Зодиак: Прайс

Прайс-лист

Показывать: Списком / Каталогом

Название Автор	Издательство Год	Кол-во страниц	Тираж	ISBN	Формат	Описание книги	Цена	Заказ
Сфера Чувства и эмоции. Демонстрационные картинки. 16 картинок 173*220 мм	Сфера, 0 г.	16	0	5-9949-1669-8		16 демонстрационных картинок размером 173х220 мм для познавательного и речевого развития. На обороте каждой предметной картинки — описание, стихотворение, загадка, вопросы для ребёнка, название на русском и английском языках. Список картинок: 1.Безраличие 2.Вина 3.Восхищение 4.Гордость 5.Грусть 6.Зависть 7.Застенчивость 8.Злость 9.Любопытство 10.Обида 11.Отвращение 12.Радость 13.Скука 14.Страх 15.Удивление 16.Удовольствие	277	В заказ
Сфера Явления природы. Демонстрационные картинки. 16 картинок 173*220 мм	Сфера, 0 г.	16	0	5-9949-2222-4		Комплект серии «Сфера картинок» под названием «Явления природы». Он состоит из 16 цветных демонстрационных карточек (картинок) и адресован детям и их родителям, желающим познакомиться с различными явлениями природы, их возникновением и особенностями. На лицевой стороне каждой карточки дается цветное изображение какого-либо явления природы, на обратной — подробное описание, из которого дети узнают много интересного и поучительного. Для лучшего закрепления материала представлены оригинальные стихотворения и рифмованные загадки по теме, а также вопросы, на которые ребенок ответит после изучения материала или беседы со взрослым. Название каждой статьи имеет перевод на английский язык и транскрипцию.	277	В заказ
Сфера Водный транспорт. Демонстрационные картинки. 16 карточек 173*220 мм	Сфера, 0 г.	0	0	5-9949-3184-4		Комплект «Водный транспорт» состоит из 16 цветных демонстрационных карточек (картинок) и адресован детям, желающим познакомиться с видами водного транспорта. Дошкольники и младшие школьники узнают об особенностях пассажирских, грузовых и военных судов, историей их создания, научатся различать катера, лодки, яхты, познакомятся с устройством судов и их командой. На лицевой стороне каждой карточки дается цветное изображение, на обратной — подробное описание, из которого дети узнают немало интересного о различных судах. Для лучшего закрепления материала представлены оригинальные стихотворения и загадки по теме, а также задания, которые ребенок может выполнить самостоятельно или с помощью взрослого. Комплект подходит для индивидуальной и групповой работы, может использоваться на тематических вечерах и викторинах, посвященных водному транспорту. 16 демонстрационных картинок размером 173х220 мм для познавательного и речевого развития.	277	В заказ
Сфера Воздушный транспорт. Демонстрационные картинки. 16 картинок 173*220 мм	Сфера, 0 г.	0	0	5-9949-3256-8		Комплект «Воздушный транспорт» состоит из 16 цветных демонстрационных карточек (картинок) и адресован детям, желающим познакомиться с видами воздушного транспорта. Дошкольники и младшие школьники узнают об особенностях самых разных летательных аппаратов, историей их создания, познакомятся с их предназначением и техническими характеристиками. На лицевой стороне каждой карточки даётся цветное изображение, на обратной — подробное описание, из которого дети получат немало интересной информации. Для лучшего закрепления материала представлены оригинальные стихотворения и загадки по теме, приводятся вопросы, на которые ребёнок сможет ответить самостоятельно или с помощью взрослого. Комплект подходит для индивидуальной и групповой работы, может использоваться на тематических вечерах и викторинах, посвященных воздушному транспорту.	277	В заказ
Трясорукова Т Бабушкина школа. Веселые занятия для внуков и внучек	Феникс, 0 г.	298	0	5-222-28759-0		«Бабушкина школа» — это практическое пособие, которое поможет бабушкам (и не только) организовать продуктивное развивающее взаимодействие со своими внуками и внучками. Книга содержит увлекательные задания и игры, а также загадки, стихи и скороговорки для занятий с детьми 4—7 лет. Дорогие бабушки, занимайтесь с внучатами, дарите им свое внимание и любовь. Получайте удовольствие от совместного общения!	277	В заказ
Погребинская Проводы зимы Театрализованное представление	Композитор Санкт-Петербург, 0 г.	40	0	979-0-66006-01		Мая Матвеевна Погребинская — автор многочисленных методических пособий и учебных изданий для детей, педагог с огромным опытом работы, посвятивший всю свою жизнь воспитанию подрастающего поколения. На протяжении многих лет, занимаясь с детьми различного возраста, она помогала им развивать творческие способности, прививала любовь к музыке, танцам, сценическому движению и речи, рисованию, национальной культуре разных стран. В настоящем издании — сценарий массового театрализованного представления на музыку известного композитора Михаэля Ройтерштейна «Проводы зимы». Традиционно этот праздник отмечался на Руси в последнюю неделю перед Великим постом, за семь недель до Пасхи и назывался «Масленица» или «Сырная неделя». Масленица — это озорное и весёлое прощание с зимой и встреча весны, несущей оживление в природе и солнечное тепло. Адаптированные к восприятию детьми идеи проведения праздника «Проводы зимы», а также яркую и запомина-ющуюся музыку вы найдете на страницах этого издания.	276	В заказ
Грачева Т.А Театрализованный проект в развитии эмпатии старших дошкольников (5-7 лет). ФГОС	Детство-Пресс, 0 г.	0	0	5-90685-288-5		В настоящем пособии обоснован и подробно описан театрализованный проект развития эмпатии (сопереживания, сочувствия, содействия) у детей старшего дошкольного возраста. Этапы проекта, планирование работы с дошкольниками, подробные конспекты театрализованных игр-путешествий, методические рекомендации по организации игр-этюдов и игр-драматизаций помогут педагогу детского сада воспитать детей отзывчивыми, добрыми и милосердными людьми, неравнодушными к чужой беде и радости.Пособие адресовано воспитателям детских садов, руководителям студий театрализованных игр, педагогам-психологам, специалистам дополнительного образования, родителям дошкольников 5—7 лет. Представляет интерес для студентов, осваивающих соответствующую педагогическую профессию в колледже и вузе.	276	В заказ
Смайл-декор Машинки Рамка-вкладыш	Смайл-декор, 0 г.	0	0	Т1009		Материал: фанера Размер планшета: 30 см*21 см Смотрим, Обводим, Раскрашиваем, Раскрашиваем пластилином, Подвесная игрушка, Праздничная гирлянда, Открытка.	276	В заказ
Анданте Доска-поднос Фрукты для лепки и рисования мелом. Деревянная рама	Анданте, 2014 г.	0	0	Д146а		Доска-поднос двусторонняя. С одной стороны ребенок может рисовать и писать на ней мелом. С другой стороны доска покрыта термо-пленкой дети и родители могут заниматься лепкой из пластилина (пластилин практически не липнет к поверхности доски и удобно "катается в шарики"), использовать доску в качестве подноса для еды (термо-пленка выдерживает жидкость и температуру до 110 градусов). Доска качественно иллюстрирована. Дети смогут: - изучить основы этикета и поведения за столом - запомнить расположение приборов во время приема пищи - узнать основные разновидности фруктов, овощей, выпечки и кулинарии, блюд из мяса, рыбы и птицы - выучить английские названия блюд, продуктов, фруктов и овощей.	276	В заказ
Наивный Мир Кукла рукавичка Жираф	Наивный Мир, 0 г.	0	0	011.57		Куклы-рукавички предназначены для использования в домашнем кукольном театре. Стоит только надеть куклу на руку и подвигать пальчиками, как сказка оживет! Это уже не сказка, написанная в книжке, а настоящее волшебное представление. При игре с куклой-перчаткой у ребенка развивается воображение, речь становится образнее, выразительнее. Все это играет большую роль в формировании личности ребенка, а играя в кукольный театр, малыш развивает еще и мелкую моторику рук.	276	В заказ
Наивный Мир Кукла рукавичка Козленок	Наивный Мир, 0 г.	0	0	011.16		Куклы-рукавички предназначены для использования в домашнем кукольном театре. Стоит только надеть куклу на руку и подвигать пальчиками, как сказка оживет! Это уже не сказка, написанная в книжке, а настоящее волшебное представление. При игре с куклой-перчаткой у ребенка развивается воображение, речь становится образнее, выразительнее. Все это играет большую роль в формировании личности ребенка, а играя в кукольный театр, малыш развивает еще и мелкую моторику рук.	276	В заказ
Наивный Мир Кукла рукавичка Медведь	Наивный Мир, 0 г.	0	0	011.04		Куклы-рукавички предназначены для использования в домашнем кукольном театре. Стоит только надеть куклу на руку и подвигать пальчиками, как сказка оживет! Это уже не сказка, написанная в книжке, а настоящее волшебное представление. При игре с куклой-перчаткой у ребенка развивается воображение, речь становится образнее, выразительнее. Все это играет большую роль в формировании личности ребенка, а играя в кукольный театр, малыш развивает еще и мелкую моторику рук.	276	В заказ
Наивный Мир Кукла рукавичка Обезьянка	Наивный Мир, 0 г.	0	0	011.14		Куклы-рукавички предназначены для использования в домашнем кукольном театре. Стоит только надеть куклу на руку и подвигать пальчиками, как сказка оживет! Это уже не сказка, написанная в книжке, а настоящее волшебное представление. При игре с куклой-перчаткой у ребенка развивается воображение, речь становится образнее, выразительнее. Все это играет большую роль в формировании личности ребенка, а играя в кукольный театр, малыш развивает еще и мелкую моторику рук.	276	В заказ
Тимошка Конструктор Логометрик 12 деталей	Тимошка, 0 г.	0	0	ПБ-011		Красочные по цвету детали, входящие в состав этого набора для конструирования, легко собираются и надежно соединяются, в результате чего получаются интересные объемные фигурки. Развивающий конструктор «Логометрик» тренирует воображение, логическое мышление и последовательность действий, а также умение видеть образы и формы. Конструктор поможет детям развить цветовосприятие, мелкую моторику рук, координацию движений, усидчивость и фантазию. Крупные элементы, удобные для детских ручек, легко соединяются между собой с помощью специальных пазов, благодаря чему игра порадует малышей разнообразием собираемых конструкций.	276	В заказ
Тимошка Конструктор Сакелфикс 20 деталей 3+	Тимошка, 0 г.	0	0	ПБ-016		Конструктор выполнен в ярких цветах со звеньями подходящими для сборки любых форм. Соединения отдельных элементов прочные, но при этом крепление деталей не слишком тугое — игрушку легко будет разобрать, чтобы собрать что-то новое. В течение игрового процесса ребенок знакомится с основными геометрическими формами, улучшает мелкую моторику, учится проявлять творчество. Развивается логическое, абстрактное и пространственное мышление. Конструктор изготовлен из высококачественного нетоксичного пластика, не имеющего постороннего запаха.	276	В заказ
Толстой Л.Н Тексты для самостоятельного чтения. Толстой Л.Н	РОСМЭН, 0 г.	40	0	5-353-08123-4		Серия книг с крупным шрифтом, созданная специально для тренировки у детей навыка самостоятельного чтения. Признанные авторы и классические тексты, проиллюстрированные нашими лучшими художниками.	276	В заказ
Смайл-декор Четвертый лишний. Мир вокруг нас. Обучающая игра	Смайл-декор, 0 г.	0	0	П3027		Как играть? 1. Игра «Прятки». Рассмотрите игровой планшет вместе с ребенком. Обратите внимание на круглые «окошки», посчитайте окошки, назовите цвет каждого из них. Выберите любую карточку с картинками, вставьте ее в игровой планшет. Расскажите, что в окошках прячутся предметы, рассмотрите все изображения, попросите закрыть кружочком окошко с названным вами предметом. 2. Игра «Цветные окошки». Вставьте в игровой планшет карточку с изображением коровы, лошади, медведя и козы. Попросите ребенка закрыть, например, козу синим кружочком, медведя – красным, корову – зеленым, лошадь – желтым. Усложните игру, попросив закрыть козу, например, не синим и не желтым кружочком. 3. Игра «Запоминалки». Вставьте в игровой планшет любую карточку. Попросите ребенка назвать и запомнить все изображения в окошках. Закройте все окошки круглыми фишками. Предложите вспомнить, в каком окошке прячется, например, поезд, самолет и т.п. 4. Игра «Загадки». Вставьте в игровой планшет карточку с изображением яблока, банана, лимона и тыквы. Предложите ребенку отгадать загадку – опишите предмет, не называя его. Например: растет в жарких странах – желтый, длинный, спелый, сладкий.(Банан). Поменяйтесь с ребенком ролями. Подобным образом поиграйте с другими карточками. 5. Игра «4-й лишний». Предложите ребенку навести порядок в окошках: определить лишний предмет на выбранной карточке, называя группу предметов одним словом или объединяя их одним признаком (чем похожи эти предметы). Попросите закрыть лишний предмет фишкой и объяснить свой выбор. Например, мишка, кукла, пирамидка – игрушки, а поезд – транспорт, поэтому – лишний. Материал: фанера Размер коробки: 23,5 см9 см2,3 см Размер планшета: 22 см*7 см Кол-во двусторонних ламинированных карточек: 8 шт. Игра для развития памяти, образно-логического мышления, умения обобщать, классифицировать предметы по существенному признаку.	275	В заказ
Степ Пазл Пазл Гаваи Остров Оаху. Японская пагода. 1000 элементов	Степ Пазл, 0 г.	0	0	79078		Размер собираемой картинки: 680х480 мм. Содержит мелкие детали.	275	В заказ
Степ Пазл Пазл Замок. 1000 элементов	Степ Пазл, 0 г.	0	0	79088		Это отличный пазл, который позволит вам создать прекрасную картину, а так же развлечет всю семью. Соберите этот шедевр и вы сможете украсить им стену, закрепить на столе, либо на любой другой поверхности. Размер готовой картинки: 480 х 680 мм.	275	В заказ
Степ Пазл Пазл Москва Исторический музей. 1000 элементов	Степ Пазл, 0 г.	0	0	79107		Порадуйте своего ребенка ярким пазлом Москва Исторический музей! Он состоит из 1000 элементов, выполненных из высококачественного картона без токсичных материалов. Пазл - это отличный подарок, ведь собирание картинок - не только интересное, но и полезное занятие для детей. Step Puzzle Москва Исторический музей поможет в развитии логического мышления, тактильного восприятия, мелкой моторики рук и терпения.	275	В заказ
Радынова О.П Природа и музыка. Музыкальные шедевры	Сфера, 0 г.	176	0	5-99490-229-5		В предлагаемом пособии представлены занятия, направленные на формирование основ музыкальной культуры у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Занятия группируются по темам и включают известные музыкальные произведения, собранные по принципу контрастного сопоставления (близость или различие настроений, названий, вариантов исполнения и т.д.). В книге раскрывается тема "Природа и музыка". Пособие предназначено для музыкальных руководителей, воспитателей детских садов, учителей начальной школы, студентов педагогических колледжей и вузов, родителей.	275	В заказ
Инновации для детей Жвачка для рук Альпийские луга. Набор для опытов	Инновации для детей, 0 г.	0	0	821		Набор юного химика поможет ребятам в игровой форме познакомится с этой интересной и увлекательной наукой. В набор входит все, что поможет детям самостоятельно создать веселую “Жвачку для рук“ с ароматом альпийских лугов. Такой набор поможет организовать детский досуг, а созданная жвачка пригодится своему хозяину в различных ситуациях. Например, ее можно сжимать для успокоения, или же сделать ей веселую мордашку из аксессуаров, которые тоже входят в набор	275	В заказ
Смайл-декор Коврик пазл Белка	Смайл-декор, 0 г.	0	0	Ф315		Материал: ковролин, фетр. Размер коврика: 24 см*24 см. Игра для развития зрительного внимания и восприятия, пространственных представлений, логики, зрительно-моторной координации, связной речи. Как играть? 1. Игра «Гляделки». Внимательно рассмотрите пазл вместе с ребенком. Спросите, кто изображен на коврике. Попросите описать изображенного персонажа (части тела, цвет, размер, чем питается, где обитает, как передвигается и т.д.). 2. Игра «Собирай-ка!» Открепите 1-2 элемента пазла и попросите ребенка разместить их на свои места. Если ребенок легко справляется с этим заданием, попробуйте постепенно увеличить количество элементов до максимального. Для этого достаньте все элементы и предложите ребенку разместить их так на коврике, чтобы получилась картина. 3. Игра «Что не так?». Перед началом игры соберите пазл на коврике, умышленно разместив некоторые элементы не на своих местах. Предложите ребенку найти и исправить неточности. 4. Игра «Что пропало?». Перед началом игры соберите пазл на коврике, попросите ребенка внимательно рассмотреть и запомнить все элементы пазла. Затем предложите ребенку закрыть глаза, а в это время открепите 1-2 элемента и спрячьте их. Задача ребенка – вспомнить и сказать, каких элементов не хватает. 5. Игра «Изображалки». Предложите ребенку изобразить персонажа пазла, используя жесты, мимику и звукоподражания. Попросите представить и изобразить детеныша или взрослое животное. 6. Игра «Порядок». Попросите ребенка открепить от коврика 6-8 элементов картины (глаз, хвост, лапу, ухо и т.д.) и разместить их в определенном порядке на столе. Например, глаз - в центре стола, над глазом – хвост, слева от глаза – ухо, между глазом и ухом – лапу и т.д. 7. Игра «Сочиняй-ка!» Предложите ребенку рассказать историю, которая могла бы произойти с персонажем пазла. Попросите придумать имя герою истории, название своему рассказу. Вспомните стихи, сказки, мультфильмы, в которых встречается персонаж пазла.	275	В заказ
Смайл-декор Коврик пазл Краб	Смайл-декор, 0 г.	0	0	Ф314		Материал: ковролин, фетр. Размер коврика: 24 см*24 см. Игра для развития зрительного внимания и восприятия, пространственных представлений, логики, зрительно-моторной координации, связной речи. Как играть? 1. Игра «Гляделки». Внимательно рассмотрите пазл вместе с ребенком. Спросите, кто изображен на коврике. Попросите описать изображенного персонажа (части тела, цвет, размер, чем питается, где обитает, как передвигается и т.д.). 2. Игра «Собирай-ка!» Открепите 1-2 элемента пазла и попросите ребенка разместить их на свои места. Если ребенок легко справляется с этим заданием, попробуйте постепенно увеличить количество элементов до максимального. Для этого достаньте все элементы и предложите ребенку разместить их так на коврике, чтобы получилась картина. 3. Игра «Что не так?». Перед началом игры соберите пазл на коврике, умышленно разместив некоторые элементы не на своих местах. Предложите ребенку найти и исправить неточности. 4. Игра «Что пропало?». Перед началом игры соберите пазл на коврике, попросите ребенка внимательно рассмотреть и запомнить все элементы пазла. Затем предложите ребенку закрыть глаза, а в это время открепите 1-2 элемента и спрячьте их. Задача ребенка – вспомнить и сказать, каких элементов не хватает. 5. Игра «Изображалки». Предложите ребенку изобразить персонажа пазла, используя жесты, мимику и звукоподражания. Попросите представить и изобразить детеныша или взрослое животное. 6. Игра «Порядок». Попросите ребенка открепить от коврика 6-8 элементов картины (глаз, хвост, лапу, ухо и т.д.) и разместить их в определенном порядке на столе. Например, глаз - в центре стола, над глазом – хвост, слева от глаза – ухо, между глазом и ухом – лапу и т.д. 7. Игра «Сочиняй-ка!» Предложите ребенку рассказать историю, которая могла бы произойти с персонажем пазла. Попросите придумать имя герою истории, название своему рассказу. Вспомните стихи, сказки, мультфильмы, в которых встречается персонаж пазла.	275	В заказ
Смайл-декор Коврик пазл Лягушка	Смайл-декор, 0 г.	0	0	Ф318		Материал: ковролин, фетр. Размер коврика: 24 см*24 см. Игра для развития зрительного внимания и восприятия, пространственных представлений, логики, зрительно-моторной координации, связной речи. Как играть? 1. Игра «Гляделки». Внимательно рассмотрите пазл вместе с ребенком. Спросите, кто изображен на коврике. Попросите описать изображенного персонажа (части тела, цвет, размер, чем питается, где обитает, как передвигается и т.д.). 2. Игра «Собирай-ка!» Открепите 1-2 элемента пазла и попросите ребенка разместить их на свои места. Если ребенок легко справляется с этим заданием, попробуйте постепенно увеличить количество элементов до максимального. Для этого достаньте все элементы и предложите ребенку разместить их так на коврике, чтобы получилась картина. 3. Игра «Что не так?». Перед началом игры соберите пазл на коврике, умышленно разместив некоторые элементы не на своих местах. Предложите ребенку найти и исправить неточности. 4. Игра «Что пропало?». Перед началом игры соберите пазл на коврике, попросите ребенка внимательно рассмотреть и запомнить все элементы пазла. Затем предложите ребенку закрыть глаза, а в это время открепите 1-2 элемента и спрячьте их. Задача ребенка – вспомнить и сказать, каких элементов не хватает. 5. Игра «Изображалки». Предложите ребенку изобразить персонажа пазла, используя жесты, мимику и звукоподражания. Попросите представить и изобразить детеныша или взрослое животное. 6. Игра «Порядок». Попросите ребенка открепить от коврика 6-8 элементов картины (глаз, хвост, лапу, ухо и т.д.) и разместить их в определенном порядке на столе. Например, глаз - в центре стола, над глазом – хвост, слева от глаза – ухо, между глазом и ухом – лапу и т.д. 7. Игра «Сочиняй-ка!» Предложите ребенку рассказать историю, которая могла бы произойти с персонажем пазла. Попросите придумать имя герою истории, название своему рассказу. Вспомните стихи, сказки, мультфильмы, в которых встречается персонаж пазла.	275	В заказ
Смайл-декор Коврик пазл Мышонок	Смайл-декор, 0 г.	0	0	Ф310		Материал: ковролин, фетр. Размер коврика: 24 см*24 см. Игра для развития зрительного внимания и восприятия, пространственных представлений, логики, зрительно-моторной координации, связной речи. Как играть? 1. Игра «Гляделки». Внимательно рассмотрите пазл вместе с ребенком. Спросите, кто изображен на коврике. Попросите описать изображенного персонажа (части тела, цвет, размер, чем питается, где обитает, как передвигается и т.д.). 2. Игра «Собирай-ка!» Открепите 1-2 элемента пазла и попросите ребенка разместить их на свои места. Если ребенок легко справляется с этим заданием, попробуйте постепенно увеличить количество элементов до максимального. Для этого достаньте все элементы и предложите ребенку разместить их так на коврике, чтобы получилась картина. 3. Игра «Что не так?». Перед началом игры соберите пазл на коврике, умышленно разместив некоторые элементы не на своих местах. Предложите ребенку найти и исправить неточности. 4. Игра «Что пропало?». Перед началом игры соберите пазл на коврике, попросите ребенка внимательно рассмотреть и запомнить все элементы пазла. Затем предложите ребенку закрыть глаза, а в это время открепите 1-2 элемента и спрячьте их. Задача ребенка – вспомнить и сказать, каких элементов не хватает. 5. Игра «Изображалки». Предложите ребенку изобразить персонажа пазла, используя жесты, мимику и звукоподражания. Попросите представить и изобразить детеныша или взрослое животное. 6. Игра «Порядок». Попросите ребенка открепить от коврика 6-8 элементов картины (глаз, хвост, лапу, ухо и т.д.) и разместить их в определенном порядке на столе. Например, глаз - в центре стола, над глазом – хвост, слева от глаза – ухо, между глазом и ухом – лапу и т.д. 7. Игра «Сочиняй-ка!» Предложите ребенку рассказать историю, которая могла бы произойти с персонажем пазла. Попросите придумать имя герою истории, название своему рассказу. Вспомните стихи, сказки, мультфильмы, в которых встречается персонаж пазла.	275	В заказ
Смайл-декор Коврик пазл Слоник	Смайл-декор, 0 г.	0	0	Ф316		Игра для развития зрительного внимания и восприятия, пространственных представлений, логики, зрительно-моторной координации, связной речи. Как играть? 1. Игра «Гляделки». Внимательно рассмотрите пазл вместе с ребенком. Спросите, кто изображен на коврике. Попросите описать изображенного персонажа (части тела, цвет, размер, чем питается, где обитает, как передвигается и т.д.). 2. Игра «Собирай-ка!» Открепите 1-2 элемента пазла и попросите ребенка разместить их на свои места. Если ребенок легко справляется с этим заданием, попробуйте постепенно увеличить количество элементов до максимального. Для этого достаньте все элементы и предложите ребенку разместить их так на коврике, чтобы получилась картина. 3. Игра «Что не так?». Перед началом игры соберите пазл на коврике, умышленно разместив некоторые элементы не на своих местах. Предложите ребенку найти и исправить неточности. 4. Игра «Что пропало?». Перед началом игры соберите пазл на коврике, попросите ребенка внимательно рассмотреть и запомнить все элементы пазла. Затем предложите ребенку закрыть глаза, а в это время открепите 1-2 элемента и спрячьте их. Задача ребенка – вспомнить и сказать, каких элементов не хватает. 5. Игра «Изображалки». Предложите ребенку изобразить персонажа пазла, используя жесты, мимику и звукоподражания. Попросите представить и изобразить детеныша или взрослое животное. 6. Игра «Порядок». Попросите ребенка открепить от коврика 6-8 элементов картины (глаз, хвост, лапу, ухо и т.д.) и разместить их в определенном порядке на столе. Например, глаз - в центре стола, над глазом – хвост, слева от глаза – ухо, между глазом и ухом – лапу и т.д. 7. Игра «Сочиняй-ка!» Предложите ребенку рассказать историю, которая могла бы произойти с персонажем пазла. Попросите придумать имя герою истории, название своему рассказу. Вспомните стихи, сказки, мультфильмы, в которых встречается персонаж пазла.	275	В заказ
Смайл-декор Мои первые звукоподражания 1. Рамка-вкладыш	Смайл-декор, 0 г.	0	0	П3637		Материал: фанера. Размер: 31,5 см*7,5 см. Пособие для активизации звукоподражаний, обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития зрительного восприятия, зрительно-моторной координации. Рамки-вкладыши «Мои первые звукоподражания – 1» - первое пособие из пяти, представленных в данной серии. Также вам рекомендуем и другие пособия: Рамки-вкладыши «Мои первые звукоподражания – 2» Рамки-вкладыши «Мои первые слова – 1» (активизация слов первого типа слоговой структуру по методике А. К. Марковой) Рамки-вкладыши «Мои первые слова – 2» (активизация слов третьего типа слоговой структуру по методике А. К. Марковой) Рамки-вкладыши «Мои первые слова– 3» (активизация слов второго типа слоговой структуру по методике А. К. Марковой) Как играть? 1. Рассмотрите вместе с ребенком рамки-вкладыши. Назовите все картинки, изображенные на вкладышах, затем попросите ребенка показать молоток, барабан, поезд, часы, машину. 2. Достаньте все вкладыши из рамки и разложите их на столе. Попросите ребенка найти вкладыши с одинаковыми изображениями. 3. Достаньте из рамки 1-2 элемента с «ручками» и предложите ребенку разместить их на свои места в рамке, ориентируясь на подложку с таким же изображением. Если ребенок справляется, постепенно увеличивайте количество элементов до максимального. 4. Достаньте из рамки все вкладыши. Разложите на столе только вкладыши с «ручками». Предложите ребенку разместить их на свои места в рамке, ориентируясь на форму предмета на подложке, а не на изображение. Затем попросите ребенка разместить все вкладыши (с «ручками» и без) на свои места в рамке. 5. Рассмотрите с ребенком картинки на вкладышах и спросите, например, какие звуки издают часы (тик-так), машина (би-би), молоток (тук-тук) и т.д. 6. Обведите вместе с ребенком несколько вкладышей по контуру на белом листе бумаги. Попросите ребенка раскрасить фигурки, украсить блестками, крупами, пластилином и т.д.	275	В заказ
Смайл-декор Мои первые слова 1. Рамка вкладыш	Смайл-декор, 0 г.	0	0	П3635		Материал: фанера. Размер: 31,5 см*7,5 см. Пособие для активизации речи, расширения и обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития зрительного восприятия, зрительно-моторной координации. Рамки-вкладыши «Мои первые слова – 1» - третье пособие из пяти, представленных в данной серии (активизация слов первого типа слоговой структуры по методике А. К. Марковой. Также вам рекомендуем и другие пособия: Рамки-вкладыши «Мои первые звукоподражания – 1». Рамки-вкладыши «Мои первые звукоподражания – 2». Рамки-вкладыши «Мои первые слова – 2» (активизация слов третьего типа слоговой структуру по методике А. К. Марковой). Рамки-вкладыши «Мои первые слова– 3» (активизация слов второго типа слоговой структуру по методике А. К. Марковой.) Как играть? 1. Рассмотрите вместе с ребенком рамки-вкладыши. Назовите все картинки, изображенные на вкладышах, затем попросите ребенка показать, например: жабу, пони, сову, муху, козу. 2. Достаньте все вкладыши из рамки и разложите их на столе. Попросите ребенка найти вкладыши с одинаковыми изображениями. 3. Достаньте из рамки 1-2 элемента с «ручками» и предложите ребенку разместить их на свои места в рамке, ориентируясь на подложку с таким же изображением. Если ребенок справляется, постепенно увеличивайте количество элементов до максимального. 4. Достаньте из рамки все вкладыши. Разложите на столе только вкладыши с «ручками». Предложите ребенку разместить их на свои места в рамке, ориентируясь на форму предмета на подложке, а не на изображение. Затем попросите ребенка разместить все вкладыши (с «ручками» и без) на свои места в рамке. 5. Рассмотрите с ребенком картинки на вкладышах и спросите, например, как «говорит» (какие издает звуки) жаба (ква-ква), сова (ух-ух), коза (ме-е-е) и т.д. 6. Попросите ребенка назвать картинки на вкладышах. Уточните, например, как «говорит» сова (ух-ух) - значит сова «ухает»; какие звуки издает муха (ж-ж-ж) - значит муха «жужжит» и т.д. 7. Выберите несколько вкладышей без «ручек» и разложите их на столе (например: сова, коза, жаба). Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее (например: это животное, у него есть хвост, рога, копыта, шерсть …). Задача ребенка – назвать картинку, которую описывает ведущий (это коза) и закрыть ее соответствующим вкладышем с «ручкой». 8. Обведите вместе с ребенком несколько вкладышей по контуру на белом листе бумаги. Попросите ребенка раскрасить фигурки, украсить блестками, крупами, пластилином и т.д.	275	В заказ
Смайл-декор Мои первые слова 2. Рамка вкладыш	Смайл-декор, 0 г.	0	0	П3636		Материал: фанера. Размер: 31,5 см*7,5 см. Пособие для активизации речи, расширения и обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития зрительного восприятия, зрительно-моторной координации. Рамки-вкладыши «Мои первые слова – 2» - четвертое пособие из пяти, представленных в данной серии (активизация слов третьего типа слоговой структуры по методике А. К. Марковой). Также вам рекомендуем и другие пособия: Рамки-вкладыши «Мои первые звукоподражания – 1». Рамки-вкладыши «Мои первые звукоподражания – 2». Рамки-вкладыши «Мои первые слова – 1» (активизация слов первого типа слоговой структуры по методике А. К. Марковой). Рамки-вкладыши «Мои первые слова– 3» (активизация слов второго типа слоговой структуру по методике А. К. Марковой). Как играть? 1. Рассмотрите вместе с ребенком рамки-вкладыши. Назовите все картинки, изображенные на вкладышах, затем попросите ребенка показать, например, льва, жука, кота, гуся, кита. 2. Достаньте все вкладыши из рамки и разложите их на столе. Попросите ребенка найти вкладыши с одинаковыми изображениями. 3. Достаньте из рамки 1-2 элемента с «ручками» и предложите ребенку разместить их на свои места в рамке, ориентируясь на подложку с таким же изображением. Если ребенок справляется, постепенно увеличивайте количество элементов до максимального. 4. Достаньте из рамки все вкладыши. Разложите на столе только вкладыши с «ручками». Предложите ребенку разместить их на свои места в рамке, ориентируясь на форму предмета на подложке, а не на изображение. Затем попросите ребенка разместить все вкладыши (с «ручками» и без) на свои места в рамке. 5. Рассмотрите с ребенком картинки на вкладышах и спросите, например, как «говорит» (какие издает звуки) лев (р-р-р), жук (ж-ж-ж), кот (мяу-мяу) и т.д. 6. Попросите ребенка назвать картинки на вкладышах, а затем вместе подберите как можно больше действий, которые может совершать выбранное животное. Для этого спросите: - Что может делать лев? (Рычать, охотиться, нападать, лежать, спать…) - Что может делать кот? (Ходить, прятаться, прыгать, играть, есть…) - Что может делать кит? (Плавать, дышать, слышать, кричать, нырять…) и т.д. 7. Выберите несколько вкладышей без «ручек» и разложите их на столе (например: жук, кот, гусь). Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее (например: это животное, у него есть хвост, уши, шерсть, лапы, когти …). Задача ребенка – назвать картинку, которую описывает ведущий (это кот), и закрыть ее соответствующим вкладышем с «ручкой». 8. Обведите вместе с ребенком несколько вкладышей по контуру на белом листе бумаги. Попросите ребенка раскрасить фигурки, украсить блестками, крупами, пластилином и т.д.	275	В заказ
Смайл-декор Мои первые слова 3. Рамка вкладыш	Смайл-декор, 0 г.	0	0	П3639		Пособие для активизации речи, расширения и обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития зрительного восприятия, зрительно-моторной координации. Рамки-вкладыши «Мои первые слова – 3» - пятое пособие из пяти, представленных в данной серии (активизация слов второго типа слоговой структуры по методике А. К. Марковой). Также вам рекомендуем и другие пособия: Рамки-вкладыши «Мои первые звукоподражания – 1». Рамки-вкладыши «Мои первые звукоподражания – 2». Рамки-вкладыши «Мои первые слова – 1» (активизация слов первого типа слоговой структуры по методике А. К. Марковой). Рамки-вкладыши «Мои первые слова– 2» (активизация слов третьего типа слоговой структуры по методике А. К. Марковой). Как играть? 1. Рассмотрите вместе с ребенком рамки-вкладыши. Назовите все картинки, изображенные на вкладышах, затем попросите ребенка показать, например: собаку, макаку, ворону, корову, курицу. 2. Достаньте все вкладыши из рамки и разложите их на столе. Попросите ребенка найти вкладыши с одинаковыми изображениями. 3. Достаньте из рамки 1-2 элемента с «ручками» и предложите ребенку разместить их на свои места в рамке, ориентируясь на подложку с таким же изображением. Если ребенок справляется, постепенно увеличивайте количество элементов до максимального. 4. Достаньте из рамки все вкладыши. Разложите на столе только вкладыши с «ручками». Предложите ребенку разместить их на свои места в рамке, ориентируясь на форму предмета на подложке, а не на изображение. Затем попросите ребенка разместить все вкладыши (с «ручками» и без) на свои места в рамке. 5. Рассмотрите с ребенком картинки на вкладышах и спросите, например, как «говорит» (какие издает звуки) собака (гав-гав), ворона (кар-кар), корова (му-му) и т.д. 6. Попросите ребенка назвать картинки на вкладышах, а затем вместе подберите как можно больше действий, которые может совершать выбранное животное. Для этого спросите: - Что может делать собака? (Сторожить, лаять, охранять, играть, хватать…) - Что может делать макака? (Прыгать, бегать, есть, отбирать, смотреть …) - Что может делать ворона? (Летать, сидеть, клевать, пугать, наблюдать…) и т.д. 7. Выберите несколько вкладышей без «ручек» и разложите их на столе (например: сова, коза, жаба). Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее (например: это животное, у него есть хвост, рога, копыта, шерсть …). Задача ребенка – назвать картинку, которую описывает ведущий (это коза), и закрыть ее соответствующим вкладышем с «ручкой». 8. Обведите вместе с ребенком несколько вкладышей по контуру на белом листе бумаги. Попросите ребенка раскрасить фигурки, украсить блестками, крупами, пластилином и т.д.	275	В заказ
Цыбулько И.П Русский язык 5 кл Рабочая тетрадь Тематическ контр	Национальное образование, 2012 г.	256	10000	5-491-00166-8	84x108/16 (205х290 мм)	Рабочая тетрадь составлена с учетом требований нового Федерального государственного образовательного стандарта и содержит задания для проведения текущего контроля знаний на протяжении учебного года: самостоятельные работы (в двух вариантах), лабораторные работы (в двух вариантах), контрольные работы (в двух вариантах), практикумы и проекты. К тетради прилагается вкладыш с ответами ко всем заданиям. Тетрадь может использоваться при изучении русского языка в 5 классе, а также для подготовки учащихся к итоговой тестовой оценке знаний в 9 и 11 классах — ГИА и ЕГЭ.	274	В заказ
Bondibon Морские монстры. Французские опыты Науки с Буки	Bondibon, 0 г.	0	0	ВВ3172		Всегда приятно чувствовать себя первооткрывателем, знать, что именно ты сделал ту или иную удивительную находку! С набором от Bondibon "Раскопки" Ваш ребенок почувствует себя настоящим ученым-археологом, ведь в его арсенале будут и специальные инструменты для проведения раскопок, и блок для работы, в толще которого скрыто... а что – Вы узнаете, проведя захватывающие раскопки вместе с Bondibon! Игра с этим набором поможет развить внимание к деталям, мелкую моторику, когнитивные навыки. В наборе: гипсовый блок для проведения раскопок со скрытыми внутри фрагментами акулы, инструменты для раскопок.	274	В заказ
Недомеркова И.Н Физическое развитие детей 6-7 лет. Сентябрь-Ноябрь Планирование	Учитель Волгоград, 0 г.	32	0	НБ-175		Комплект с описанием непосредственно образовательной деятельности, направленной на обогащение опыта здорового образа жизни у детей 6-7 лет, развитие физических качеств, координации и гибкости, равновесия, крупной и мелкой моторики, формирование опорно-двигательной системы, освоение содержания образовательной области "Физическое развитие" в соответствии с требованиями ФГОС ДО; разработан на основе ФГОС ДО и поможет воспитывающим взрослым (воспитателям и родителям) обогатить опыт осознанного отношения к своему здоровью у детей. Предназначен инструкторам по физической культуре, воспитателям, специалистам дошкольного образования.	274	В заказ
Недомеркова И.Н Физическое развитие детей 6-7 лет. Март-Май Планирование	Учитель Волгоград, 0 г.	64	0	НБ-177		Комплект с описанием непосредственно образовательной деятельности, направленной на обогащение опыта здорового образа жизни у детей 6-7 лет, развитие физических качеств, координации и гибкости, равновесия, крупной и мелкой моторики, формирование опорно-двигательной системы, освоение содержания образовательной области "Физическое развитие" в соответствии с требованиями ФГОС ДО; разработан на основе ФГОС ДО и поможет воспитывающим взрослым (воспитателям и родителям) обогатить опыт осознанного отношения к своему здоровью у детей. Предназначен инструкторам по физической культуре, воспитателям, специалистам дошкольного образования.	274	В заказ
Недомеркова И.Н Физическое развитие детей 6-7 лет. Декабрь-Февраль Планирование	Учитель Волгоград, 0 г.	64	0	НБ-176		Комплект с описанием непосредственно образовательной деятельности направлен на обогащение опыта здорового образа жизни у детей 6-7 лет, развитие физических качеств, координации и гибкости, равновесия, крупной и мелкой моторики, формирование опорно-двигательной системы, освоение содержания образовательной области "Физическое развитие" в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Предназначен инструкторам по физической культуре, воспитателям, специалистам дошкольного образования.	274	В заказ
Недомеркова И.Н Физическое развитие детей 5-6 лет. Сентябрь-Ноябрь Планирование	Учитель Волгоград, 0 г.	32	0	НБ-171		Комплект с описанием непосредственно образовательной деятельности, направленной на обогащение опыта здорового образа жизни у детей 5-6 лет, развитие физических качеств, координации и гибкости, равновесия, крупной и мелкой моторики, формирование опорно-двигательной системы, освоение содержания образовательной области "Физическое развитие" в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Предназначен: инструкторам по физической культуре, воспитателям, специалистам дошкольного образования.	274	В заказ
Недомеркова И.Н Физическое развитие детей 5-6 лет. Март-Май Планирование	Учитель Волгоград, 0 г.	32	0	НБ-173		Комплект с описанием непосредственно образовательной деятельности, направленной на обогащение опыта здорового образа жизни у детей 5-6 лет, развитие физических качеств, координации и гибкости, равновесия, крупной и мелкой моторики, формирование опорно-двигательной системы, освоение содержания образовательной области "Физическое развитие" в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Предназначен инструкторам по физической культуре, воспитателям, специалистам дошкольного образования.	274	В заказ
Недомеркова И.Н Физическое развитие детей 5-6 лет. Июнь-август Планирование	Учитель Волгоград, 0 г.	32	0	НБ-174		Комплект с описанием непосредственно образовательной деятельности, направленной на обогащение опыта здорового образа жизни у детей 5-6 лет, развитие физических качеств, координации и гибкости, равновесия, крупной и мелкой моторики, формирование опорно-двигательной системы, освоение содержания образовательной области "Физическое развитие" в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Предназначен инструкторам по физической культуре, воспитателям, специалистам дошкольного образования.	274	В заказ
Недомеркова И.Н Физическое развитие детей 4-5 лет. Сентябрь-Ноябрь Планирование	Учитель Волгоград, 0 г.	64	0	НБ-167		Комплект с описанием непосредственно образовательной деятельности, направленной на обогащение опыта здорового образа жизни у детей 4-5 лет, развитие физических качеств, координации и гибкости, равновесия, крупной и мелкой моторики, формирование опорно-двигательной системы, освоение содержания образовательной области "Физическое развитие" в соответствии с требованиями ФГОС ДО; разработан на основе ФГОС ДО и поможет воспитывающим взрослым (воспитателям и родителям) обогатить опыт осознанного отношения к своему здоровью у детей. Предназначен: инструкторам по физической культуре, воспитателям, специалистам дошкольного образования.	274	В заказ

Корзина

Прайс-лист