Прайс-лист
Показывать: Списком / Каталогом
 |
Название Автор |
Издательство Год |
Кол-во страниц | Тираж | ISBN | Формат | Описание книги | Цена | Гриф | Заказ |  |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Афонькина Ю.А Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей. Вторая младшая группа |
Учитель Волгоград, 0 г. | 59 | 0 | 4256 | В пособии представлена модель педагогической диагностики (мониторинга) индивидуального развития ребенка 3-4 лет, разработанная на основе положений ФГОС дошкольного образования с учетом современных исследований в области детской психологии и дошкольной педагогики. Предложенные методики и диагностический инструментарий применимы ко всем действующим образовательным программам дошкольного образования, так как их основу составляют определенные Стандартом образовательные области и направления реализации. Предназначено управленческому корпусу, старшим воспитателям, воспитателям, педагогам- психологам дошкольных образовательных организаций, специалистам дошкольной педагогики; рекомендовано к использованию в подготовке бакалавров по психолого-педагогическому и специальному (дефектологическому) образованию; полезно студентам и преподавателям высших и средних педагогических учебных заведений. | 108 | В заказ | |||
|
|
Афонькина Ю.А Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей. Старшая группа |
Учитель Волгоград, 0 г. | 59 | 0 | 4258 | В пособии представлена модель педагогической диагностики (мониторинга) индивидуального развития ребенка 5-6 лет, разработанная на основе положений ФГОС дошкольного образования с учетом современных исследований в области детской психологии и дошкольной педагогики. Предложенные методики и диагностический инструментарий применимы ко всем действующим образовательным программам дошкольного образования, так как их основу составляют определенные Стандартом образовательные области и направления их реализации. Предназначено управленческому корпусу, старшим воспитателям, воспитателям, педагогам- психологам дошкольных образовательных организаций, специалистам дошкольной педагогики; рекомендовано к использованию в подготовке бакалавров по психолого-педагогическому и специальному (дефектологическому) образованию; полезно студентам и преподавателям высших и средних педагогических учебных заведений | 110 | В заказ | |||
|
|
Афонькина Ю.А Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей. Средняя группа |
Учитель Волгоград, 0 г. | 59 | 0 | 4257 | В пособии представлена модель педагогической диагностики (мониторинга) индивидуального развития ребенка 4-5 лет, разработанная на основе положений ФГОС дошкольного образования с учетом современных исследований в области детской психологии и дошкольной педагогики. Предложенные методики и диагностический инструментарий применимы ко всем действующим образовательным программам дошкольного образования, так как их основу составляют определенные Стандартом образовательные области и направления их реализации. Предназначено управленческому корпусу, старшим воспитателям, воспитателям, педагогам- психологам дошкольных образовательных организаций, специалистам дошкольной педагогики; рекомендовано к использованию в подготовке бакалавров по психолого-педагогическому и специальному (дефектологическому) образованию; полезно студентам и преподавателям высших и средних педагогических учебных заведений. | 108 | В заказ | |||
|
Спирева Е.Н. Развитие мыслительной деятельности у детей дошкольного возраста с ОВЗ (4-7 лет). Рабочая тетрадь № 4. Лексическая тема «Дикие животные»: комплект рабочих материалов для работы с дошкольниками |
ВЛАДОС, 0 г. | 59 | 0 | 5-907482-51-7 | Рабочая тетрадь №4 включает задания по лексической теме «Дикие животные». Выполнение заданий по этой теме формирует у дошкольников с ОВЗ умение различать и называть отличительные признаки животных, среду обитания, питания, какие действия они производят: охотятся, рычат, нападают, прячутся. Пособие предназначено педагогам-дефектологам, логопедам, детским психологам, студентам педагогических вузов, родителям, воспитывающим детей с ЗПР, умственной отсталостью, РАС, дефицитарным развитием: ОДА, нарушения зрения, слуха, с ТНР. | 608 | В заказ | |||
|
|
Никольская Пойте с нами Выпуск 2 |
Композитор Санкт-Петербург, 0 г. | 60 | 0 | 979-0-66003-2 | В трех выпусках сборника «Пойте с нами» публикуются песни композиторов Санкт-Петербурга для детей. Большая их часть издается впервые. Сборники предназначены для преподавателей сольфеджио, руководителей детских хоровых коллективов, учащихся младших, средних и старших классов ДМШ и ДШИ. Представленные песни обогатят хоровой репертуар и послужат материалом для музицирования на уроках сольфеджио, заинтересуют детей близкими им образами, современными гармониями и ритмами. Песни расположены по темам учебной программы сольфеджио. В методическом разделе даны краткие рекомендации по их разучиванию. | 130 | В заказ | |||
|
|
Домашние животные в картинках. Наглядное пособие | Гном и Д, 2009 г. | 60 | 0 | 5-296-00922-7 | 205x260 мм | Домашние животные в картинках: наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей. | 245 | В заказ | ||
|
|
Гомзяк О.С. Говорим правильно. Картинный материал к конспектам занятий по развитию связной речи в подготовительной к школе логогруппе |
Гном и Д, 0 г. | 60 | 0 | 5-296-00750-6 | 258x204x4 мм | Говорим правильно. Картинный материал к конспектам занятий по развитию связной речи в подготовительной к школе логогруппе. Данный материал входит в учебно-методический комплект "Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников". Наглядно-демонстрационный материал. Рекомендовано Ученым Советом Педагогического Общества России. | 195 | В заказ | ||
|
|
Стариков С.А Мастерим вместе с папой |
Литера М, 2013 г. | 60 | 0 | 5-407-00300-7 | 205x260 | В книге даны подробные описания и схемы поделок, которые малыши могут смастерить вместе с папами и дедушками. Такая совместная работа необходима детям, а родителям будет интересно вспомнить свое детство. Для детей и родителей, педагогов и все тех, кто увлекается рукоделием. | 70 | В заказ | ||
|
|
Дурова И.В Учим звуки. Звуковой анализ слов. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет. |
Школьная Книга, 0 г. | 60 | 0 | 5-00013-138-1 | Рабочая тетрадь «Учим звуки. Звуковой анализ слов» предназначена для занятий с дошкольниками старшей и подготовительной возрастных групп (5–6 лет). Она поможет грамотно организовать и провести курс занятий по обучению ребёнка основам фонетики: овладению фонематическим слухом и произносительной системой речи; умению различать гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные; звуковому анализу методом построения схем; выделению слогов в слове и слов в предложении на слух. Хорошо развитое фонематическое восприятие и умение производить звуковой анализ слов будут способствовать безболезненному переходу ребёнка к следующему этапу усвоения грамоты: звуко-буквенному анализу, а в дальнейшем - и к самостоятельному чтению. Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС дошкольного образования. | 338 | В заказ | |||
|
|
Спирева Е.Н. Развитие мыслительной деятельности у детей дошкольного возраста с ОВЗ (4-7 лет). Рабочая тетрадь № 3. Лексическая тема «Домашние животные»: комплект рабочих материалов для работы с дошкольниками |
ВЛАДОС, 0 г. | 60 | 0 | 5-907482-50-0 | Рабочая тетрадь №3 включает задания по лексической теме «Домашние животные». Выполнение заданий по этой теме формирует у дошкольников с ОВЗ умение различать и называть отличительные особенности внешнего вида животных, среду обитания, питания, какую пользу они приносят человеку. Пособие предназначено педагогам-дефектологам, логопедам, детским психологам, студентам педагогических вузов, родителям, воспитывающим детей с ЗПР, умственной отсталостью, РАС, дефицитарным развитием: ОДА, нарушения зрения, слуха, с ТНР. | 608 | В заказ | |||
|
|
Ткаченко Т.А Фонетические рассказы с картинками. Сонорные звуки |
Литур, 0 г. | 60 | 0 | 5-9780-1193-7 |
В пособии представлены 30 авторских рассказов и сказок для автоматизации правильного произношения у детей сонорных звуков Л, Р, РЬ. Цветные сюжетные иллюстрации обеспечивают наглядную базу для коррекции звукопроизношения, пополнения словаря, развития грамматических представлений и связной речи. Издание адресовано логопедам дошкольных, школьных и медицинских учреждений, воспитателям, а также родителям, если речевое развитие их детей нуждается в совершенствовании. Серия: Логопедические уроки |
424 | В заказ | |||
|
|
Ткаченко Т.А Фонетические рассказы с картинками. Свистящие звуки |
Литур, 0 г. | 60 | 0 | 5-9780-1205-7 |
В пособии представлены 30 авторских рассказов и сказок для автоматизации у детей правильного произношения свистящих звуков: С, СЬ, З, ЗЬ, Ц. Яркие сюжетные картины обеспечивают наглядную базу для коррекции звукопроизношения, пополнения словаря, развития грамматических представлений и связной речи. Издание адресовано логопедам дошкольных, школьных и медицинских учреждений, воспитателям и родителям детей, речевое развитие которых нуждается в совершенствовании. Серия: Логопедические уроки |
424 | В заказ | |||
|
|
Колдина Д.Н Аппликация в детском саду 5-6 лет. Конспекты занятий с детьми. ФОП |
Мозаика-С, 0 г. | 60 | 0 | 5-4315-4277-0 | Пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к программе «От рождения до школы». В данном пособии представлены конспекты увлекательных занятий с детьми 5-6 лет по аппликации из цветной бумаги, салфеток, журнальных страниц, засушенных листьев, ваты, манной крупы и др. На занятиях по аппликации дети учатся вырезать предметы симметричной формы из бумаги, сложенной вдвое, одинаковые детали — из бумаги, сложенной гармошкой. У дошкольников развивается умение дополнять образ необходимыми деталями. Они учатся создавать предметные и сюжетные композиции; в коллективных работах — планировать и согласовывать свои действия. В процессе изобразительной деятельности у детей совершенствуются наблюдательность, развиваются эстетическое восприятие, творческие способности и художественный вкус. Книга содержит: • краткие методические рекомендации; • ожидаемые образовательные результаты; • календарно-тематическое планирование; • комплексное планирование; • конспекты занятий. Книга адресована воспитателям и родителям. |
475 | В заказ | |||
|
|
Ткаченко Т.А Фонетические рассказы с картинками. Шипящие звуки |
Литур, 0 г. | 60 | 0 | 5-9780-1309-2 |
В пособии представлены 30 авторских рассказов и сказок для автоматизации у детей правильного произношения шипящих звуков: Ш, Ж, Ч, Щ. Цветные сюжетные иллюстрации обеспечивают наглядную базу для коррекции звукопроизношения, пополнения словаря, развития грамматических представлений и связной речи. Издание адресовано логопедам дошкольных, школьных и медицинских учреждений, воспитателям, а также родителям, если речевое развитие их детей нуждается в совершенствовании. Серия: Логопедические уроки |
424 | В заказ | |||
|
|
Афонькина Ю.А Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей. Подготовительная группа |
Учитель Волгоград, 0 г. | 61 | 0 | 4259 | В пособии представлена модель педагогической диагностики (мониторинга) индивидуального развития ребенка 6-7 лет, разработанная на основе положений ФГОС дошкольного образования с учетом современных исследований в области детской психологии и дошкольной педагогики. Предложенные методики и диагностический инструментарий применимы ко всем действующим образовательным программам дошкольного образования, так как их основу составляют определенные Стандартом образовательные области и направления их реализации. Предназначено управленческому корпусу, старшим воспитателям, воспитателям, педагогам- психологам дошкольных образовательных организаций, специалистам дошкольной педагогики; рекомендовано к использованию в подготовке бакалавров по психолого-педагогическому и специальному (дефектологическому) образованию; полезно студентам и преподавателям высших и средних педагогических учебных заведений. | 100 | В заказ | |||
|
|
Анищенкова Е.С Логопедическая гимнастика. Стихоритмика. Пособие для родителей и педагогов |
АСТ, 0 г. | 61 | 0 | 5-17-149969-3 | Пособие Е. С. Анищенковой «Логопедическая гимнастика. Стихоритмика» содержит задания и упражнения для развития речи по средствам темпо-ритмических движений ребёнка. Развитие двигательного аппарата является фактором, стимулирующим развитие речи, и ему принадлежит ведущая роль в формировании нервно-психических процессов у детей. Одной из важнейших характеристик речи является её темп и ритм. Регулярное выполнение логоритмических упражнений способствует развитию темпа и ритма речевого дыхания, развитию артикуляционной моторики, укреплению мимической мускулатуры, формированию фонематической системы, развитию темпо-ритмических и мелодико-интонационных характеристик речи, развитию умения сочетать движения и речь, координировать их, подчинять единому ритму, оказывают благоприятное воздействие на формирование пространственных представлений. Все упражнения просты для выполнения. Ребёнок, сопряжённо со взрослым, на каждый слог синхронно совершает движения руками, ногами, ладошками. Педагоги, воспитатели могут проводить логоритмические упражнения на разных этапах занятий. Пособие предназначено для родителей, логопедов, воспитателей дошкольных образовательных учреждений, учителей начальной школы. | 123 | В заказ | |||
|
|
Матвеева Н.Б Мир природы и человека 2 кл 8 вид. Рабочая тетрадь |
Просвещение, 0 г. | 61 | 0 | 5-09-058465-4 | Рабочая тетрадь содержит вопросы и задания, позволяющие обучающимся закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы; о многообразии растений, их строении, приспособлении к разным условиям жизни; о разнообразии животного мира, приспособлении животных к различным условиям обитания, их повадках; о строении тела человека, его лица, работе органов чувств. В тетрадь включены практические задания, направленные на обогащение жизненного опыта обучающихся. Рабочая тетрадь входит в состав учебно-методического комплекта "Мир природы и человека", предназначенного для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализующего требования адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области "Естествознание" в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. | 512 | В заказ | |||
|
|
Кудрина С.В Мир природы и человека 3 кл 8 вид. Методическое пособие |
ВЛАДОС, 0 г. | 61 | 0 | 5-907101-57-9 | В пособии приведены материалы для организации в 3 классе работы по ознакомлению с окружающим миром школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) в рамках изучения учебного предмета "Мир природы и человека". Пособие адресовано учителям, реализующим адаптированную основную общеобразовательную программу и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью в 3 классе. | 300 | В заказ | |||
|
|
Козырева О.А Русский язык, чтение и развитию речи. 4 класс. Рабочая тетрадь. Адаптированные программы |
ВЛАДОС, 0 г. | 61 | 0 | 5-906992-16-1 | Рабочая тетрадь по русскому языку, чтению и развитию речи предназначена для учащихся 4 классов. Рекомендуются для использования в работе педагогами, а также родителями школьников. Тетрадь содержат оригинальную подборку художественных текстов и авторских заданий. Материалы тетради будут способствовать как формированию грамматического строя родного языка и развитию связной речи детей с трудностями в обучении, так и развитию у них усидчивости и внимания. | 459 | В заказ | |||
|
|
Перро Ш Синяя Борода. Принц Хохолок |
Речь, 2012 г. | 62 | 0 | 5-9268-1320-0 | 300x230x10 | Сказочный мир великого французского писателя Шарля Перро при кажущейся наивности достаточно сложен и глубок, чтобы увлечь воображение и ребенка, и взрослого. В этой книге вы познакомитесь с историями Синей Бороды и принца Хохолка, интригующими и отличающимися психологически тонким замыслом. А работы знаменитого художника Алексея Дмитриевича Рейпольского помогут детям войти в литературный мир, почувствовать его и воссоздать в своем воображении настоящую сказку. Пересказ И.Ю. Авидон. | 258 | В заказ | ||
|
|
Токарева Т.Э Мониторинг физического развития детей: диагностический журнал. Вторая младшая группа |
Учитель Волгоград, 2012 г. | 62 | 0 | 4814 | 285х197х6 | В пособии представлены методики определения уровня физического развития дошкольников от 3 до 4 лет по следующим параметрам: физическое развитие, физическая подготовленность, развитие ребенка как субъекта физкультурно-оздоровительной деятельности, состояние психомоторики. Предлагаемая модель мониторинговых исследований разработана на основе Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, позволяет объективно оценивать уровень общей физической культуры, владения способами физкультурно-оздоровительной деятельности и составлять индивидуализированную программу физического воспитания. Предназначено инструкторам физического воспитания, воспитателям ДОУ. | 80 | В заказ | ||
|
|
Коломыченко С.С Здоровье. Опыт освоения образовательной области. Старшая группа |
Учитель Волгоград, 0 г. | 62 | 0 | 4914 | 285х197х8 | В пособии представлены необходимые материалы (перспективное планирование, циклограмма организации работы с детьми, комплексные мероприятия оздоровления дошкольников), позволяющие системно организовать здоровьеориентированную деятельность воспитателя ДОУ в старшей группе в соответствии с ФГТ и с учетом ФГОС дошкольного образования, использовать здоровьесберегающие технологии в учебно-игровой и трудовой практике детей, на прогулке, в режимных моментах. Предназначено педагогическим работникам ДОУ: воспитателям, старшим воспитателям, руководителям методических объединений; рекомендовано родителям. | 95 | В заказ | ||
|
|
Гаврилова О.Г Путешествие в математику. 5 кл. В 2-х частях. Часть 1 |
Издательство И. Розина, 2011 г. | 62 | 0 | Пособие для школьников младшего возраста, а также их учителей. В нем использованы материалы кафедры математики МОУ лицей №31. | 72 | В заказ | ||||
|
|
Спирева Е.Н. Развитие мыслительной деятельности у детей дошкольного возраста с ОВЗ (4-7 лет). Рабочая тетрадь № 2. Лексическая тема «Фрукты»: комплект рабочих материалов для работы с дошкольниками |
ВЛАДОС, 0 г. | 62 | 0 | 5-907482-49-4 | Рабочая тетрадь №2 включает задания по лексической теме «Фрукты». Выполнение заданий по этой теме формирует у дошкольников с ОВЗ расширенное представление о фруктах, умение различать и называть основные их признаки, различать форму, цвет, размер, вкус. Пособие предназначено педагогам-дефектологам, логопедам, детским психологам, студентам педагогических вузов, родителям, воспитывающим детей с ЗПР, умственной отсталостью, РАС, дефицитарным развитием: ОДА, нарушения зрения, слуха, с ТНР. | 608 | В заказ | |||
|
|
Гарифулина Г.А Формирование навыков связного высказывания: инновационный педагогический проект. Старший дошкольный возраст |
Учитель Волгоград, 2014 г. | 62 | 0 | 4432 | В пособии представлен инновационный педагогический проект "Формирование навыков связного высказывания у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения рассказыванию по картинам", направленный на развитие связной речи. Организуя образовательный процесс на основе проектной деятельности, педагоги помогут будущим школьникам преодолеть нарушение логико-временных связей в повествовании, предупредить неточное употребление многих обиходных слов, скорригировать умения правильно употреблять грамматические формы языка и строить распространенные предложения. Предназначено воспитателям, логопедам дошкольных образовательных учреждений, педагогам дополнительного образования, полезно родителям. | 92 | В заказ | |||
|
|
Погодина С.В Морская сказка. Творческие работы от 2-х лет |
Айрис, 0 г. | 62 | 0 | 5-8112-4394-5 | Вы держите в руках уникальную папку! Она позволяет развивать творческие способности ребенка с самого раннего возраста. В папке содержится 64 листа - основы для творчества и методическое пособие для родителей. Для работы предлагается 32 творческих задания. Благодаря уникальной методике малыш освоит различные техники рисования, аппликации, лепки, создаст свои первые шедевры. Пособия позволяют начать творческие занятия с детьми самого раннего возраста. Каждое творческое задание представлено на двух одинаковых листах - один лист для мамы, другой для малыша. Это позволяет работать или параллельно: малыш смотрит, как делает мама, и пытается повторить на своём листе, или последовательно: сначала работа выполняется вместе с мамой, а потом повторяется самостоятельно. Специальные игровые сценарии побуждают к действию, организуют работу, развивают креативное мышление малыша. | 333 | В заказ | |||
|
|
Костров В Блокнот шахматенка |
Литера М, 0 г. | 62 | 0 | 5-407-00557-5 | Блокнотик, который появился у тебя, очень полезная вещь. Тебе хватит его на целый учебный год. Свои первые шахматные шажки - ходы ты сделаешь и запишешь на этих страничках. В начале блокнотик очень похож на знакомые тебе прописи. Первые странички нужны для того, чтобы ты научился записывать новые шахматные буквы и фигуры. Далее следуют странички для записи партий. Сначала ты будешь записывать по 6-10 ходов за урок. Затем всё больше и больше. А в конце года ты сможешь сыграть и записать с партнёром целую шахматную партию! Кроме того, в этом блокноте ты найдёшь: - странички для записи решений задач; - турнирную таблицу и карточку участника; - странички удобные для записи уроков и выполнения домашних заданий; - пригодятся тебе полезные выдержки из шахматных правил ФИДЕ; - в конце блокнота ты найдёшь интересные сведения обо всех чемпионах мира. Кстати, пару клеток мы оставили пустыми. Может быть для тебя?! | 86 | В заказ | |||
|
|
Ерофеева Т.И Знакомимся с математикой. Пособие для детей старшего дошкольного возраста |
Просвещение, 0 г. | 62 | 0 | 5-09-014505-9 | Для работы с детьми старшего дошкольного возраста. Содержание направлено на совершенствование математических представлений, развитие восприятия, внимания, мышления. Для педагогов, гувернеров, родителей. | 105 | В заказ | |||
|
|
Хименкова Е.С Организация занятий в 3-5 кл общеобразовательных организаций по развитию письменной речи |
ВЛАДОС, 0 г. | 62 | 0 | 5-907013-43-8 | Методическое пособие предлагает систему работы с детьми с кохлеарной имплантацией по формированию и развитию у них самостоятельной устной и письменной речи в условиях инклюзивного образования в тех образовательных организациях, где созданы возможности для коррекционной помощи таким детям. В методическое пособие включены примерные годовые тематические планы проведения индивидуальных занятий. Материал пособия систематизирован, сгруппирован и распределен для 3, 4 и 5 классов общеобразовательных организаций. Методическое пособие адресовано учителям, в классах которых обучаются дети с кохлеарным имплантом, сурдопедагогам, тьюторам, а также родителям имплантированных школьников. В комплекте к данному методическому пособию выпущены три рабочие тетради: для 3, 4 и 5 классов, в которые включены упражнения для развития письменной и устной речи, тексты и задания к ним. | 218 | В заказ | |||
|
|
Шипицина Л.М. Интегрированное обучение детей с нарушением слуха |
Детство-Пресс, 2001 г. | 63 | 0 | 5-89814-111-1 | 60*90/16 |
В работе представлены теоретические и практические вопросы интегрированного обучения слабослышащих детей в общеобразовательной школе-гимназии. На примере работы специальной (коррекционной) школы-интерната № 20 для слабослышащих детей и гимназии № 56 Санкт-Петербурга рассматриваются подготовка детей к интеграции в диагностическом классе специальной школы, взаимодействие массовой и специальной школ при сопровождении детей с нарушением слуха в процессе их перевода и обучения в гимназии. |
29 | В заказ | ||
|
|
Колесникова Е.В. Демонстрационный материал по математике для детей 4-5лет |
Сфера, 2008 г. | 63 | 1000 | 5-9949-0161-8 | 220*300 |
В качестве демонстрационного материала используются предметные и сюжетные картинки, с помощью которых детей знакомят с количественными, временными, пространственными понятиями и представлениями, а также с характерными особенностями величины, формой предметов окружающего мира. В пособии широко используется словесная наглядность — образное описание изучаемого объекта (геометрической фигуры, явлений окружающего мира). Художественное слово позволяет усваивать понятия большой — маленький; характерные признаки времен года, частей суток. Произведения устного народного творчества (загадки, считалки, потешки) способствуют закреплению навыков счета. Демонстрационный материал, используемый на занятиях, обогащает зрительные представления ребенка, включает его в практическую деятельность, повышает эффективность обучения, способствует развитию интереса, лучшему усвоению поставленных задач. |
864 | В заказ | ||
|
|
Афонькина Ю.А Мониторинг качества освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Вторая младшая группа. |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 63 | 0 | 4465 | 285х197х6 |
В пособии представлена авторская модель мониторинга качества освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования во второй младшей группе. Данная модель разработана на основе Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования с учетом современных исследований в области детской психологии и дошкольной педагогики. Предлагаемый мониторинг имеет универсальный характер и может быть применен к любой образовательной программе, так как в его основу положены интегративные характеристики, отражающие ведущие сферы психического развития дошкольника. Предназначено руководителям, воспитателям, педагогам-психологам дошкольных образовательных учреждений. |
92 | В заказ | ||
|
|
Афонькина Ю.А Мониторинг качества освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Средняя группа. |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 63 | 0 | 4467 | 285х197х6 |
В пособии представлена авторская модель мониторинга качества освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования в средней группе. Материал разработан на основе Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования с учетом современных исследований в области детской психологии и дошкольной педагогики. Предлагаемый мониторинг имеет универсальный характер и может быть применен к любой образовательной программе, так как в его основу положены интегративные характеристики, отражающие ведущие сферы психического развития дошкольника. Предназначено руководителям, воспитателям, педагогам-психологам дошкольных образовательных учреждений. |
92 | В заказ | ||
|
|
Афонькина Ю.А Мониторинг качества освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Старшая группа. |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 63 | 0 | 4468 | 285х197х6 |
В пособии представлена авторская модель мониторинга качества освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования в старшей группе. Материал разработан на основе Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования с учетом современных исследований в области детской психологии и дошкольной педагогики. Предлагаемый мониторинг имеет универсальный характер и может быть применен к любой образовательной программе, так как в его основу положены интегративные характеристики, отражающие ведущие сферы психического развития дошкольника. Предназначено руководителям, воспитателям, педагогам-психологам дошкольных образовательных учреждений. Пособие прошло испытание и получило сертификат Института содержания и методов обучения РАО и соответствует требованиям методическим, педагогическим, эргономическим, установленным в НД "Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования" (утверждены Приказом Министерства образования и науки РФ от 23.11.2009 № 665). |
92 | В заказ | ||
|
|
Сиротин Д Азбука в картинках |
Феникс, 2013 г. | 63 | 0 | 5-222-21101-4 | 212x205x8 мм | Забавные рисунки и стихи помогут родителям познакомить ребят с азбукой. Волк-велосипедист, мудрый филин, мышка с сыром и кот с арбузом, модник-носорог, трудолюбивый ёжик, задорные белочки, жирафы-спортсмены, невкусный мухомор и вкусный торт... Чего и кого здесь только нет! И все с нетерпением ждут малышей и их родителей в гости - в своей веселой и познавательной книжке. | 220 | В заказ | ||
|
|
Гордиенко С.А Занимательная книга. В мире природы |
Феникс, 2013 г. | 63 | 0 | 5-222-20255-5 | 285x215x5 мм | Сборник развивающих заданий, созданный ведущими специалистами, предлагает учащимся начальной школы задания, которые помогут развить нестандартное мышление и способность решать самые разнообразные задачи. Книга сделана для того, чтобы юный ученик играючи совершенствовался в навыках чтения и счёта, развивал речь и воображение, учился рассуждать, понимать и решать нескучные задания. В книге использован один из основных принципов современной педагогики - обучение в процессе игры. Задачки и головоломки - разноуровневые, выполнение заданий - добровольное. | 208 | В заказ | ||
|
|
Комарова Л.Д. Как работать с палочками кюизенера? Игры и упражнения по обучению математике детей 5-7 лет |
Гном и Д, 0 г. | 63 | 0 | 5-296-00907-4 | 145х215 мм | В данном пособии предлагается ряд занятий по обучению детей дошкольного возраста математике на материале комплекта цветных палочек (полосок) Кюизенера. Игры и упражнения представлены в порядке усложнения. Они помогут в игровой форме уточнить представления детей о цвете, длине, ширине, высоте; научат сравнивать и измерять предметы, помогут освоить состав чисел и научиться решать простые арифметические и логические задачи. Пособие предназначено для педагогов ДОУ и начальных классов и родителей детей-дошкольников. | 108 | В заказ | ||
|
|
Климанова Л.Ф Волшебная сила слов. 1 класс. Рабочая тетрадь по развитию речи. |
Просвещение, 2011 г. | 63 | 0 | 5-09-025099-3 | 205x260 | Рабочая тетрадь по развитию речи для 1 класса начальной школы. Цветные иллюстрации К.Р. Борисова. | 178 | В заказ | ||
|
|
Климанова Л.Ф Волшебная сила слов. 3 кл. Рабочая тетрадь по развитию речи |
Просвещение, 2014 г. | 63 | 0 | 5-09-029145-3 | 260x198x5 | Тетрадь "Волшебная сила слов" дополняет учебник "Литературное чтение. 3 класс", доработанный в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Тетрадь предназначена для развития речи, творческих способностей, расширения лексического запаса учащихся и закрепления навыков чтения. В тетрадь включены задания, позволяющие познакомить школьников с основными правилами общения и осмыслить их значение в повседневной жизни. Анализ поступков литературных героев и своих собственных даёт возможность объяснить детям, что такое дружба, сострадание, взаимопомощь. | 158 | В заказ | ||
|
|
Головчиц Л.А. Я умею говорить и читать. Рабочая тетрадь по развитию речи и формированию целостной картины мира у старших дошкольников с нарушениями слуха и речи. Учебное пособие для работы с детьми дошкольного возраста |
ВЛАДОС, 0 г. | 63 | 0 | 5-907482-32-6 | В рабочую тетрадь включен лексический материал по 17 темам, среди которых: “Моя семья”, “Наша Родина”, “Транспорт”, “Спорт”, “Зоопарк”, “Времена года” и др. Выполнение заданий направлено на формирование у дошкольников с нарушенным слухом навыков чтения и понимания смысла прочитанного, развитие речи, расширение представлений о целостности окружающего мира. В рабочей тетради содержится разрезная азбука, пользуясь которой ребята могут складывать и читать слова по разным темам. Материалы пособия соответствуют требованиям ФГОС дошкольного образования, содержанию Примерной адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования слабослышащих и позднооглохших детей. Учебное пособие может быть использовано как для занятий взрослых с детьми дома, так и при проведении занятий в детском саду. Я умею говорить и читать. Рабочая тетрадь по развитию речи и формированию целостной картины мира у старших дошкольников с нарушениями слуха и речи. | 456 | В заказ |
- Страницы:
- пред.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- 324
- 325
- 326
- 327
- 328
- 329
- 330
- 331
- 332
- 333
- 334
- 335
- 336
- 337
- след.