Зодиак: Прайс

Прайс-лист

Показывать: Списком / Каталогом

Название Автор	Издательство Год	Кол-во страниц	ISBN	Описание книги	Цена	Заказ
Засыпкина А.Н Парциальная образовательная программа для работы с детьми с ЗПР. 3-4 года	Учитель Волгоград, 0 г.	66	3145	Парциальная образовательная программа для работы с детьми с ЗПР. Программа. 3-4 лет 3145. Засыпкина А.Н.. Цель предложенной в пособии парциальной образовательной программы - ранняя коррекция психического развития детей с ЗПР с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей в условиях группы комбинированной направленности. Содержание программы соответствует требованиям ФГОС ДО и раскрывает работу педагогов по освоению детьми 3-4 лет образовательных областей "Познавательное развитие" и "Речевое развитие" на основе интегративного обучения и игровых форм совместной деятельности со сквозным сюжетом. Представлены перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности, практические материалы для мониторинга; освещены особенности организации режима пребывания детей в ДОО. Предназначено старшим воспитателям, воспитателям, логопедам, дефектологам, психологам, специалистам дошкольной педагогики; полезно студентам педагогических учебных заведений.	133	В заказ
Мигунова И.Н Педагогическая диагностика развития зрительного восприятия дошкольников	Детство-Пресс, 0 г.	80	5-90675-090-7	Материал книги представляет собой методические рекомендации, подготовленные коллективом авторов, занимающихся проблемой проектирования коррекционной направленности образовательного процесса в ДОО компенсирующего вида для детей с сенсорными нарушениями. Содержание книги отражает основы проведения с детьми указанной категории педагогической диагностики развития зрительного восприятия, что полностью соответствует требованиям ФГОС ДО к построению образовательного пространства для дошкольников. Книга предназначена для учителей-дефектологов ДОО, студентов педагогических образовательных учреждений факультетов коррекционной педагогики, а также родителей детей с нарушениями зрения.	130	В заказ
Еромыгина М.В Профилактика нарушений чтения и письма. Коррекционно-развивающая программа	Сфера, 0 г.	64	5-9949-1919-4	В книге представлена программа по предупреждению специфических ошибок чтения и письма различных видов у детей 6-7 лет с фонетико-фонематическим и общим недоразвитием речи, недостаточностью зрительного и пространственного восприятия. Она соответствует ФГОС ДО и может использоваться при составлении рабочей программы учителя-логопеда. Программу можно использовать для реализации образовательных услуг по подготовке к школе старших дошкольников.Предназначена для учителей-логопедов, работающих как в группах компенсирующей направленности, так и на логопунктах.	115	В заказ
Екжанова Е.А.,Стребелева Е.А Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования детей с умственной отсталостью	Просвещение, 0 г.	349	5-09-114248-8	Адаптированная программа реализует требования Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и предназначена для специалистов образовательных организаций, в которых получают коррекционно-развивающую помощь и образование дети с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Программа обеспечивает развитие, воспитание и обучение детей раннего и дошкольного возраста в различных образовательных областях с учётом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей, содержит материал для организации работы с детьми, имеющими разную степень умственной отсталости, и методические указания к его использованию. В приложении описываются задания для педагогической диагностики во всех образовательных областях, рекомендованных ФГОС ДО.	892	В заказ
Лынская М.И Сенсорно-интегративная артикуляционная гимнастика	Парадигма, 0 г.	28	5-4214-0040-0	Методическое пособие включает в себя обоснование и описание авторского метода сенсорно-интегративной артикуляционной гимнастики. Тематическое планирование позволяет включать комплексы в групповые и индивидуальные занятия в дошкольных учреждениях. Упражнения, представленные в книге, направлены на развитие произвольных движений артикуляционного аппарата, речевого дыхания в игровой форме, без использования зеркала (что особенно важно для детей с аутизмом), с опорой на базовые виды чувствительности. Пособие может использоваться родителями и логопедами, работающими с детьми, имеющими алалию, разные формы детского церебрального паралича и нарушения поведения.	139	В заказ
Приходько О.Г Система ранней комплексной помощи детям с ОВЗ и их родителям	Парадигма, 0 г.	377	5-4214-0062-2	Коллективная монография является результатом многолетней работы профессорско-преподавательского состава Института специального образования и комплексной реабилитации ГАОУ ВО города Москвы "Московский городской педагогический университет". В нее вошли материалы, отражающие теоретико-методологические подходы к оказанию ранней комплексной помощи детям с отклонениями в развитии и их семьям; современный психолого-педагогический инструментарий, технологии коррекционно-развивающей помощи и психолого-педагогического сопровождения ребенка раннего возраста с отклонениями в развитии.	692	В заказ
Нищева Н.В Специальное и инклюзивное образование в современном детском саду. Сборник материалов из опыта работы. Выпуск 2. ФГОС.	Детство-Пресс, 0 г.	240	5-90685-253-3	Перед вами - сборник из серии "Библиотека журнала "Дошкольная педагогика"", выпуск 1, в котором представлены материалы из опыта работы педагогов коррекционных групп ДОО и педагогов, занимающихся инклюзивным образованием детей с особыми образовательными потребностями. Сборник содержит материалы по организации работы в логопедических группах ДОО, группах для детей с нарушениями зрения и слуха, задержкой психического развития и нарушением интеллекта, для детей с ранним детским аутизмом. В материалах сборника изложена игровая, познавательная, исследовательская и творческая деятельность детей с ограниченными возможностями здоровья, приведены конспекты занятий и непосредственно образовательной деятельности, подборки сюжетно-ролевых и речедвигательных игр, сценарии праздников и развлечений. Сборник предназначен для воспитателей, учителей-логопедов, учителей-психологов, инструкторов по физическому воспитанию коррекционных групп ДОО.	167	В заказ
Приходько О.Г Становление системы ранней помощи в России. Монография	Парадигма, 0 г.	125	5-4214-0039-4	В монографии нашли отражение теоретико-методологические и практические аспекты истории становления, основных тенденций и этапов развития ранней помощи в России на протяжении XX - начала XXI века. Книга представляет интерес для преподавателей вузов, специальных педагогов (логопедов, олигофренопедагогов), специальных психологов, а также аспирантов, магистрантов, студентов.	324	В заказ
Московкина А.Г Семейное воспитание детей с различными нарушениями в развитии. Учебник для студентов вузов	ВЛАДОС, 0 г.	262	5-691-02176-3	Учебник содержит сведения о принципах и современных гуманистических технологиях семейного и общественного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ): сенсорными нарушениями, интеллектуальной недостаточностью, речевыми расстройствами, нарушениями опорно-двигательного аппарата, эмоционально-волевой сферы и поведения. Особое внимание уделяется взаимодействию специалистов и родителей детей младенческого, раннего и дошкольного возраста, формам его организации. Наряду с практическими вопросами рассматриваются теоретические аспекты семейного и общественного образования детей с ОВЗ и особыми образовательными потребностями (ООП).	459	В заказ
Мохирева Е.А Социальная адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья от 1,5 до 3 лет: планирование образовательной деятельности, взаимодействие с родителями	Учитель Волгоград, 0 г.	138	6509	В пособии представлена система общеразвивающей, коррекционно-образова-тельной, психологической работы с детьми с ограниченными возможностями здо-ровья 1,5-3 лет. Предложены планирование и коррекционно-развивающие занятия, основанные на тесном взаимодействии родителей и детей. Предназначено воспитателям, педагогам-психологам, логопедам и дефектологам дошкольных образовательных организаций; полезно специалистам центров развития ребенка, психолого-социальных служб.	130	В заказ
Керре Н Особенные дети. Как подарить счастливую жизнь ребенку с отклонениями в развитии	Альпина Паблишер, 0 г.	335	5-9614-0505-7	Эта книга адресована родителям детей с особенностями развития. Как изменится жизнь семьи с появлением в ней такого малыша? Как жить, что делать, как не опустить руки и начать бороться за его полноценную и счастливую жизнь, если поставлен страшный диагноз? Винить ли себя? Как составить план действий, к каким специалистам обращаться, каким из них можно доверять, чего ожидать от социума и как адаптировать к нему ребенка? Книга Натальи Керре, дефектолога и семейного консультанта, написана на основе более чем 20-ти лет практической работы в семьях, воспитывающих особых детей. Ее взгляд на проблему воспитания детей с отклонениями в развитии во многом отличается от «стандартного». Автор книги уверена: необучаемых детей не бывает, и каждый ребенок достоин того, чтобы быть счастливым и любимым — вне зависимости от его состояния здоровья, особенностей характера и внешности. Эта книга – для родителей и близких детей с особенностями развития, для специалистов – педагогов, дефектологов, психологов, волонтеров и студентов профильных вузов.	790	В заказ
Архипова Е.Ф Логопедическая помощь детям раннего возраста 1-3 год. КРО. Методическое пособие ФГОС	Мозаика-С, 0 г.	120	5-4315-3282-5	Предлагаемое методическое пособие посвящено проблеме логопедической помощи детям раннего возраста. В книге подробно анализируются нормативы психомоторного и речевого развития детей 1–3 лет. описывается авторская методика, с помощью которой можно диагностировать доречевое развитие детей с перинатальным поражением центральной нервной системы (ППЦнС) и ДЦП 1–3 лет, определить уровни доречевого развития детей этого возраста с ППЦнС и детей группы риска. Эти данные помогают определить структуру дефекта детей с ППЦнС. Кроме того, в пособии обосновывается авторская методика коррекционно-лого педи ческой работы с детьми 1–3 лет и описывается ее содержание: • приемы обследования детей с использованием балльных критериев оценки; • анализ диагностических методик, в том числе скрининговых диагностик; • поэтапная коррекционно-логопедическая работа с детьми с ДЦП и последствиями ППЦнС. Во введении представлен отечественный и зарубежный опыт реализации ранней диагностики и коррекции отклонений в развитии детей с ППЦнС и ДЦП, анализируется нор мативно-правовая база реализации психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ.	566	В заказ
Баряева Л.Б. Логопедическая диагностика и методические рекомендации по обучению вербальной и невербальной речи детей с ОВЗ. В помощь логопеду	Литера М, 0 г.	64	5-407-01084-5	В книге рассматриваются особенности речевого развития детей раннего и дошкольного возраста с нормативным и задержанным развитием. Предлагаются правила общения с неговорящими детьми. Даются рекомендации по подбору возможного вида альтернативной коммуникации. Приводятся примеры игр и заданий для запуска и развития речи детей.	300	В заказ
Силантьева Н.В.,Ильина О.В Развитие речи детей раннего возраста с ОВЗ через смехотерапию	Сфера, 0 г.	64	5-9949-3279-7	Смехотерапия в педагогике - вид работы с детьми, где используются различные техники, способствующие созданию положительных эмоций. На эмоциональном подъеме мы можем получить более высокие показатели развития в различных областях: познавательное, речевое, моторное и т.д. В данном пособии представлены эмоциональные игры, способствующие развитию речевой деятельности детей раннего возраста, а также общей и мелкой моторики, внимания, воображения и мышления. Адресовано родителям, воспитателям, логопедам, дефектологам. Все игры выполняются при непосредственном участии и контроле взрослого.	151	В заказ
Морозова И.А Ознакомление с окружающим миром 3-4 года. КРО. Конспекты занятий ФГОС	Мозаика-С, 0 г.	120	5-4315-4022-6	Данное методическое пособие содержит планирование работы и конспекты занятий по ознакомлению с окружающим миром детей с ОВЗ 3–4 лет с задержкой психического развития. Пособие адресовано дефектологам и воспитателям групп компенсирующей и комбинированной направленности. Оно также может быть использовано логопедами в работе с разными категориями детей с ОВЗ, а также с родителями.	532	В заказ
Коломийцева О.В. Солнечный круг. Говорю, чтобы меня увидели. Социально коммуникативное развитие детей с ОВЗ.	Сфера, 0 г.	64	5-9949-3306-0	В методическом пособии представлена программа курса-интенсива по социально-коммуникативному развитию детей с ОВЗ младшего школьного возраста, состоящая из 15 групповых занятий длительностью 2–2,5 ч. Приводится описание примерных планов занятий и идей для сценариев отчетных концертов с указанием дидактического материала и оборудования по темам. Данное пособие предназначено для педагогов, работающих с детьми с ОВЗ, и родителей таких воспитанников; поможет в проектировании программы социально-коммуникативного развития учащихся с ОВЗ, в адаптации таких детей в общеобразовательной среде и компенсировании их речевых проблем.	178	В заказ
Волкова Т.В. Социальная инклюзия и система психологической помощи: опыт разных стран. Методическое пособие. ФОП	Сфера, 0 г.	112	5-9949-3317-6	В книге представлен опыт разных стран по вопросам развития социальной инклюзии, реализации инклюзивного подхода в социальных процессах и образовании. Внимание уделяется роли эмоционального и социального интеллекта в формировании инклюзивных и толерантных принципов взаимодействия. Описан опыт междисциплинарного проекта по поддержке детей, находящихся на длительном лечении, в том числе тяжелобольных и умирающих. Поднимается тема смерти и горевания, приводятся практики, способствующие поддержке умирающих детей, их семей и друзей. Книга адресована специалистам системы образования, педагогам-психологам, родителям, студентам профильных вузов.	229	В заказ
Тумашенко А.Ф. Неврологические нарушения у детей. Причины профилактика коррекция	Детство-Пресс, 0 г.	208	5-907858-30-5	Книга детского невролога А. Ф. Тумашенко посвящена вопросам нарушения речи, поведения и обучения чтению и письму у детей. Широкий круг рассматриваемых патологических нарушений твключает как легкие случаи речевых нарушений и дефицита внимания, так и тяжелые поведенческие заболевания: гиперактивность, аутизм, ночной энурез и др. Раскрываются причины этих заболеваний, описываются профилактика лечения и их коррекция. Также освещены некоторые методы немедикаментозной коррекции, разработанные за рубежом, но малоизвестные в нашей стране. Автор c почти 45-летним опытом практической работы с пациентами великолепно ориентируется в отечественных и западных научных представлениях об этих нарушениях. Это книга не теоретика и преподавателя, а врача-практика, который вылечил тысячи маленьких пациентов. Книга написана языком, понятным не только специалистам, но и родителям детей с подобными неврологическими нарушениями.	658	В заказ
Верещагина Н.В. Организация педагогического процесса в группах компенсирующей/комбинированной направленности для детей с ЗПР 3—7 лет (в контексте ФАОП ДО).	Детство-Пресс, 0 г.	240	5-907858-72-5	Данное пособие содержит в себе попытку описания организации педагогического процесса в компенсирующей/комбинированной группе детского сада для детей с ЗПР в контексте ФАОП ДО и ФГОС ДО. Дан авторский вариант комплексного лексико-тематического планирования по возрастам с учетом осложненного генеза дошкольников с ЗПР: 3—4, 4—5, 5—6, 6—7 (8) лет. Даны задачи и содержание коррекционно-развивающей работы для всех педагогов группы в контексте ФАОП ДО: для учителя-дефектолога, учителя-логопеда, воспитателей, музыкального и физкультурного работников. Приведены выдержки из актуальных нормативно-законодательных актов, позволяющих грамотно организовать педагогический процесс в группах для детей с ЗПР. Приведен авторский вариант педагогической характеристики для воспитанника от 3 до 7 лет в аспекте ФАОП ДО для представления как на психолого-педагогический консилиум учреждения, так и на психолого-медико-педагогическую комиссию. Пособие содержит практический материал для учителей-дефектологов групп ЗПР, а также для учителя-логопеда, воспитателей, музыкального и физкультурного работников, работающих на компенсирующих/комбинированных группах. Данное пособие будет полезно студентам, обучающимся по направлению «Специальное (дефектологическое) образование».	640	В заказ
Мозаика-С Защитники Отечества. С древней Руси до наших дней. Патриотическое воспитание ФОП	Мозаика-С, 0 г.	16	5-4315-4411-8	Патриотическое воспитание. Защитники Отечества. С древней Руси до наших дней. ФГОС. ФОП Комплект картинок «Защитники Отечества» содержит изображения русских воинов с древнейших времен до современности. Каждая картинка сопровождается краткими пояснениями, предназначенными для чтения детям 5–7 лет. Картинки могут послужить основой для интересной беседы с детьми, образовательного события, образовательного проекта и т. п. Цель пособия — вызывать у детей интерес к истории России, расширять представления о Российской армии, воспитывать уважение к защитникам Отечества. Пособие рекомендуется для занятий с детьми в детском саду и дома.	282	В заказ
Веракса А.Н. Игра как способ развития саморегуляции у дошкольников. ФОП	Мозаика-С, 0 г.	72	5-4315-4402-6	В пособии рассматриваются различные виды игр и способы их использования для развития регуляторных функций дошкольников. Предлагаются научно обоснованные методы и подходы к использованию игры в образовательном процессе, основанные на результатах исследований, проведенных в рамках проекта «Растем вместе». Пособие адресовано педагогам дошкольных образовательных учреждений.	498	В заказ
Гуркова И.В. Люблю играть. Стихи для проведения организованных подвижных игр с детьми 3-7 лет. ФОП	Сфера, 0 г.	112	5-9949-3445-6	В книге собраны авторские стихи для детей младшей, средней, старшей и подготовительной к школе групп детского сада, а также для готовящихся к школе. Они написаны с учетом возрастных особенностей дошкольников, могут использоваться в их повседневной деятельности и звучать при каждом удобном случае: на занятиях, прогулке, во время наблюдений, экскурсий, игр, при рассматривании картин и иллюстраций, во время выполнения режимных моментов.	269	В заказ
Колдина Д.Н. Музыкальное развитие Сборник игр и игровых упражнений 1-2 года. ФОП	Мозаика-С, 0 г.	40	5-4315-4313-5	В пособии представлены разные виды музыкальных игр с детьми 1–2 лет: игры со звуками, с подпеванием, игры на музыкальных инструментах, хороводные игры, танцы под музыку.	282	В заказ
Ельцова О.М Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте. Часть 2. ФОП	Сфера, 0 г.	112	5-9949-2390-0	"Издание содержит продолжение (вторую часть) методического пособия ""Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте"". В первой части были раскрыты основные направления работы по подготовке к обучению грамоте детей 5-6 лет (первый год обучения); во второй определены содержание и объем работы по подготовке к обучению грамоте детей 6-7 лет (второй год обучения), даны конспекты системы занятий, нацеленной на комфортный перевод детей из дошкольной в школьную образовательную среду.Методическое пособие адресовано в частности руководителям и воспитателям, педагогическим коллективам ДОО, а также учителям начальной школы, педагогам дополнительного образования, работающим с детьми старшего дошкольного возраста."	269	В заказ
Лохов М.И Коррекция заикания и других речевых расстройств детского возраста	Детство-Пресс, 0 г.	160	5-89814-573-6	Книга является своего рода популярной энциклопедией современных знаний по развитию речи, речевым патологиям и существующим способам их лечения. Рассмотрены наиболее часто встречающиеся патологии развития речи у детей младшего возраста (заикание, алалия, дисграфия, аутизм), а также наиболее распространенные сочетания заикания с другими пограничными психонервными расстройствами (энурезом, тиками и гиперактивностью), связанными с минимальной дисфункцией мозга. Подробно разобраны первые симптомы их проявления, необходимые мероприятия по раннему выявлению и лечению. В книге представлены методики профилактики, методы семейной и игровой психотерапии. Приводятся оригинальные авторские методики лечения заикания и других пограничных расстройств. Книга будет полезна врачам-практикам (неврологам, психологам, логопедам), занимающимся патологией речи, гиперактивностью и другими пограничными состояниями. Она должна заинтересовать также родных и близких родственников детей, страдающих заиканием и другими речевыми расстройствами, как своего рода руководство к действию при первых признаках этих сложных патологий.	321	В заказ
Эврикус Звездопад Настольная игра	Эврикус, 0 г.	0	BG-17012	«Звездопад» — быстрая семейная настольная игра. В ней живут забавные зверята, которые мечтают поймать падающую звёздочку. А мы присоединимся к ним на вечерней прогулке и обязательно поможем! Главный девиз этой игры — каждый сможет исполнить своё заветное желание и весело провести время с близкими или друзьями! Кому подойдёт эта игра? - Всем, кто любит быстрые игры на логику и внимательность - Для подарка: яркие кристаллы и тёмное звездное небо покорит каждого - Семье для недолгой партии перед сном или в дождливую погоду - Компании детей: играть в «Звездопад» весело и шумно	502	В заказ
Жолудь И.В Развитие фонематической системы языка с применением логоритмических приемов. Занятия для детей с ЗПР и ТНР	Сфера, 0 г.	64	5-9949-3286-5	В пособии представлен годовой комплекс из 20 интегрированных коррекционно-развивающих занятий учителя-логопеда и музыкального руководителя в компенсирующих группах для детей с ЗПР и ТНР по развитию и совершенствованию фонематической системы языка с применением логоритмических приемов работы.	152	В заказ
Литур Раскраска Считаем и раскрашиваем Посуда	Литур, 0 г.	14	5-9780-1394-8	Для успешного обучения в школе современный ребенок должен иметь определенный фундамент знаний, умений и навыков. Особенно важны вычислительные навыки. Наши развивающие раскраски тренируют мелкую моторику, навык счета в пределах 10 и внимательность.	32	В заказ
Литур Раскраска Считаем и раскрашиваем Спорт	Литур, 0 г.	14	5-9780-1396-2	Для успешного обучения в школе современный ребенок должен иметь определенный фундамент знаний, умений и навыков. Особенно важны вычислительные навыки. Наши развивающие раскраски тренируют мелкую моторику, навык счета в пределах 10 и внимательность.	32	В заказ
Литур Раскраска Считаем и раскрашиваем Во саду ли в огороде	Литур, 0 г.	14	5-9780-1389-4	Для успешного обучения в школе современный ребенок должен иметь определенный фундамент знаний, умений и навыков. Особенно важны вычислительные навыки. Наши развивающие раскраски тренируют мелкую моторику, навык счета в пределах 10 и внимательность.	32	В заказ
Литур Раскраска Считаем и раскрашиваем Транспорт	Литур, 0 г.	12	5-9780-1397-9	Для успешного обучения в школе современный ребенок должен иметь определенный фундамент знаний, умений и навыков. Особенно важны вычислительные навыки. Наши развивающие раскраски тренируют мелкую моторику, навык счета в пределах 10 и внимательность.	32	В заказ
Танцюра С.Ю.,Сатари В.В.,Солдатова Речевая раскраска Дикие животные	Сфера, 0 г.	8	5-9949-2961-2	В речевой раскраске «Дикие животные» собрана целая коллекция интересных заданий: 1) назови диких животных (цвет, форма, величина и т.д.); 2) заштрихуй; 3) раскрась; 4) соедини стрелочками; 5) сравни картинки; 6) дорисуй; 7) найди лишнее; 8) составь рассказ по картинке; 9) прочитай по слогам; 10) обведи; 11) прочитай с помощью картинок и т.д. Раскраска поможет развить графические и речевые навыки: аккуратной штриховки; цветоощущения; логического мышления; концентрации внимания; составления предложений и рассказов.	74	В заказ
Танцюра С.Ю.,Сатари В.В.,Солдатова Речевая раскраска Домашние животные	Сфера, 0 г.	8	5-9949-2978-0	Представляем новую линейку тетрадей "Речевая раскраска" по разным темам: "Овощи", "Фрукты", "Дикие животные", "Домашние животные". В речевой раскраске "Дикие животные" собрана целая коллекция интересных заданий: назови животных (какого они цвета, чем питаются, где живут); заштрихуй; раскрась; соедини стрелочками; сравни картинки; найди лишнее; составь рассказ по картинке; прочитай по слогам; повтори чистоговорки; прочитай с помощью картинок и т.д. Развивающие задания вдохновят ребёнка для самостоятельного творчества и подарят хорошее настроение! Рекомендуем использовать вместе с игровыми карточками "Дикие животные". Раскраска поможет развить графические и речевые навыки: аккуратной штриховки; цветоощущения; логического мышления; концентрации внимания; составления предложений и рассказов.	74	В заказ
Танцюра С.Ю.,Сатари В.В.,Солдатова Речевая раскраска Овощи	Сфера, 0 г.	8	5-9949-2959-9	В серию «Речевая раскраска» вошли раскраски по разным темам: «Фрукты», «Дикие животные», «Домашние животные». В речевой раскраске «Овощи» собрана целая коллекция интересных заданий: 1) назови овощи (цвет, форма, величина и т.д.); 2) заштрихуй; 3) раскрась; 4) соедини стрелочками; 5) сравни картинки; 6) дорисуй; 7) найди лишнее; 8) составь рассказ по картинке; 9) прочитай по слогам; 10) обведи; 11) прочитай с помощью картинок и т.д. Раскраска поможет развить графические и речевые навыки: 1) аккуратной штриховки; 2) цветоощущения; 3) логического мышления; 4) концентрации внимания. Развивающие задания вдохновят ребёнка для самостоятельного творчества и подарят хорошее настроение! Рекомендуем использовать вместе с игровыми карточками «Овощи».	74	В заказ
Танцюра С.Ю.,Сатари В.В.,Солдатова Речевая раскраска Фрукты	Сфера, 0 г.	8	5-9949-2960-5	В речевой раскраске «Фрукты» собрана целая коллекция интересных заданий: 1) назови фрукты (цвет, форма, величина и т.д.); 2) заштрихуй; 3) раскрась; 4) соедини стрелочками; 5) сравни картинки; 6) дорисуй; 7) найди лишнее; 8) составь рассказ по картинке; 9) прочитай по слогам; 10) обведи; 11) прочитай с помощью картинок и т.д. Раскраска поможет развить графические и речевые навыки: 1) аккуратной штриховки; 2) цветоощущения; 3) логического мышления; 4) концентрации внимания. Развивающие задания вдохновят ребёнка для самостоятельного творчества и подарят хорошее настроение! Рекомендуем использовать вместе с игровыми карточками «Фрукты».	74	В заказ
Чапаева Мяч 150 мм. Серия Классика. Ручное окрашивание	ПО им. В.И.Чапаева, 0 г.	0	Р3-150/Кл	Мяч из резины Серии "Классика" на основе натурального каучука, грунтованный окрашенный вручную диаметром 150 мм.	457	В заказ
Рудницкая В.Н Математика 5 кл. Рабочая тетрадь для контрольных работ в 2-х частях к учебнику Виленкина	Экзамен, 0 г.	80	5-377-15504-1	Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). В сборнике представлены тематические контрольные работы, предназначенные для второго полугодия учебного года. В конце второго полугодия проводится итоговая контрольная работа. Рабочая тетрадь содержит восемь тематических и одну итоговую контрольную работу за второе полугодие. Каждая работа представлена в четырёх вариантах: первые два варианта - стандартного уровня трудности, третий и четвёртый варианты рассчитаны на классы учащихся с более высоким уровнем математической подготовки.	338	В заказ
Литур Раскраска Считаем и раскрашиваем Монстрики в школе	Литур, 0 г.	14	5-9780-1528-7	Для успешного обучения в школе современный ребенок должен иметь определенный фундамент знаний, умений и навыков. Особенно важны вычислительные навыки. Наши развивающие раскраски тренируют мелкую моторику, навык счета в пределах 10 и внимательность.	32	В заказ
Литур Раскраска Считаем и раскрашиваем Пираты	Литур, 0 г.	14	5-9780-1531-7	Для успешного обучения в школе современный ребенок должен иметь определенный фундамент знаний, умений и навыков. Особенно важны вычислительные навыки. Наши развивающие раскраски тренируют мелкую моторику, навык счета в пределах 10 и внимательность.	32	В заказ
Смайл-декор Цветочная клумба. Дидактическая игра	Смайл-декор, 0 г.	0	Ф1205	Состав набора: фетровая основа с пуговицами 1 шт; фетровые цветы для нанизывания 10 шт; двусторонние карточки 6 шт. Игра для развития мелкой моторики, внимания, памяти, логики, зрительно-моторной координации, речи, для закрепления названий основных цветов и оттенков. Как играть? 1. Игра «Что такое клумба?». Расскажите ребенку, что клумба — это огороженный участок земли, на котором выращивают цветы. Клумбы украшают сады, дворы, парки, улицы и дарят людям радость. Покажите ребенку фото или видео разных клумб, покажите настоящую клумбу во дворе или в парке, сделайте свою «домашнюю клумбу». 2. Игра «Повторяй-ка!». (Карточки 1-3 с изображением клумбы). Предложите ребёнку выбрать одну из карточек. Попросите назвать цвет каждого цветочка. Спросите, какого цвета серединка (пуговица) у каждого цветочка. Задача ребенка — внимательно рассмотреть карточку-образец и повторить расположение цветочков на своей клумбе (коврике 3. Игра «Подумай-ка!» (Карточки 4-6 с изображением клумбы). Предложите ребенку выбрать одну из карточек. Попросите назвать цвет всех цветочков, обратите внимание на цвет серединок (пуговиц). Предложите ребенку разместить такие же цветочки на коврике-клумбе, ориентируясь на карточку-образец. Затем предложите ребенку подумать и сказать, какие цветочки необходимо прикрепить на оставшиеся пуговицы. 4. Игра «Запоминай-ка!» Покажите ребёнку одну из карточек с изображением клумбы или создайте свой узор на коврике из 2-3 цветочков (можно сфотографировать на телефон). Предложите ребенку запомнить, а затем уберите карточку или фото. Задача ребёнка — воспроизвести узор по памяти. 5. Игра «Чистые ушки». Предложите ребенку послушать и запомнить чёткую инструкцию на слух, например: «Прикрепи красный цветочек на синюю пуговицу, а жёлтый — на зелёную». Задача ребёнка — запомнить и выполнить задание без зрительной опоры. В зависимости от возраста ребенка варьируйте сложность предлагаемой инструкции. 6. Игра «Порядок». (Карточки 1-3 с изображением цветочков в ряд). Предложите ребёнку одну из карточек. Попросите назвать по порядку цвет каждого цветочка и цвет серединки. Задача ребенка — прикрепить соответствующие цветочки на коврике-клумбе в заданном порядке. Объясните, что важно не только выбрать правильный цветочек, но и размещать цветочки по порядку, как показано на карточке-образце. Спросите, какой цветочек надо первым прикрепить. А какой за ним следует? 7. Игра «Хитрые карточки». (Карточки 4-6 с изображением цветочков в ряд). Рассмотрите вместе с ребенком карточки и предложите выбрать одну из них. Расскажите, что эти карточки — самые “хитрые”! Сначала нужно прикрепить первые три цветочка в заданной последовательности (как в предыдущей игре «Порядок»), а потом нужно понять, куда прикрепить оставшиеся цветочки, используя подсказки-запреты. Например: «Фиолетовый цветок НЕ на оранжевую и НЕ на голубую пуговицу». Помогайте ребёнку рассуждать методом исключения: «Если оранжевую пуговицу нельзя и голубую тоже нельзя, то какая же остаётся? Правильно, красная пуговица остается! Вот на нее и прикрепим фиолетовый цветочек».	502	В заказ

Корзина

Прайс-лист