На главную

Прайс-лист

Показывать:  Списком / Каталогом

Название
Автор
Издательство
Год
Кол-во страниц Тираж ISBN Формат Описание книги Цена Гриф Заказ
Литур  
Когда приходит осень. Стихи и сказки
Литур, 0 г. 144 0 5-9780-1056-5 Народные сказки, произведения русских классиков и современных писателей объединены общей темой — все они посвящены осени. Как и все книги этой серии, сборник богато иллюстрирован. 380

В заказ
Прудник А.А 
Большая книга научных экспериментов
АСТ, 0 г. 144 0 5-17-132665-4 Наука не так скучна, как кажется! Ты можешь это проверить, заглянув в эту книгу. Чтобы объяснить опытным путем явления, касающиеся различных областей знания: биологии, химии, физики и астрономии, не потребуются дорогостоящее оборудование и опасные реактивы. Для проведения экспериментов тебе понадобятся лишь несколько предметов, которые найдутся у каждого дома, а еще, конечно, старание и наблюдательность. Некоторые опыты будут довольно простыми, другие - посложнее, а третьи могут показаться тебе настоящим волшебством! Здесь же ты найдешь интересные факты, хитроумные головоломки и запутанные лабиринты. Но главное: знакомясь с высказываниями известных ученых и заполняя свой журнал наблюдений, ты почувствуешь себя настоящим исследователем в научной лаборатории, где сможешь проводить любые эксперименты самостоятельно. Для среднего школьного возраста. 466

В заказ
Агапова И.А 
Мир родного языка
Аркти, 0 г. 144 0 5-89415-623-1 Все предложенные в пособии занятия по развитию речи построены на деятельности, интересной детям, и включают такие формы, как игры, развлечения, конкурсы, викторины и др. В книге приводятся упражнения, основанные на воспроизведении уже известных детям слов и знакомстве с новыми. Приведенные в книге игры являются, по существу, тренингами по умению делить слова на слоги, выделять в них нужные буквы, по воспитанию у детей умения подбирать слова, сходные и противоположные по значению, способствуют активизации самостоятельного обращения к родному слову. Отдельная часть посвящена развитию логического мышления дошкольников, их интеллекта. Все это является актуальным для воспитания будущего интереса детей к школьной учебе. Нетрудные задачи и забавы можно использовать в часы досуга или специализированной учебной деятельности в дошкольном детском учреждении, а также во время повседневных развлекательных занятий дома. Пособие адресовано воспитателям и методистам дошкольных образовательных учреждений, домов детского творчества, специалистам детских библиотек и, конечно, родителям. 116

В заказ
Трифонова О.Н 
Занятия по развитию речи у дошкольников и младших школьников с применением метода музыкотерапии
ВЛАДОС, 0 г. 144 0 5-906992-90-1 В пособии представлена система занятий по развитию речи у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) 3 уровня с использованием музыки. Методика проведения занятий с элементами музыкотерапии помогает развить образное мышление детей, фантазию и воображение, обогатит их речь новыми образными выражениями в описании жизненных ситуаций и в обычном разговоре.
Пособие адресовано логопедам, родителям, няням,воспитателям, педагогам,работающим с детьми с ОНР, а также студентам дефектологических факультетов колледжей и вузов.
380

В заказ
Крупенчук О.И 
Логопедические задания для автоматизации и дифференциации шипящих звуков. В помощь логопеду
Литера М, 0 г. 144 0 5-407-00522-3

Большая сложность для ребёнка состоит в том, чтобы следить за уже поставленными логопедом звуками не только при произнесении одного слова, но и при включении этого слова сначала в словосочетания, потом в предложения, двустишия и т. д.

Главная цель всех предложенных к книге упражнений – настолько хорошо закрепить поставленный звук, чтобы ребёнок произносил его легко, не задумываясь каждый раз, автоматически – это и называется «автоматизировать звук». Для наиболее прочного усвоения материала в игровой форме для всех шипящих и звука [т,] даны занимательные задания с картинками.

450

В заказ
Белая К.Ю 
От сентября до сентября. Планирование работы ДОО на учебный год.
Русское слово, 0 г. 144 0 5-00092-785-4 Пособие представляет схему плана работы в дошкольных образовательных организациях на учебный год с 1 сентября по 31 августа. В книге даны рекомендации старшим воспитателям, руководителям, в которых обращается внимание на особенно важные для конкретного месяца формы работы. Пособие адресовано педагогам и руководителям ДОО. 230

В заказ
Лебедева И.Н 
Методические рекомендации по сопровождению воспитанников в инклюзивных группах детского сада. ФГОС
Детство-Пресс, 0 г. 144 0 5-907317-88-8 Развитие инклюзивного образования актуализирует проблему поиска оптимальных организационно-педагогических условий включения детей с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду дошкольного образовательного учреждения. В пособии обобщен практический опыт работы инклюзивных групп в ДОУ Санкт-Петербурга, представленный в таблицах и схемах с подробными приложениями, где педагоги и психологи делятся конкретными методическими разработками. Издание адресовано руководителям образовательных учреждений, старшим воспитателям, воспитателям, учителям-дефектологам, учителям-логопедам, педагогам-психологам, педагогам дополнительного образования, тьюторам, студентам педагогических университетов, институтов и колледжей, а также родителям детей дошкольного возраста. Авторы-составители: педагог-психолог Л. П. Балака, учитель-дефектолог И. А. Какурина, кандидат педагогических наук, доцент И. Н. Лебедева, кандидат психологических наук г. Б. Монина, педагоги-психологи А. А. Сарниц, Д. Н. Сихра, заместитель директора по учебно-воспитательной работе М. В. Сидорова, учитель-логопед Ю. А. Терентьева, старший воспитатель К. М. Юдина, директор СПб ГАДОУ «Детский сад № 53 Фрунзенского района» Н. В. Третьякова. 357

В заказ
Шорыгина Т.А 
Беседы о правах ребенка Методическое пособие
Сфера, 0 г. 144 0 5-9949-2311-5 В пособии представлены конспекты занятий, посвященных правам ребенка.
Занятия, построенные в форме бесед, сопровождаются стихами, сказками, рассказами, вопросами, помогающими лучше усвоить предлагаемый материал.
В доступной, интересной форме дети узнают о праве ребенка на воспитание в семье и образовательных учреждениях, о правах на охрану физического, психического, духовного и нравственного здоровья.
Материал пособия адресован воспитателям ДОО, учителям, гувернерам и родителям.
232

В заказ
Литур  
Рады мы тебе весна!. Стихи и сказки
Литур, 0 г. 144 0 5-9780-1047-3 Народные сказки и произведения русских классиков и современных писателей объединены общей темой — все они так или иначе связаны с весной. Как и все книги этой серии, сборник щедро проиллюстрирован. 380

В заказ
Чеменева А.А 
Сценарии образовательной деятельности по дошкольному рекреационному туризму. Веселый рюкзачок
Русское слово, 0 г. 144 0 5-533-00955-3 В сценариях представлен материал для организованной образовательной деятельности с использованием элементов туризма для детей 5–6 лет. Участвуя в прогулках, походах, интеллектуальных играх, квестах, выполняя творческие задания, дети расширяют экологические представления, знакомятся с объектами ближайшего окружения, учатся ориентироваться на местности, осваивают правила поведения в общественных местах и в природе, постигают азы специальных туристских знаний. 300

В заказ
Гермогенова Е.В 
Справочник для родителей дошкольника.
Русское слово, 0 г. 144 0 5-533-01263-8 Когда ребёнок идёт в детский сад, у родителей возникает очень много вопросов. На примере работы одной дошкольной образовательной организации авторы показали, как организована работа детского сада. Этот справочник станет своеобразным путеводителем по дороге из дошкольной организации в школу. Материалы, представленные в пособии, помогут объединить усилия сотрудников детского сада и родителей в деле гармоничного развития ребёнка, в преодолении трудностей каждого этапа жизни дошкольника: от адаптации к детскому саду до периода подготовки к школе. Книга адресована родителям, педагогам дошкольных образовательных организаций, психологам, логопедам, руководителям. 272

В заказ
Манске К 
Инклюзивное обучение грамоте детей с трех лет с синдромом Дауна, легастенией и другими особенностями
Национальное образование, 0 г. 144 0 5-4454-0997-7 Кристель Манске — доктор психологии и педагогики, руководитель Института развития функциональных систем мозга в Гамбурге, выдающийся педагог, один из ведущих в мире специалистов в области коррекционной педагогики и психологии, которая более тридцати лет работает с особыми детьми, автор множества книг, ставших бестселлерами. Автор на практическом опыте доказывает, что неполноценных детей не существует, любой ребенок с синдромом Дауна, аутизмом, легастенией и другими особенностями может найти свое место в жизни, получить аттестат и профессию. Авторский подход основан на учении Л. С. Выготского о зоне ближайшего развития. Умственная отсталость — не ошибка природы, а следствие отсутствия социальной коммуникации и адекватной системы знаков, считает автор и иллюстрирует это на многочисленных примерах из жизни, лечебно-педагогической и психотерапевтической практики. К. Манске показывает, как можно создать живой алфавит, в котором каждая буква становится осмысленным знаком, имеющим для ребенка. 484

В заказ
Соболева О.В 
Беседы о чтении, или Как научить детей понимать текст.
Баласс, 0 г. 144 0 5-85939-786-0 Пособие, построенное в форме бесед с учителем, знакомит с системой обучения младших школьников пониманию текста: что нужно понимать в тексте, какие приемы помогают пониманию, как организовать работу с текстом на уроке, как провести диагностику понимания, как осуществить преемственность в обучении приемам понимания текста. Книга поможет грамотно организовать работу по развитию читательских умений детей на уроках литературного чтения в 1-4-м классах и литературы в основной школе. Адресуется педагогам начальной школы, учителям-филологам, а также преподавателям, работающим со студентами педагогических учебных заведений и слушателями курсов повышения квалификации учителей в качестве основы для специализированного курса. 165

В заказ
Волков Б.С 
Развитие у дошкольников способностей к рефлексии
Центр педагогического образования, 2015 г. 144 0 5-91382-128-7 В пособии рассматриваются вопросы обучения рефлексивному мышлению педагогов, использования рефлексивных методов в работе с детьми. Кроме того, представлены методы работы с детьми по развитию рефлексивного мышления в целях подготовки их к обучению в школе, где важно уметь решать мыслительные задачи. У младшего школьника рефлексия является основным новообразованием. Основы рефлексивной активности личности важно формировать как можно раньше, т.е. в дошкольном возрасте. Приводится большое количество ситуаций, упражнений, с по-мощью которых решаются задачи по развитию мышления дошкольника, что является важным условием для обучения в школе. Дается много приложений, помогающих решать поставленные задачи. Пособие предназначено для студентов педагогических учебных заведений, работников дошкольных учреждений, а также родителей. 240

В заказ
Афанасьева И.П 
Парциальная программа "Вместе учимся считать": Учебно-методическое пособие для воспитателей детских дошкольных учреждений. ФГОС
Детство-Пресс, 2015 г. 144 0 5-906750-55-6 Вашему вниманию предлагается методическое пособие к игровой образовательной программе «Вместе учимся считать» петербургского педагога-практика И. П. Афанасьевой. Основными целями программы являются формирование первичных математических представлений, способствующее всестороннему развитию личности, увеличение объемов внимания, памяти и формирование мыслительных процессов у дошкольников. Комплект может использоваться и для занятий с детьми, имеющими отставание в развитии. Пособие предназначено для практикующих работников детских дошкольных учреждений, гувернеров, родителей детей-дошкольников. 343

В заказ
Ежкова Н.С 
Руководство самостоятельной деятельностью старших дошкольников.
Детство-Пресс, 2015 г. 144 0 5-90675-019-8 Книга посвящена раскрытию содержательных характеристик досуга и досуговой деятельности, вопросам руководства самостоятельной деятельностью с ориентацией на старший дошкольный возраст. Рассматриваются теоретические основы досуговой деятельности, свободной самостоятельной деятельности дошкольников и умения ее организовывать, описывается методика руководства самостоятельной деятельностью детей в условиях дошкольных образовательных учреждений, даются советы по руководству такой деятельностью в условиях семьи. Содержатся рекомендации к проведению инспекторской проверки дошкольного учреждения в этом направлении. Методическое пособие создано в соответствии с современными методологическими подходами к организации образовательной работы с детьми дошкольного возраста, требованиями нормативно-правовых документов. Издание предназначено для студентов педагогических колледжей и вузов, практических работников дошкольных образовательных учреждений, всех тех, кого интересуют проблемы педагогики дошкольного детства. 259

В заказ
Михайлова З.А 
Игровые задачи для дошкольников. ФГОС
Детство-Пресс, 0 г. 144 0 5-906750-68-6 Для успешного развития ребенка дошкольного возраста необходимы не только определенные знания, но и умение последовательно и логически мыслить, догадываться. Книга содержит занимательные математические игры-головоломки, логические задачи, игры на объемное и плоскостное моделирование, задачи-шутки, загадки, которые окажут помощь воспитателю и родителям в активизации мыслительных процессов детей в разных видах деятельности. Книга будет интересна не только воспитателям детских садов, но и студентам педагогических колледжей и университетов, педагогам дополнительного образования, учителям начальных классов, психологам и родителям детей дошкольного и младшего школьного возраста. 200

В заказ
Цветной мир 
Физическое развитие дошкольников. Старшая группа ФГОС
Цветной мир, 0 г. 144 0 5-4310-0285-4 Учебно-методическое пособие представляет систему педагогической деятельности по реализации задач и содержания образовательной области "Физическое развитие" в старшей группе детского сада. Входит в учебно-методический комплект программы "Малыши-крепыши", рекомендованной к использованию в дошкольных образовательных организациях с формулировкой "Одобрено Экспертным советом "ФГАУ ФИРО" по образованию и социализации детей" 13.02.2017 года. Материалы пособия разработаны в соответствии с требованиями ФГОС ДО, основными положениями профессионального; стандарта педагога; направлены на создание условий для разностороннего физического развития детей старшего дошкольного возраста: формирования у них ценностей здорового образа жизни (30Ж), физических качеств, двигательных умений и навыков, активности и ответственности. Пособие адресовано руководителям физического воспитания, инструкторам по физической культуре, воспитателям дошкольных групп, студентам педагогических колледжей и вузов, специалистам системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, гувернерам и родителям. 537

В заказ
Кудрявцева Е.А 
Новый взгляд на родительские собрания. Встреча партнеров. ФГОС
Учитель Волгоград, 2016 г. 144 0 6108 60x90/16 (145x215 мм) Среди разнообразных форм общения педагогов детского сада с родителями преимущество сохраняют групповые родительские собрания. Опираясь на содержание ФГОС ДО, сегодня нельзя считать "выступление перед родителями с докладом" хорошим способом разговора о воспитании ребенка. Это "слепое пятно" традиционной педагогической деятельности важно помочь обнаружить, осознать и двигаться дальше, к продуктивному общению, к диалогу. Новый смысл собрания - собрание-встреча партнеров. Диалог на общих или групповых родительских собраниях - это шаг к взаимопониманию, ступень для обретения доверия, обмена духовными ценностями, эмоциями, опытом, знаниями. В пособии представлены 18 универсальных конспектов, основанных на авторской идее круга собраний-встреч, методический материал для активизации родителей, описаны методы и способы получения обратной связи от участников, что в комплексе поможет воспитателям и специалистам дошкольной организации провести собрание-встречу с родителями, имеющими детей разного возраста, на высоком уровне. Предназначено воспитателям, специалистам дошкольных образовательных организаций, педагогам дополнительного образования, рекомендовано учителям начальной школы. 110

В заказ
Бостельман А 
Медиапедагогика в детском саду и начальной школе. 23 идеи для занятий с детьми от 4 до 8 лет
Национальное образование, 0 г. 144 0 5-4454-1384-4 Читаем ли мы философский труд или быстро просматриваем страницу в «Википедии», нам важно иметь независимое критическое суждение — то есть умение адекватно оценить ситуацию или утверждение и продемонстрировать понятные, разумные и последовательные действия, основанные на рациональном анализе, — которое является основой гражданских свобод и личной ответственности. И очевидно, что оно может оказаться под угрозой, если мы откажемся от здравого смысла и передадим ответственность за принятие решений компьютерным программам.

Цифровизация, которая происходит в течение последних десятилетий (кто сегодня может представить себе мир без интернета и смартфонов?), ясно показала, что неизбежность использования социальных сетей и медиа, а также поиска информации в интернете требует развития способности к суждению и организованности. Эти две компетенции не являются для человека природными, поэтому им надо обучать и их надо развивать. Дошкольное и начальное образование должно закладывать основы для их развития, чтобы дети умели отбирать из огромного информационного потока и упорядочивать необходимую им достоверную информацию.

Дети верят в то, что все сказанное им является правдой. Эта уверенность особенно сильна, если информация исходит от значимого взрослого. С возрастом дети все чаще подвергают информацию сомнению, если она кажется им неправдоподобной или если они не могут сопоставить ее с уже имеющимся знанием. Чтобы информация стала для человека знанием, часто требуется «доказательство ее истинности». Этим доказательством могут быть собственные наблюдения, повторение информации членом семьи или сверстником, объяснение в журнале, по телевизору или в видео на канале. Процесс сомнения и поиска доказательств очень важен: ребенок накапливает опыт рассуждения и учится более уверенно ориентироваться в потоке информации.
484

В заказ
Матыкина И. А
Конспекты коррекционных занятий логопеда с детьми имеющ высокий риск возникн речевых наруш ФОП ФАОП
Детство-Пресс, 0 г. 144 0 5-907858-84-8 Конспекты, представленные в пособии, были написаны для занятий по развитию речи детей 3—4 лет. В них автор, практикующий учитель-логопед, постарался реализовать свои представления о структуре и содержании занятий по развитию речи детей младшего дошкольного возраста. Предложенный материал охватывает все компоненты речевой системы, при этом позволяет органично развивать как моторику, так и познавательные психические функции. В пособии содержится значительное количество интересных и увлекательных игр на развитие слухового внимания и фонематического восприятия. Многие задания подразумевают обратную связь в форме выполнения несложных движений, что способствует поддержанию у детей внимания на протяжении всего занятия. В методическом пособии представлены примерные конспекты коррекционных занятий учителя логопеда с детьми младшего дошкольного возраста, имеющими высокий риск возникновения речевых нарушений. Подобные групповые занятия могут проводиться с логопедом в соответствии с «Примерным положением об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность» (Распоряжение Министерства просвещения РФ от 06.04.2021 № Р-77). Пособие будет интересно учителям-логопедам, воспитателям, педагогам дополнительного образования, студентам педагогических вузов, а также родителям. 451

В заказ
Белькович В.Ю 
Журнал педагогической диагностики развития ребенка Группа раннего возраста.
Русское слово, 0 г. 144 0 5-533-00445-9 Предлагаемый вариант педагогической диагностики образовательного результата детей 2-3 лет адресован воспитателям групп раннего возраста детского сада. В пособии предлагается педагогический инструментарий для проведения диагностики: индивидуальные диагностические листы и карта динамики развития детей. Они помогут педагогам осуществить индивидуальный подход к каждому ребёнку, оптимизировать методы и формы работы с группой детей. 300

В заказ
Кириллова Ю.А 
Комплексы общеразвивающих упражнений в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5 до 6 лет и с 6 до 7 лет.
Детство-Пресс, 0 г. 144 0 5-90710-687-1 В методическом пособии представлены комплексы общеразвивающих упражнений (ОРУ) для занятий по физической культуре в спортивном зале и на прогулке для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) в старшей (с 5 до 6 лет) и подготовительной к школе (с 6 до 7 лет) группах компенсирующей направленности без предметов и с предметами. Подбор упражнений каждого комплекса общеразвивающих упражнений осуществлялся в соответствии с комплексно-тематическим планированием коррекционной и образовательной деятельности (Нищева Н. В., Гавришева Л. Б., Кириллова Ю. А. Комплексно-тематическое планирование коррекционной и образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи (с 3 до 4 лет и с 5 до 6 лет). — СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016) на основе парциальной программы физического развития в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет, автор Ю. А. Кириллова («ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017). Комплексы ОРУ рассчитаны на каждую неделю учебного года и соответствуют изучаемой в группе лексической теме, проводятся на физкультурных занятиях в спортивном зале и на прогулке. Дозировка упражнений может варьироваться педагогом в зависимости от физического состояния детей. Упражнения комплексов можно включать в утреннюю гимнастику. Пособие адресовано инструкторам по физической культуре, руководителям физического воспитания и другим специалистам ДОО для работы с детьми как групп компенсирующей направленности, так и массовых групп; студентам педагогических колледжей и вузов, а также родителям. 314

В заказ
Коноваленко В.В 
Различаем парные твердые-мягкие согласные. Пособие для логопедов.
Гном и Д, 0 г. 144 0 5-91928-862-6 Пособие состоит из фонематических и лексико-грамматических упражнений на различение парных твёрдых и мягких согласных изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях. Представленный дидактический материал сгруппирован в соответствии с существующими в русском языке 15 парами твёрдых - мягких согласных звуков. Значительное внимание в пособии уделяется лексико-грамматическим упражнениям на словоизменение, словообразование и словосочетание. Пособие предназначено для индивидуальной и малогрупповой работы педагогов (логопедов, учителей, гувернёров) с детьми 6-8 лет, но вполне доступно для родителей и может использоваться ими в домашней работе с детьми. 106

В заказ
Коротовских Л.Н 
Образовательные ситуации для развития математических представлений у дошкольников 3-5 лет. ФГОС
Детство-Пресс, 0 г. 144 0 5-907540-57-6 Предлагаемое пособие предназначено для работы с детьми младшей и средней групп детского сада. Оно не только поможет сформировать у дошкольников первичные математические представления, но и будет содействовать развитию у детей познавательных способностей, речевых навыков, активности и самостоятельности. В комплект входят также красочно оформленные рабочие тетради для всех возрастов. Пособие адресовано практикующим работникам ДОО, но будет полезно и родителям младших дошкольников. 470

В заказ
Беляев А 
Кругосветное путешествие с профессором Беляевым
АСТ, 0 г. 144 0 5-17-098333-9 КЛАССная книжка "Кругосветное путешествие" проведёт дружную компанию детей и взрослых по странам и континентам, поможет подняться в горы и достичь центра Земли, расскажет о морях и океанах, вулканах и пустынях, великих путешественниках и самых интересных рекордах нашей планеты. С весёлыми попутчиками из передачи "Спокойной ночи, малыши!" - Хрюшей, Степашкой, Филей и Каркушей - скучать не придётся! Для занятий взрослых с детьми ( текст читают взрослые). 579

В заказ
Колдина Д.Н 
Игровые занятия с детьми 2-3 лет. Методическое пособие
Сфера, 0 г. 144 0 5-9949-0902-7 В книге содержатся 37 игровых развивающих занятий для детей 2-3 лет с сентября по май, разработанные в соответствии с федеральными государственными требованиями к условиям и содержанию воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Представленные в данной книге занятия проводятся только в игровой форме, а задания объединены общей темой. Они позитивно настраивают детей, приучают их к самостоятельности, игре в различные игры, помогают каждому ребенку полностью раскрыться и познать окружающий мир, развивают восприятие, мышление, внимание, память, формируют навыки культурного поведения, воспитывают полноценную и разностороннюю личность. Книга будет полезна педагогам, работающим в группах кратковременного пребывания, воспитателям младших групп дошкольных учреждений и родителям. 253

В заказ
Любимова Л.В 
Открытия Феечки Копеечки. Образовательная программа развития финансовой грамотности дошкольников
Национальное образование, 0 г. 144 0 5-4454-1365-3 Данная программа разработана в соответствии с ФГОС ДО и предполагает формирование у детей 3–7 лет основ финансовой грамотности в процессе активной деятельности, обеспечивая разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. В программе представлены цели и задачи, планируемые образовательные результаты, формы и методы организации образовательного процесса, а также дан перечень учебно-методических и технических ресурсов. Программа разработана с учетом региональных особенностей Пермского края. Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, детских развивающих центров, методистов, педагогов, родителей, а также всех, кто заинтересован в успешном развитии ребенка. 277

В заказ
Микляева Н.В 
Мониторинг эффективности реализации образовательной программы ДОУ
Сфера, 0 г. 144 0 5-9949-0639-2 В пособии представлен проблемный анализ, связанный с оценкой эффективности реализации образовательной программы детского сада на основе ее соответствия или несоответствия федеральным государственным требованиям, описаны технология управления качеством данного процесса и инструментарий для проведения экспертизы. Апробация материалов мониторинга на базе Северного и Западного ОУО Москвы во время проведения инспекторско-методической практики подтвердила их эффективность и достоверность результатов исследования. Пособие рекомендовано заведующим и старшим воспитателям ДОУ. 145

В заказ
Иванова А.И 
Модульный принцип педагогического процесса в ДОУ
Сфера, 0 г. 144 0 5-89144-775-2 Модульный принцип позволяет выполнять современные требования к организации работы ДОУ, проводить интегрированные занятия, включающие различные виды деятельности детей. В пособие включено семь модулей, рассчитанных на старших дошкольников. Организация сложных занятий изложена подробно, простых - конспективно. Педагоги могут совершенствовать, адаптировать ход занятий, ориентируясь на уровень развития детей своей группы и имеющиеся условия. Для руководителей и воспитателей ДОУ, студентов и преподавателей факультетов дошкольной педагогики. 81

В заказ
Звонцова О.А 
Большой тренажер Я умею 2-3 года. Большая книга развития малыша
АСТ, 0 г. 144 0 5-17-134854-0 Формирование навыков работы с ножницами, клеем, карандашом. Развитие умения рассуждать, сравнивать, проходить лабиринты. Развитие мелкой моторики, логического и пространственного мышления. «Большой тренажёр» поможет вашему малышу расти умелым, самостоятельным и уверенным в себе. Шаг за шагом, он получит важные навыки, которые очень пригодятся и в детском саду, и в школе.

Тренажёр состоит из трех блоков:

  • Я умею проводить линии.
  • Я умею проходить лабиринты.
  • Я умею вырезать и клеить.
533

В заказ
Мурындина Н.А 
Развитие связной речи учащихся с особыми образовательными потребностями
Каро, 0 г. 144 0 5-9925-1462-9 В сборнике представлен материал для развития связной речи у обучающихся 2-3 классов, у которых наблюдаются трудности в построении связной монологической речи. Пособие представляет собой набор карточек с текстами. Все тексты в сборнике адаптированы таким образом, чтобы обучающиеся смогли найти грамматическую основу каждого предложения. Именно на этом строится данный методический прием по развитию речи. Пособие будет полезно учителям-логопедам, которые работают с обучающимися младших классов, учителям начальной школы и родителям. 316

В заказ
Шорыгина Т.А 
Мудрые сказки. Беседы с детьми о пословицах и крылатых выражениях. Методическое пособие
Сфера, 0 г. 144 0 5-9949-0882-2 Пособие состоит из двух частей. В первой содержатся наиболее доступные для понимания детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста крылатые слова и выражения. Во второй — пословицы и поговорки. Дается их толкование, подчеркивается, в каком значении они применяются в речи. Для лучшего усвоения все крылатые выражения, пословицы или поговорки введены в стихотворение и сказку. Пособие может быть использовано для коллективных и индивидуальных занятий с детьми. Предназначено родителям, воспитателям, гувернерам, учителям младших классов. 219

В заказ
Кондратьева С.Ю 
Игровые коррекционно-развивающие занятия для дошкольников с ЗПР 4-7 лет ФАОП ФОП
Детство-Пресс, 0 г. 144 0 5-907709-20-1 Методическое пособие адресовано учителям-дефектологам, учителям-логопедам, воспитателям, музыкальным руководителям, работающим с детьми с задержкой психического развития. Предлагаемая методика апробировалась в течение нескольких лет в работе с разными группами детей: с нормально развивающимися и с задержкой психического развития. 386

В заказ
Кайдан И.Н 
Конспекты занятий по развитию фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников. 4-7 лет
Детство-Пресс, 0 г. 144 0 5-907317-56-7 В книге представлены конспекты занятий, изложенные в форме авторских сказок. С их помощью в игровой форме можно развивать фонетика-фонематическую сторону речи детей дошкольного возраста, имеющих как легкие, так и тяжелые речевые нарушения. Издание предназначено логопедам дошкольных образовательных учреждений, а также родителям — для самостоятельных занятий с детьми. 322

В заказ
Бухарина К.Е 
Картотека заданий для автоматизации правильного произношения и дифференциации простых звуков русского языка (т - т`, д - д`, к - к`, г - г`, х - х` )
Детство-Пресс, 0 г. 144 0 5-90679-756-8 Исправление недостатков звукопроизношения — одна из важнейших задач логопеда. В последнее время специалисты все чаще замечают у дошкольников нарушения не только звуков позднего онтогенеза (свистящих, шипящих, соноров и аффрикат), но и звкуков раннего онтогенеза, таких как [к], [г], [т], [д], [х]. В пособии предложена картотека заданий, направленных на исправление дефектов произношения звуков раннего онтогенеза у детей. Представлен разнообразный практический материал по постановке звука, его автоматизации и дифференциации в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, стихах и текстах. Пособие адресовано логопедам, воспитателям, родителям детей с нарушенным звукопроизношением. 340

В заказ
Шипошина Т.В 
Пижамкины сказки. Беседы с детьми о сне и сновидениях
Сфера, 0 г. 144 0 5-9949-2003-9 В книге представлены авторские стихи и сказки о сне и подготовке к нему, а также о снах, способствующие формированию привычки соблюдать режим дня, раскрывающие связь человека с природой. Книга адресована родителям, бабушкам и дедушкам, педагогам, заведующим, воспитателям и преподавателям ДОО и детских домов, реабилитационных и развивающих центров, детских клубов, кружков, секций; методистам, библиотекарям, няням, гувернерам и, конечно, дошкольникам. 213

В заказ
Дис С 
Большая книга удивительных проектов LEGO. Волшебные и реальные миры
Эксмо, 0 г. 144 0 5-04-159553-1 Создавай сказочных существ, милых животных и даже сценки с реальными местами из деталей LEGO, которые у тебя уже есть! Эта книга поможет тебе использовать своё воображение на полную мощность. В ней ты найдёшь более 40 пошаговых инструкций по сбору разнообразных фигур и сценок, но, включив фантазию, ты сможешь сделать гораздо больше! Используй схемы из книги как отправную точку для сооружения собственных уникальных моделей. Учись новым техникам конструирования, создавай свой мир LEGO! Книга станет прекрасным подарком для мальчиков и девочек, которые давно собирают модели из LEGO. 1036

В заказ
Ремиш Н 
Просто о важном. Вместе с Мирой и Гошей. Учимся понимать себя и других
Манн Иванов и Фербер, 0 г. 144 0 5-00195-453-8 Говорить с ребенком на сложные темы всегда непросто. Очень часто мы, родители, не можем найти подходящих слов, что-то выдумываем, чтобы не ранить чувства ребенка, или сомневаемся, не рано ли ему знать о таких вещах, а иногда и вовсе уходим от ответа. Как говорить с ребенком о важном? Третья книга Натальи Ремиш вновь поднимает непростые вопросы. Нормально ли испытывать волнение в компании незнакомых людей? Что делать, если ребенок боится идти в новую школу? Нужно ли заставлять заниматься спортом? Чем приёмные родители отличаются от настоящих? Что такое гендерные стереотипы и нужно ли с ними бороться? Бывает ли дружба между мальчиком и девочкой? 10 историй из жизни двух детей — Миры и Гоши — сопровождаются комментариями психологов и списком вопросов. Эти вопросы помогут обсудить проблемы обмана, воровства, дружбы, гендерных игр — тем, с которыми сталкивается каждая семья. Для кого эта книга Для детей от 6 лет и для родителей, которые хотят лучше понимать своих детей и принимать их такими, какие они есть. Как читать книгу Читайте истории из книги вместе с ребенком, а потом обсуждайте их. В конце каждой главы есть список вопросов, которые помогут построить диалог с ребенком, и советы психологов. Эта часть книги предназначена для родителей. Она поможет вам лучше понять ребенка и подскажет, что делать дальше. От автора Родители и дети часто не могут найти общий язык. Это связано с тем, что родители уверены в своей позиции, а дети ещё не обладают таким словарным запасом, чтобы объяснить, что они чувствуют и почему думают по-другому. Истории Миры и Гоши помогут вам и вашим детям поговорить на разные темы. Ребенок сможет сказать: «Именно это я имел ввиду», а вы ответить: «Да, теперь понимаю». И вы станете ближе друг другу. Именно эта близость формирует связь между вами, даёт возможность слышать и понимать. 916

В заказ
Засорина Л.Н 
Речевое развитие детей. Методики. Учебно-игровые материалы
Каро, 0 г. 144 0 5-9925-0856-7 Книга представляет методическое руководство по развитию речи детей, в ней излагается целостная система развивающего образования, основанная на авторской концепции гармонического развития детей возрастной группы от 2 до 8 лет. Концепция была разработана в "Университете развития" в 1996-2013 гг. Методические и учебно-тематические материалы разработаны по принципам здоровьесберегающих технологий. Организация общих занятий с детьми рассматривается в первой и второй частях книги, а в третьей и четвертой - организация занятий с детьми в специальных "речевых" группах. В первой части излагаются сведения о закономерностях и об отклонениях от нормального развития детской речи, даны рекомендации по организации речевого пространства взаимодействия педагогов с детьми, а также ценные диагностические методики для определения уровня развития речевых навыков детей. Основные методики по активизации опережающего речевого развития сосредоточены во второй части книги. Здесь описываются развивающие игры для развития зрительного и слухового внимания, голоса, пространственной ориентации, двигательной активности; методика подготовки руки к письму; работа с конструктором букв. Продуктивные способы логопедической поддержки в работе с детьми "речевых" групп излагаются в третьей части. Интенсивные формы коррекции речевого развития с привлечением родителей представлены в четвертой части книги. Книга будет полезна воспитателям, учителям, психологам, логопедам и дефектологам, социальным работникам, а также студентам педагогических колледжей и вузов. Особое значение публикуемые материалы имеют для родителей, поскольку разнообразные комплексные, учебно-игровые приемы развития речи успешно применяются в индивидуальных занятиях с детьми. 199

В заказ