

Серия: Логопедические уроки

424

В заказ
Ткаченко Т.А 
Фонетические рассказы с картинками. Сонорные звуки 		Литур, 0 г. 60 0 5-9780-1193-7

В пособии представлены 30 авторских рассказов и сказок для автоматизации правильного произношения у детей сонорных звуков Л, Р, РЬ. Цветные сюжетные иллюстрации обеспечивают наглядную базу для коррекции звукопроизношения, пополнения словаря, развития грамматических представлений и связной речи. Издание адресовано логопедам дошкольных, школьных и медицинских учреждений, воспитателям, а также родителям, если речевое развитие их детей нуждается в совершенствовании.

Серия: Логопедические уроки

424

В заказ
Ткаченко Т.А 
Фонетические рассказы с картинками. Шипящие звуки 		Литур, 0 г. 60 0 5-9780-1309-2

В пособии представлены 30 авторских рассказов и сказок для автоматизации у детей правильного произношения шипящих звуков: Ш, Ж, Ч, Щ. Цветные сюжетные иллюстрации обеспечивают наглядную базу для коррекции звукопроизношения, пополнения словаря, развития грамматических представлений и связной речи. Издание адресовано логопедам дошкольных, школьных и медицинских учреждений, воспитателям, а также родителям, если речевое развитие их детей нуждается в совершенствовании.

Серия: Логопедические уроки

424

В заказ
Бухарина К.Е 
Фонетические рассказы. Составление рассказов по сюжетным и предметным картинкам. Выпуск 4. Звуки [ч], [щ]. Дифференциация звуков [ч]—[т’], [щ]—[с’] . ФГОС 		Детство-Пресс, 0 г. 32 0 5-906937-32-2 Предложенные в этой книге простые занятия помогут детям с нарушением произношения автоматизировать звуки [ч] и [щ], дифференцировать сложные для малышей звуки [ч]—[т’], [щ]—[с’], разовьют связную речь и интеллект дошкольника, помогут ему лучше подготовиться к школе. В пособии представлены 16 серий сюжетных картин, а также 16 серий опорных слов и предметных картинок для самостоятельного составления ребенком текстов. Самостоятельное или с некоторой помощью взрослого составление ребенком рассказа по картинке близко к обычной разговорной речи и помогает в интересной игровой форме закрепить отрабатываемый звук. Это пособие может использоваться как заключительный этап работы над звуком. Пособие может использоваться как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях. Адресовано логопедам, воспитателям, родителям дошкольников с нарушенным звукопроизношением. 314

В заказ
Бухарина К.Е 
Фонетические рассказы. Составление рассказов по сюжетным и предметным картинкам. Выпуск 5. Звуки [л]—[л’]. Дифференциация звуков [л],[л’] - [в]—[в’], [л] [л’] — [й]. ФГОС 		Детство-Пресс, 0 г. 32 0 5-906937-49-0 Предложенные в этой книге простые занятия помогут детям с нарушением произношения автоматизировать звуки [л] и [л"], дифференцировать сложные для малышей звуки [л],[л’]—[в], [л]—[й] , разовьют связную речь и интеллект дошкольника, помогут ему лучше подготовиться к школе. В пособии представлены 16 серий сюжетных картин, а также 16 серий опорных слов и предметных картинок для самостоятельного составления ребенком текстов. Самостоятельное или с некоторой помощью взрослого составление ребенком рассказа по картинке близко к обычной разговорной речи и помогает в интересной игровой форме закрепить отрабатываемый звук. Это пособие может использоваться как заключительный этап работы над звуком. Пособие может использоваться как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях. Адресовано логопедам, воспитателям, родителям дошкольников с нарушенным звукопроизношением. 314

В заказ
Бухарина К.Е 
Фонетические рассказы. Составление рассказов по сюжетным и предметным картинкам. Выпуск 6. Звуки [р]—[р’]. Дифференциация звуков [р],[р’] - [л] [л’]. ФОП 		Детство-Пресс, 0 г. 32 0 5-907009-19-6 В книге предложены простые занятия, которые помогут детям с нарушением произношения автоматизировать звуки [р], [р’], дифференцировать сложные для малышей звуки [р], [р’]—[л], [л’], разовьют связную речь и интеллект дошкольника, помогут ему лучше подготовиться к школе. В пособии представлены 18 серий сюжетных картин, а также 17 серий опорных слов и сюжетных картинок для самостоятельного составления ребенком текстов и сказок. Самостоятельное или с некоторой помощью взрослого составление ребенком рассказа по картинке близко к обычной разговорной речи и помогает в интересной игровой форме закрепить отрабатываемый звук. Это пособие может использоваться как заключительный этап работы над звуком.Пособие может использоваться как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях. Адресовано логопедам, воспитателям, родителям дошкольников с нарушенным звукопроизношением. 292

В заказ
Бухарина К.Е 
Фонетические рассказы. Составление рассказов по сюжетным и предметным картинкам. Дифференциация звуков [с] -[ ш], [з] - [ж]. ФГОС. 		Детство-Пресс, 0 г. 24 0 5-906937-30-8 Перед вами альбом для дифференциации шипящих и свистящих звуков в связной речи у детей. В пособии представлены 12 серий сюжетных картин, а также 8 серий опорных слов и предметных кар-тинок для самостоятельного составления ребенком рассказов и сказок. Каждый рассказ максимально насыщен автоматизируемым звуком.Звук необходимо дифференцировать в строго определенной последовательности: на слух, изолиро-ванно, в слогах, словах, предложениях, стихах, рассказах и разговорной речи. Самостоятельное состав-ление ребенком рассказа по картинам наиболее близко к разговорной речи, в отличие от пересказа и заучивания текстов. С помощью составления рассказов ребенок окончательно закрепляет отрабатывае-мые звуки. Это пособие может использоваться как заключительный этап работы над дифференциацией звуком.Пособие может использоваться на индивидуальных и подгрупповых занятиях. Адресовано логопе-дам, воспитателям, родителям детей с нарушенным звукопроизношением. 298

В заказ
Бухарина К.Е 
Фонетические рассказы. Составление рассказов по сюжетным и предметным картинкам. Звуки [с], [с’], [з], [з’], [ц]. ФГОС 		Детство-Пресс, 0 г. 48 0 5-906852-43-4 Предложенные в этой книге простые занятия помогут детям с нарушением произношения автоматизировать звуки [с], [с’], [з], [з’], [ц], разовьют связную речь и интеллект дошкольника, помогут ему лучше подготовиться к школе. Самостоятельное или с некоторой помощью взрослого составление ребенком рассказа по картинке близко к обычной разговорной речи и помогает в интересной игровой форме закрепить отрабатываемый звук. Это пособие может использоваться как заключительный этап работы над звуком. Это красочно оформленное пособие может использоваться как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях. Адресовано логопедам, воспитателям, родителям дошкольников с нарушенным звукопроизношением. 314

В заказ
Бухарина К.Е 
Фонетические рассказы. Составление рассказов по сюжетным и предметным картинкам: Звуки [ш], [ж]. ФГОС 		Детство-Пресс, 0 г. 32 0 5-906852-90-8 Перед вами вторая книга серии по автоматизации и дифференциации сложных для освоения звуков. Предложенные в этой книге простые занятия помогут детям с нарушением произношения автоматизировать звуки [щ], [ж], разовьют связную речь и интеллект дошкольника, помогут ему лучше подготовиться к школе. В пособии представлены несколько серий сюжетных картин, а также опорных слов и предметных картинок для самостоятельного составления ребенком рассказов и сказок. Самостоятельное или с некоторой помощью взрослого составление ребенком рассказа по картинке близко к обычной разговорной речи и помогает в интересной игровой форме закрепить отрабатываемый звук. Это пособие может использоваться как заключительный этап работы над звуком.Пособие может использоваться как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях. Адресовано логопедам, воспитателям, родителям дошкольников с нарушенным звукопроизношением. 314

В заказ
Bondibon  
Форма Воображения. Обучающая игра 		Bondibon, 0 г. 0 0 ВВ4886 Танграм – это головоломка, где из нескольких фигур разной формы необходимо собрать еще одну фигуру. Игра не только формирует понятие сочетаемости и образное мышление, но и: - способствует развитию мелкой моторики, - зрительно-моторной координации движений и ориентации в визуальном пространстве. 881

В заказ