Прайс-лист
Показывать: Списком / Каталогом
 |
Название Автор |
Издательство Год |
Кол-во страниц | Тираж | ISBN | Формат | Описание книги | Цена | Гриф | Заказ |  |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Crowd games Фонарики. Настольная игра |
Crowd games, 0 г. | 0 | 0 | 16006 | Урожай собран - пора это праздновать! Примерьте на себя роли декораторов, которым поручено украсить дворцовое озеро плавучими бумажными фонариками. Не упустите вдохновение - победит тот, кому удастся получить больше почестей до начала Компоненты: - 56 карт фонариков - 30 жетонов узоров 20 жетонов поощрений - 36 фрагментов озера - 4 памятки - маркер первого игрока Количество игроков: 2 - 4 Время игры: 30 минут. Для игроков от 8-ми лет. | 871 | В заказ | |||
|
Фонарики С держателями | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | эко-001 | А4 |
Рекомендуемый возраст – 1,5-3 лет. Состав игры• Игровое поле (210х297 мм, фанера, цветная пленка желтого цвета, шелкография). • 10 фигур-вкладышей (фанера, пленка красного и зеленого цветов): 5 целых маленького размера (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) и 5 составных большого размера (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал). • Альбом фигурок (22 фигуры). Что развивает- сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины); - внимание, память, мышление, воображение, речь; - мелкую моторику рук, тактильно-осязательные анализаторы; - умение считать, определять количество предметов. Описание«Фонарики» - это головоломка для самых маленьких. Малыши составляют геометрические фигуры из двух частей одного цвета. Трехлетние дети конструируют из деталей головоломки фигурки по схеме и собственному замыслу. |
549 | В заказ | ||
|
|
Фонарики Ларчик | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | при-040 | А4 |
Рекомендуемый возраст 2-5 лет Состав Что развивает Описание |
1207 | В заказ | ||
|
|
Игры Воскобовича Фонарики красно-зеленые. Игра-сортер |
Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | эко-002 | Популярная игра-сортер и головоломка для самых маленьких. Классификация деталей по форме, цвету, величине. Счёт, конструирование по схеме, инструкции или замыслу. Состав: Рамка (297х210 мм); фигуры-вкладыши с держателями (пластмассовые «гвоздики») зелёного и красного цветов (фанера 4 мм, цв. пленка) – 15 шт. Цветная инструкция (сказка + схемы, задания). | 1042 | В заказ | |||
|
|
Игры Воскобовича Фонарики желто-синие. игра-сортер |
Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | эко-003 | Популярная игра-сортер и головоломка для самых маленьких. Классификация деталей по форме, цвету, величине. Счёт, конструирование по схеме, инструкции или замыслу. Состав: Рамка (297х210 мм); фигуры-вкладыши с держателями (пластмассовые «гвоздики») жёлтого и синего цветов (фанера 4 мм, цв. пленка) – 15 шт. Цветная инструкция (сказка + схемы, задания). | 1042 | В заказ | |||
|
|
Яковлева Н.Н Фольклорный материал для дифференциации и автоматизации звуков. |
Детство-Пресс, 0 г. | 208 | 0 | 5-89814-909-3 | 60х90 1/16 | Предлагаемое методическое пособие — попытка систематизировать фольклорный материал для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения звукопроизношения, начиная со звуков раннего онтогенеза и заканчивая более поздними. Издание предназначено учителям-логопедам, учителям-дефектологам, а также всем педагогам, работающим с детьми-логопатами. Пособие могут использовать и родители для занятий и игр со своим ребенком, т. к. весь фольклорный материал подобран на определенные звуки, которые следует закреплять или дифференцировать (учиться различать) со сходными (смешиваемыми в речи) звуками. В заключительной части подобраны народные игры, которые помогут закрепить звукопроизношение в свободной игровой деятельности детей и на прогулках. | 296 | В заказ | ||
|
|
Асташина М.П Фольклорно-физкультурные занятия и досуги с детьми 3-7 лет |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 111 | 0 | 4360 | 200х140х5 | Фольклор - неотъемлемая часть речевой, игровой, изобразительной, музыкальной деятельности дошкольников. В пособии представлен опыт физического воспитания в сочетании с фольклорными средствами, методика проведения различных типов фольклорно-физкультурных занятий, утренней гимнастики, досугов, что позволит педагогам организовать нетрадиционную физкультурно-оздоровительную работу, основанную на интеграции образовательных областей "Физическая культура", "Здоровье", "Музыка", "Чтение художественной литературы", "Познание" и др., что соответствует Федеральным государственным требованиям к структуре дошкольного образования. Предназначено инструкторам физического воспитания, воспитателям ДОУ, рекомендовано педагогам дополнительного образования, студентам и преподавателям средних и высших учебных заведений физкультурно-педагогического профиля, может быть полезно родителям. | 64 | В заказ | ||
|
|
Смайл-декор Фланелеграф Алфавит. Игра для обучения чтению |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | Ф900 | Материал: ковролин, фетр Размер в собранном виде: 40 см*35 см Размер в разобранном виде: 84 см*35 см Кол-во букв: 73 шт. |
1163 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком Щ Игра |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5431 | Логопедическое пособие для развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком Ш Игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5422 | Логопедическое пособие для автоматизации звука [Ш], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком Ч Игра |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5430 | Логопедическое пособие для развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком Ц Игра |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5418 | Логопедическое пособие для автоматизации звука [Ц], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком Сь. Игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5443 | Логопедическое пособие для развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см. Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см. 1. Игра «Фигурки». Рассмотрите вместе с ребенком фигурки, попросите назвать их, обращайте внимание на правильное произношение звука Сь. Попросите найти среди фигурок растения, животных, что-то съедобное и т.д. 2. Игра «Посчитай слоги». Предложите ребенку назвать каждую фигурку и определить количество слогов в названии. Задача ребенка – объединить фигурки в группы, ориентируясь на количество слогов в названиях фигурок. 3. Игра «Повтори слово». Фигурки разложите на столе неокрашенной стороной вверх. Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем открыть одну из фигурок. Если, например, на кубике выпало число 4, то ребенок должен повторить 4 раза название картинки вместе с числительным (например: один апельсин, два апельсина, три апельсина, четыре апельсина). 4. Игра «Угадай по описанию». Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее. Задача игрока – назвать картинку, которую описывает ведущий. Поменяйтесь с ребенком ролями. 5. Игра «Назови признак или действие». Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем выбрать любую фигурку. Если, например, на кубике выпало число 3, то ребенок должен подобрать к названию фигурки 3 слова-признака (прилагательных) или 3 слова-действия (глагола). 6. Игра «Радость». Предложите ребенку выбрать два персонажа для игры, которые изображены на картинках, например, «Чему радуется гусь? Чему радуется осел?» Для этого попросите ребенка выбрать подходящие фигурки и сказать, например, гусь радуется бусине, осел радуется письму и т.д. 7. Игра «Находилки». Прячьте фигурки в различных емкостях (коробках, банках), в песке, в крупе, заворачивайте в фольгу, предлагайте найти (отгадать) фигурки, придумывая увлекательные правила для игры. Проект Smile-Decor и логопеда, клинического психолога Татьяны Навышевской, Беларусь. | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком С Игра |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5417 | Логопедическое пособие для автоматизации звука [С], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком Рь. Игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5416 | Логопедическое пособие для автоматизации звука [Рь], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см. Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см. Как играть? 1. Игра «Фишки». Рассмотрите вместе с ребенком фишки, попросите назвать картинки на них, обращайте внимание на правильное произношение звука [Рь]. Попросите найти растения, животных, что-то съедобное и т.д. 2. Игра «Где спрятался звук?» Попросите ребенка разделить фишки на три группы: первая – фишки с картинками, в названии которых звук [Рь] «спрятался» в начале слова, вторая – в середине, третья – в конце. 3. Игра «Посчитай слоги». Предложите назвать картинку на фишке и определить количество слогов в названии. Задача ребенка – объединить фишки в группы, ориентируясь на количество слогов в названиях картинок. 4. Игра «Повтори слово». Разложите фишки на столе картинкой вниз. Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число, затем открыть одну из фишек. Если, например, на кубике выпало число 4, то ребенок должен повторить 4 раза название картинки вместе с числительным (например, один дракон, два дракона, три дракона, четыре дракона). 5. Игра «Угадай по описанию». Разложите фишки на столе. Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее. Задача игрока – назвать картинку, которую описывает ведущий. Поменяйтесь с ребенком ролями. 6. Игра «Назови признак или действие». Разложите фишки на столе. Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число, затем выбрать любую фишку. Если, например, на кубике выпало число 3, то ребенок должен подобрать к названию картинки на фишке 3 слова-признака (прилагательных) или 3 слова-действия (глагола). 7. Игра «Четвертый лишний». Разложите на столе четыре фишки, три из которых можно объединить по какому-либо признаку, а четвертая – отличается. Задача ребенка – найти лишнюю фишку и обосновать свой ответ. 8. Игра «Веселые истории». Предложите игрокам вместе сочинить веселые истории. Для этого разделите все фишки поровну между игроками, по очереди выкладывайте фишки в ряд, добавляя по одному предложению, вместе придумывая веселый сюжет. | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком Р Игра |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5415 | Логопедическое пособие для автоматизации звука [Р], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком Ль Игра |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5421 | Логопедическое пособие для автоматизации звука [Ль], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком Л Игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5420 | Логопедическое пособие для автоматизации звука [Л], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком К. Игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5444 | Логопедическое пособие для развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см. Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см. 1. Игра «Фигурки». Рассмотрите вместе с ребенком фигурки, попросите назвать их, обращайте внимание на правильное произношение звука К. Попросите найти среди фигурок растения, животных, что-то съедобное и т.д. 2. Игра «Посчитай слоги». Предложите ребенку назвать каждую фигурку и определить количество слогов в названии. Задача ребенка – объединить фигурки в группы, ориентируясь на количество слогов в названиях фигурок. 3. Игра «Повтори слово». Фигурки разложите на столе неокрашенной стороной вверх. Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем открыть одну из фигурок. Если, например, на кубике выпало число 4, то ребенок должен повторить 4 раза название картинки вместе с числительным (например: один веник, два веника, три веника, четыре веника). 4. Игра «Угадай по описанию». Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее. Задача игрока – назвать картинку, которую описывает ведущий. Поменяйтесь с ребенком ролями. 5. Игра «Назови признак или действие». Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем выбрать любую фигурку. Если, например, на кубике выпало число 3, то ребенок должен подобрать к названию фигурки 3 слова-признака (прилагательных) или 3 слова-действия (глагола). 6. Игра «Радость». Предложите ребенку выбрать два персонажа для игры, которые изображены на картинках, например, «Чему радуется паук? Чему радуется бык?» Для этого попросите ребенка выбрать подходящие фигурки и сказать, например, паук радуется камню, бык радуется камину и т.д. 7. Игра «Находилки». Прячьте фигурки в различных емкостях (коробках, банках), в песке, в крупе, заворачивайте в фольгу, предлагайте найти (отгадать) фигурки, придумывая увлекательные правила для игры. | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком Зь. Игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5442 | Логопедическое пособие для развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см. Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см. 1. Игра «Фигурки». Рассмотрите вместе с ребенком фигурки, попросите назвать их, обращайте внимание на правильное произношение звука Зь. Попросите найти среди фигурок растения, животных, что-то съедобное и т.д. 2. Игра «Посчитай слоги». Предложите ребенку назвать каждую фигурку и определить количество слогов в названии. Задача ребенка – объединить фигурки в группы, ориентируясь на количество слогов в названиях фигурок. 3. Игра «Повтори слово». Фигурки разложите на столе неокрашенной стороной вверх. Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем открыть одну из фигурок. Если, например, на кубике выпало число 4, то ребенок должен повторить 4 раза название картинки вместе с числительным (например: один зефир, два зефира, три зефира, четыре зефира). 4. Игра «Угадай по описанию». Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее. Задача игрока – назвать картинку, которую описывает ведущий. Поменяйтесь с ребенком ролями. 5. Игра «Назови признак или действие». Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем выбрать любую фигурку. Если, например, на кубике выпало число 3, то ребенок должен подобрать к названию фигурки 3 слова-признака (прилагательных) или 3 слова-действия (глагола). 6. Игра «Радость». Предложите ребенку выбрать два персонажа для игры, которые изображены на картинках, например, «Чему радуется Зина? Чему радуется Тузик?» Для этого попросите ребенка выбрать подходящие фигурки и сказать, например, Зина радуется зефиру, Тузик радуется землянике и т.д. 7. Игра «Находилки». Прячьте фигурки в различных емкостях (коробках, банках), в песке, в крупе, заворачивайте в фольгу, предлагайте найти (отгадать) фигурки, придумывая увлекательные правила для игры. Проект Smile-Decor и логопеда, клинического психолога Татьяны Навышевской, Беларусь. | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком З Игра |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5419 | Логопедическое пособие для автоматизации звука [З], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком Ж Игра |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5423 | Логопедическое пособие для автоматизации звука [ж], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуками К, Т. Игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5445 | Логопедическое пособие для развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. 1. Игра «Фигурки». Рассмотрите вместе с ребенком фигурки, попросите назвать их, обращайте внимание на правильное произношение звуков К, Т. Попросите найти среди фигурок растения, животных, что-то съедобное и т.д. 2. Игра «Посчитай слоги». Предложите ребенку назвать каждую фигурку и определить количество слогов в названии. Задача ребенка – объединить фигурки в группы, ориентируясь на количество слогов в названиях фигурок. 3. Игра «Повтори слово». Фигурки разложите на столе неокрашенной стороной вверх. Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем открыть одну из фигурок. Если, например, на кубике выпало число 4, то ребенок должен повторить 4 раза название картинки вместе с числительным (например: один канат, два каната, три каната, четыре каната). 4. Игра «Угадай по описанию». Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее. Задача игрока – назвать картинку, которую описывает ведущий. Поменяйтесь с ребенком ролями. 5. Игра «Назови признак или действие». Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем выбрать любую фигурку. Если, например, на кубике выпало число 3, то ребенок должен подобрать к названию фигурки 3 слова-признака (прилагательных) или 3 слова-действия (глагола). 6. Игра «Радость». Предложите ребенку выбрать два персонажа для игры, которые изображены на картинках, например, «Чему радуется улитка? Чему радуется кот?» Для этого попросите ребенка выбрать подходящие фигурки и сказать, например, улитка радуется тыкве, кот радуется нитке и т.д. 7. Игра «Находилки». Прячьте фигурки в различных емкостях (коробках, банках), в песке, в крупе, заворачивайте в фольгу, предлагайте найти (отгадать) фигурки, придумывая увлекательные правила для игры. Проект Smile-Decor и логопеда, клинического психолога Татьяны Навышевской, Беларусь. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки по 3 типу слоговой структуры. Логопедическая игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5435 | Пособие для активизации слов третьего типа слоговой структуры, расширения и обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития фонематического слуха, зрительного восприятия, памяти и внимания. Как играть? 1. Игра «Знакомство». Разложите перед ребёнком несколько фишек (начните с 5-7). Чётко назовите каждое слово, артикулируя начало и конец слова например: КОТ, ДОМ, ЛУК. Попросите ребёнка показать названный вами предмет: «Где КИТ? Покажи МЁД». 2. Игра «Повторяй-ка!». Произнесите слово отчётливо, делая паузу после него, например: «мышь…», «зуб…». Попросите ребёнка повторить слово за вами. Сделайте акцент на чётком произнесении конечного согласного звука. 3. Игра «Что изменилось?». Разложите перед ребёнком 3-4 фишки. Попросите назвать их и запомнить расположение. Предложите ребёнку закрыть глаза и поменяйте две фишки местами, задача ребенка - открыть глаза и сказать, что изменилось. 4. Игра «Классификация». Предложите ребёнку разложить фишки по группам. Признаки для сортировки может предложить взрослый или сам ребёнок: • «Животные, растения, предметы, еда». • «Что растёт? Кто живой? Что можно пить/есть?». • «Слова со звуком [К] / [C] / [М]» (идеально для развития фонематического слуха). 5. Игра «Четвёртый лишний». Разложите на столе 4 фишки, три из которых можно объединить по общему признаку, а одна – лишняя. Попросите ребёнка найти лишнюю фишку и объяснить свой выбор, например: • лук, мед, сок, суп (лишний лук – это овощ, а всё остальное – жидкие продукты/напитки). • кот, кит, лев, лось (лишний кит – это морское животное, а всё остальное – сухопутные/лесные). 6. Игра «Придумай предложение». Предложите ребёнку выбрать любую фишку и придумать с этим словом предложение. Например, выбрав фишку «МЕД»: «Мишка любит мед». Для усложнения можно использовать сразу 2-3 фишки. 7. Игра «Какой? Какая? Какое?». Выберите фишку и попросите ребёнка подобрать к слову как можно больше признаков. • МЕХ – какой? (тёплый, мягкий, пушистый, ценный). • МЕЧ – какой? (острый, стальной, блестящий, рыцарский). 8. Игра «Найди по описанию». Взрослый описывает предмет, не называя его, а ребёнок должен догадаться и выбрать нужную фишку. • «Он сладкий, его дают пчёлы, его едят зимой» – (мёд). • «Он есть во рту, им жуют, он может болеть» (зуб). 9. Игра «Магнитный театр». Используйте металлическую поверхность (доска, холодильник) для создания сюжетов. Сочиняйте короткие истории, используя фишки как персонажей и декорации: «ДЕД вышел из ДОМА. Он пошел в лес и на ПНЕ увидел ГУСЯ...» Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки по 2 типу слоговой структуры. Логопедическая игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5434 | Пособие для активизации слов второго типа слоговой структуры, расширения и обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития зрительного восприятия, зрительно-моторной координации, памяти, внимания. Как играть? 1. Игра «Знакомство». Разложите перед ребёнком несколько фишек (начните с 5-7). Чётко назовите каждое слово, выделяя голосом гласные звуки и ритмический рисунок слова, например: МА-ШИ-НА, КО-ЛЕ-СО. Попросите ребёнка показать названный вами предмет: «Где БУ-МА-ГА? Покажи КА-КА-ДУ». 2. Игра «Повторяй-ка!». Произнесите слово, отхлопайте его по слогам вместе с ребёнком МО-ЛО-КО – три хлопка. Попросите ребёнка повторить слово за вами, также прохлопывая слоги. 3. Игра «Что изменилось?». Разложите перед ребёнком 3-4 фишки. Попросите назвать их и запомнить расположение. Предложите ребёнку закрыть глаза и поменяйте две фишки местами, задача ребенка - открыть глаза и сказать, что изменилось. 4. Игра «Классификация». Предложите ребёнку разложить фишки по группам. Признаки для сортировки может предложить взрослый или сам ребёнок: • «Что съедобное, а что нет?» (малина, ягоды, какао, папайя – съедобное; бумага, бигуди, гадюка, машина – нет). • «Животные, растения, предметы, еда». • «Что надевают? Что читают? На чем ездят?» (кимоно, газета, машина). 5. Игра «Четвёртый лишний». Разложите на столе 4 фишки, три из которых можно объединить по общему признаку, а одна – лишняя. Попросите ребёнка найти лишнюю фишку и объяснить свой выбор, например: • машина, телега, колесо, гадюка (лишняя гадюка – это животное, а всё остальное – транспорт или его часть). • малина, ягоды, папайя, бумага (лишняя бумага – это материал, а всё остальное – еда/фрукты). 6. Игра «Придумай предложение». Предложите ребёнку выбрать любую фишку и придумать с этим словом предложение. Например, выбрав фишку «МАШИНА»: «Папа едет на новой машине». Для усложнения можно использовать сразу 2-3 фишки. 7. Игра «Какой? Какая? Какое? Какие?». Выберите фишку и попросите ребёнка подобрать к слову как можно больше признаков. • МОЛОКО – какое? (белое, вкусное, парное, коровье, холодное). • АКУЛА – какая? (большая, зубастая, хищная, страшная, быстрая). 8. Игра «Найди по описанию». Взрослый описывает предмет, не называя его, а ребёнок должен догадаться и выбрать нужную фишку. Например: • «Её делают из дерева, на ней возят сено, у неё есть колёса» (телега). • «Он сладкий, его делают из какао-бобов, его пьют по утрам» (какао). 9. Игра «Магнитный театр». Используйте металлическую поверхность (доска, холодильник) для создания сюжетов. Сочиняйте короткие истории, используя фишки как персонажей и декорации: «МАКАКА ехала в МАШИНЕ и читала ГАЗЕТУ. Вдруг она увидела АКУЛУ...» Проект Smile-Decor и логопеда, клинического психолога Татьяны Навышевской, Беларусь. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки по 1 типу слоговой структуры. Логопедическая игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5433 | Пособие для активизации слов первого типа слоговой структуры, расширения и обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития зрительного восприятия, зрительно-моторной координации, памяти, внимания. Как играть? 1. Игра «Знакомство». Разложите перед ребёнком несколько фишек (начните с 5-7). Чётко назовите каждое слово, выделяя голосом гласные звуки и ритмический рисунок слова, например: ВО-ДА, НО-ГА. Попросите ребёнка показать названный вами предмет: «Где ВА-ТА? Покажи НО-ТУ». 2. Игра «Повторяй-ка!». Произнесите слово, отхлопайте его по слогам вместе с ребёнком: ВА-ТА – два хлопка. Попросите ребёнка повторить слово за вами, также прохлопывая слоги. 3. Игра «Что изменилось?». Разложите перед ребёнком 3-4 фишки. Попросите назвать картинки и запомнить их расположение. Предложите ребёнку закрыть глаза и поменяйте две фишки местами, задача ребенка - открыть глаза и сказать, что изменилось. 4. Игра «Классификация». Предложите ребёнку разложить фишки по группам. Признаки для сортировки может предложить взрослый или сам ребёнок: • «Что съедобное, а что нет?» (дыня, киви, мука – съедобное; муха, вата, пена – нет). • «Части тела, одежда, природа, предметы». • «Живое и неживое». 5. Игра «Четвёртый лишний». Разложите на столе 4 фишки, три из которых можно объединить по общему признаку, а одна – лишняя. Попросите ребёнка найти лишнюю фишку и объяснить свой выбор, например: • вата, вода, пена, муха (лишняя муха – это насекомое, а всё остальное – вещества/материалы). • нога, ухо, губы, ваза (лишняя ваза – это предмет, а всё остальное – части тела). 6. Игра «Мемори». Для этой игры потребуется два идентичных набора или можно распечатать парные картинки на магнитах. Разложите фишки рубашкой вверх. Игроки по очереди переворачивают по две фишки, стараясь найти пару. Найдя пару, игрок должен четко назвать слово, чтобы забрать её себе. 7. Игра «Придумай предложение». Предложите ребёнку выбрать любую фишку и придумать с этим словом предложение. Например, выбрав фишку «ВАННА»: «Я купаюсь в ванне». Для усложнения можно использовать сразу 2-3 фишки. 8. Игра «Какой? Какая? Какое? Какие?». Выберите фишку и попросите ребёнка подобрать к слову как можно больше признаков. • ВОДА – какая? (мокрая, холодная, прозрачная, чистая, газированная). • ПУМА – какая? (быстрая, хищная, рыжая, большая). 9. Игра «Найди по описанию». Взрослый описывает предмет, не называя его, а ребёнок должен догадаться и выбрать нужную фишку, напрмер: • «Она прозрачная, её пьют, из неё состоит дождь» (вода). • «Они находятся на лице, ими кушают, они бывают пухлые» (губы). 10. Игра «Магнитный театр». Используйте металлическую поверхность (доска, холодильник) для создания сюжетов. Сочиняйте короткие истории, используя фишки как персонажей и декорации. Например: «Жила-была ФЕЯ. Она летала над ИВОЙ и поливала ВОДОЙ цветы...» Проект Smile-Decor и логопеда, клинического психолога Татьяны Навышевской, Беларусь. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см. Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см. | 508 | В заказ | |||
|
|
Спектр Фишка разметочная |
Спектр, 0 г. | 0 | 0 | У709 | Разметочная фишка предназначена специально для разметки в организации детских спортивных мероприятий, эстафет, конкурсов. Спортивный инвентарь выполнен из качественного, надежного пластика и прослужит много лет. Игрушки российского производства, качественные и имеют все необходимые сертификаты. Рекомендованы для оснащения детских садов, подходят по ФГОС. | 42 | В заказ | |||
|
|
Макарова З.С Фитотерапия и ароматерапия в дошкольных учреждениях |
Сфера, 0 г. | 32 | 0 | 5-9949-0306-3 | Пособие посвящено основным принципам использования фито- и ароматерапии в детской практике. Определены дозы, способы введения, основные лекарственные формы растений, показания и противопоказания к применению у детей. Подробно освещены вопросы организации фито- и ароматерапии в детских организованных коллективах. Адресовано врачам-педиатрам и медицинским сестрам дошкольных, интернатных учреждений, санаториев, оздоровительных центров. Приведенные рекомендации могут быть использованы в профилактической и реабилитационной работе с детьми. | 37 | В заказ | |||
|
|
Фирилева Ж.Е. Фитнес-данс. Лечебно-профилактический танец |
Детство-Пресс, 2008 г. | 384 | 0 | 5-89814-368-8 | 60*90/16 |
Авторами пособия разработан и систематизирован большой материал по организации и проведению упражнений лечебно-профилактического танца фитнес-данс. Дана новая, нестандартная методика, включающая образные танцевальные упражнения, укрепляющие осанку, для профилактики плоскостопия, для суставной, дыхательной гимнастики, для глаз, пальчиковой гимнастики, а также для растягивания и расслабления мышц и связок, для самомассажа. Пособие снабжено большим количеством иллюстраций, призванных облегчить работу педагога по обучению детей упражнениями. Руководителям физического воспитания, методистам, педагогам, врачам ЛФК дошкольных и школьных образовательных учреждений, а также студентам физкультурных, педагогических и медицинских учебных заведений. |
315 | В заказ | ||
|
|
Нечитайлова А.А Фитнес для дошкольников. ФГОС |
Детство-Пресс, 0 г. | 160 | 0 | 5-90685-249-6 | Авторами книги предложена система занятий на основе детского фитнеса. Пособие содержит подробные конспекты проведения физкультурных занятий и спортивных развлечений. На занятиях используются разнообразные направления фитнеса: элементы фитбол-гимнастики, ритмики, гимнастики на степах, игровых образно-подражательных движений, подвижных игр с использованием современного оборудования. Важная роль в занятиях отведена музыке, которая способствует развитию эмоций, движений, чувства ритма, побуждает к активности, обогащает яркими художественными впечатлениями. В приложении данной книги представлены комплексы ОРУ с фитболами, музыкально-ритмические композиции, подвижные игры с использованием ритмичной музыки, фитболов, парашюта, подборка игровых образно-подражательных упражнений и художественное слово к ним, карточки-схемы для занятий.Настоящее издание является результатом многолетнего опыта и совместной работы коллектива специалистов по физическому воспитанию дошкольников МАДОУ № 91 «Яблонька» г. Северодвинска. Книга адресована педагогам, специалистам по физическому воспитанию ДОО, а также может быть полезна родителям и гувернерам в домашних занятиях с детьми. | 314 | В заказ | |||
|
|
Власенко Н.Э Фитбол-гимнастика в физическом воспитании детей дошкольного возраста (теория, методика, практика). |
Детство-Пресс, 2015 г. | 112 | 0 | 5-90675-095-2 | В пособии раскрыты научно-теоретические, организационно- методические и практические основы фитбол-гимнастики, необходимые специалистам для грамотного планирования и проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий с детьми дошкольного возраста. В книге представлены авторские планы-конспекты физкультурных занятий с элементами фитбол-гимнастики для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста, раскрыто вариативное применение упражнений с фитболами в работе с детьми разных возраcтных групп. Иллюстрированные приложения охватывают комплексы фитбол-аэробики, динамические упражнения и подвижные игры с фитболами, позволяющие разнообразить двигательную активность детей не только в детском саду, но и в домашних условиях. Издание адресуется специалистам в области физического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста, педагогам дополнительного образования, преподавателям и студентам высших учебных заведений физкультурно-педагогического профиля, а также родителям детей от трех до восьми лет. | 303 | В заказ | |||
|
|
Сайкина Е.Г Фитбол-аэробика для дошкольников “Танцы на мячах”. Парциальная программа. ФГОС. |
Детство-Пресс, 0 г. | 160 | 0 | 5-90679-790-2 | В книге раскрыто программно-методическое обеспечение занятий фитбол-аэробикой с дошкольниками, представлена уникальная оздоровительно-развивающая программа по фитбол-аэробике «Танцы на мячах», в которую входят образно-танцевальные комплексы упражнений разной направленности. Упражнения программы способствуют повышению физической подготовленности занимающихся, укреплению здоровья, профилактике и коррекции различных нарушений осанки и плоскостопия, целенаправленно содействуют развитию двигательных, творческих и музыкально- ритмических способностей. Издание предназначено для специалистов по физическому воспитанию ДОО, слушателей курсов повышения квалификации и переподготовки кадров, педагогов дополнительного образования, инструкторов по детскому фитнесу и ЛФК, учителей физической культуры, преподавателей и студентов высших физкультурных учебных заведений. | 377 | В заказ | |||
|
|
Игры Воскобовича Фиолетовый лес Развивающий коврик. Мини 0,45х0,5 м |
Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | ТЕХ-003 | Многофункциональный, экологичный, безопасный развивающий коврик для моделирования обучающих ситуаций. Способствует освоению детьми сенсорных эталонов (цвет, размер, форма), формирования математических понятий, научно-естественных представлений об окружающем мире, развитию творческого воображения и всех сторон речи. Съёмные элементы доступны детям для самостоятельного крепления на ковролиновойвой основе, которая может быть как мобильной, так и крепиться к стене стационарно. Состав: Ковролиновая основа (не менее 450 мм х 550 мм), разделенная на области: «небо», «дорога», «полянка», «лужайка» (1 шт.). Переносные модульные элементы из ковролина для крепления к основе - озеро (1шт.): солнышко (1 шт.); облако (2 шт); туча (1 шт.); следы (5 пар); дерево красное (1шт.); дерево разноцветное (1 шт.); ёлка зеленая бол+мал (2 шт.); травка (2 шт.); лист фигурный, 2-х цветов (10 шт.); лист 3-х размеров, 4-х цветов (72 шт.); лист фиолетовый (9 шт.); бабочка, 2-х цветов (2 шт.); галчонок большой (1 шт.); птичка (1шт.); ласточка (1 шт.); ёжик большой и малый (2 шт.); мышки большая и малая (2 шт.); ящерица (1 шт.); змейка (1шт.); лягушка (1шт).; стрекоза (1 шт); набор «Разноцветные кружки 1» (1шт); набор «Разноцветные веревочки 1» (1шт); набор карточек «Разноцветные гномы» (1шт). Методическое пособие, инструкция (цв., А4). | 6712 | В заказ | |||
|
|
Игры Воскобовича Фиолетовый лес Развивающая среда Малый 1,0 м х 1,25 м |
Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | тех-002 | Многофункциональная развивающая среда «Фиолетовый лес» позволяет решать любые образовательные задачи, связанные с развитием способноcтей ребенка. Идеальная для проведения групповых игровых занятий, ковролиновая основа «Фиолетового леса» может быть трансформирована по желанию педагога под нужды конкретного занятия.
Поле - основа крепится к стене. Переносные модульные элементы из ковролина для крепления к основе: деревья, елки, озеро, солнышко, птицы, насекомые, листочки, плоды, облака, цветы, следы героя разного цвета. Возраст: Любой Состав: Основа (1х1,25 м), состав ковролин. Модульные элементы на липучках. Методическое пособие |
18978 | В заказ | |||
|
|
Игры Воскобовича Фиолетовый лес Развивающая предметно-пространственная среда Методическое пособие |
Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 174 | 0 | 5-9500586-3-9 | На страницах методического пособия представлена картотека игр по различным направлениям на основе развивающей предметно-пространственной среды "Фиолетовый лес", основанной на методической сказке В.В. Воскобовича "Малыш Гео, Ворон Метр и Я, дядя Слава, или Сказка об удивительном Геоконте". В пособии представлены методические рекомендации для воспитателей детских садов и развивающих центров. Рекомендации охватывают следующие образовательные области: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие. Рекомендации разделены на возрастные группы: 1-3 года, 3-4 года, 4-5 лет, 5-7 лет. | 338 | В заказ | |||
|
|
Игры Воскобовича Фиолетовый лес Предметно развивающая среда 1,5м-2,5м |
Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | тех-001 | Многофункциональная развивающая среда «Фиолетовый лес» позволяет решать любые образовательные задачи, связанные с развитием способноcтей ребенка. Идеальная для проведения групповых игровых занятий, ковролиновая основа «Фиолетового леса» может быть трансформирована по желанию педагога под нужды конкретного занятия.
Поле - основа крепится к стене. Переносные модульные элементы из ковролина для крепления к основе: деревья, елки, озеро, солнышко, птицы, насекомые, листочки, плоды, облака, цветы, следы героя разного цвета. Возраст: Любой Состав: Основа (1,5х2,5 м), состав ковролин. Модульные элементы на липучках. Методическое пособие. |
35373 | В заказ | |||
|
|
Сфера Финансы Карточки в лапочке. 33 карточки с текстом на обороте |
Сфера, 0 г. | 0 | 0 | 5-9949-3271-1 | Комплект из 33 карточек «Финансы» адресован дошкольникам, желающим овладеть основами финансовой грамотности. Дети ознакомятся с финансовыми терминами и их значением, научатся различать финансовые операции, а познавательные и развивающие упражнения помогут закрепить изученный материал. Помимо этого, научатся различать слоги в словах, правильно их произносить, составлять предложения по теме и др. На цветной стороне карточек обозначена тема и даются изображения, на обратной – представлены игры, задания и упражнения для тренинга, оригинальные стихи и загадки, а также установочная информация по теме. Подходит для индивидуальных и групповых занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. | 147 | В заказ | |||
|
|
Семенкова Е.В Финансовая грамотность: основные термины. Школьный словарик |
Вако, 0 г. | 68 | 0 | 5-408-05512-8 | В статьях, расположенных в алфавитном порядке, представлены все основные финансово-экономические понятия, предусмотренные программой начальной школы. Словарь станет незаменимым помощником для младших школьников по изучению основ финансовой грамотности. Издание адресовано учителям, ученикам начальной школы и их родителям. |
112 | В заказ | |||
|
|
Сфера Финансовая грамотность. Набор из 16 карточек. 63*87 мм. ФОП |
Сфера, 0 г. | 0 | 0 | 5-9949-3229-2 | Комплект серии «Сфера картинок» под названием «Финансовая грамотность» состоит из 16 цветных демонстрационных карточек (картинок) и адресован детям, желающим овладеть основами финансовой грамотности. Дошкольники и младшие школьники ознакомятся с финансовыми терминами и их значением, научатся различать финансовые операции, овладеют важными теоретическими навыками, а главное – смогут использовать полученные знания в повседневной жизни. На лицевой стороне каждой карточки дается цветное изображение, на обратной – подробное описание, из которого дети узнают немало интересного и поучительного. Для лучшего закрепления материала представлены оригинальные стихотворения и рифмованные загадки по теме, а также вопросы, на которые ребенок ответит после изучения материала или беседы со взрослым. Комплект подходит для индивидуальной и групповой работы, может использоваться на тематических вечерах и викторинах, посвященных финансовой деятельности. | 69 | В заказ | |||
|
|
Макаркин Р.В. Финансовая грамотность. Ликбез с родителями и без |
АСТ, 0 г. | 128 | 0 | 5-17-149972-3 | Тема денег, конечно, не запретная, но очень деликатная, здесь нужно соблюдать осторожность, чтобы впопыхах не направить ребёнка по ложному пути. В этой книге мы постарались раскрыть её максимально доступно, легко и интересно. Текст сопровождают забавные, а иногда и поучительные диалоги ребят примерно такого же возраста, как и ваш. Надеемся, что ребёнок, прочитав эту книгу, найдёт ответ на основной вопрос: откуда берутся деньги. А значит, поймёт, что нужно делать, чтобы научиться честно их зарабатывать и уметь грамотно распоряжаться финансами, уже в детстве. Для младшего и среднего школьного возраста. | 693 | В заказ |
- Страницы:
- пред.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- 324
- 325
- 326
- 327
- 328
- 329
- след.