В книге рассматриваются факторы формирования человека в зависимости от среды его проживания в детском возрасте. Развитие детей и вся последующая их жизнь во многом определяется не генетическим фактором, а их окружением, особенностями семьи, в которой ребенок растет.

Основная идея книги связана с поиском путей создания равных стартовых возможностей. Значимой сферой человеческой деятельности в этом направлении является дошкольное образование.

 Игра для развития внимания, памяти, умения соотносить свои действия с игровыми правилами.

Цель игры: стать владельцем питомника «ГАВгород», собирая пары щенков, при этом к концу игры не остаться с котом в мешке.
Игровой комплект: колода состоит из 39 карт —19 пар одинаковых собак и одна карта "Кот в мешке".
Количество игроков: 2-6.
Возраст игроков: 3-99 лет.
Время игры: 15-25 мин.

                              Как играть?

1.     Игра «Мемогав». Уберите из колоды карточку «кота в мешке», оставшиеся карточки перемешайте и разложите на столе рубашкой вверх. Определите очередность игроков, попросите первого игрока открыть 2 карточки. Если собаки совпадают, игрок забирает обе карты. Если собаки оказались разными, ход переходит к другому игроку. Выигрывает игрок, собравший наибольшее количество карточек.
2.    Игра «Кот в мешке». Перетасуйте колоду и раздайте все карты игрокам. Если игрок получил парные карты, то их нужно сбросить. После этого начинается игра. Держите оставшиеся карты веером в руке таким образом, чтобы остальные игроки не могли увидеть ваших собак. Игроки делают ходы поочередно, по часовой стрелке, начиная с самого младшего участника. Первый игрок наугад вытаскивает одну карту у своего соседа слева. Если выбранная карта совпадает с картой на руке игрока, такая пара карт сбрасывается. Если же выбранная карта не составила пару, игрок оставляет эту карту себе, а ход переходит к следующему игроку. Игра продолжается, до тех пор, пока все парные карты не будут сброшены. Победителем считается тот игрок, который первым сбросил все свои карты, а проигравшим − игрок, оставшийся с «котом в мешке».
3.    Игра «Фанты». Перед началом игры можно договориться с игроками, какое  задание (на выбор) должен выполнить проигравший. Например, спеть песню про собаку или «пролаять» 15 раз, приготовить чай или вымыть посуду. Играйте по правилам предыдущей игры, предварительно убрав из колоды «кота в мешке» и еще одну любую карту с собакой. Таким образом, только в самом конце игры.

В книге маленького читателя ждут красочные иллюстрации, стихи и четыре картинки-пазла, которые можно вытащить из плотных картонных страничек и собрать в цепочку. Их форма не повторяется, поэтому справиться с заданием будет совсем несложно. Такие занятия способствуют расширению представлений об окружающем мире, развитию речи, мелкой моторики и координации движений.

О том, как растут петушок, бабочка и подсолнух расскажут другие книги серии «Собери цепочку». Соберите всю коллекцию и Вы сможете сыграть в игру «Разрезные картинки» с пазлами на обложках.

В книге маленького читателя ждут красочные иллюстрации, стихи и четыре картинки-пазла, которые можно вытащить из плотных картонных страничек и собрать в цепочку. Их форма не повторяется, поэтому справиться с заданием будет совсем несложно. Такие занятия способствуют расширению представлений об окружающем мире, развитию речи, мелкой моторики и координации движений.

О том, как растут петушок, лягушка и подсолнух расскажут другие книги серии «Собери цепочку». Соберите всю коллекцию и Вы сможете сыграть в игру «Разрезные картинки» с пазлами на обложках.

В книге маленького читателя ждут красочные иллюстрации, стихи и четыре картинки-пазла, которые можно вытащить из плотных картонных страничек и собрать в цепочку. Их форма не повторяется, поэтому справиться с заданием будет совсем несложно. Такие занятия способствуют расширению представлений об окружающем мире, развитию речи, мелкой моторики и координации движений.

О том, как растут петушок, бабочка и лягушка расскажут другие книги серии «Собери цепочку». Соберите всю коллекцию и Вы сможете сыграть в игру «Разрезные картинки» с пазлами на обложках.

Как играть?
1.  Игра «Цветные фигурки». Рассмотрите вместе с ребенком содержимое игры. Расскажите, что палитра – это инструмент волшебства, где всего из трех красок можно получить сотни оттенков цвета. Попросите назвать все геометрические фигурки, уточните цвет каждой фигурки и капельки. Сначала предложите разместить на палитре любые фигурки, затем - только круг (квадрат, треугольник) или только красную (синюю, зеленую, желтую) фигурки.
2. Игра «Запомни и назови». Разложите на столе в произвольном порядке 4-6 фигурок и попросите ребенка запомнить их. Затем закройте фигурки на столе и попросите ребенка вспомнить и назвать как можно больше фигурок, которые лежали на столе. В зависимости от возраста ребенка варьируйте количество фигурок.
3. Игра «Цвета в природе». Закрепите на кисточке капельку определенного цвета и предложите ребенку найти фигуру соответствующего цвета. Обсудите, что в природе бывает такого же цвета. Например: желтый - банан, лимон; оранжевый – апельсин, морковь и т.д.
4. Игра «Поиграй-ка!». Используйте фигуры как счетный материал, изучайте понятия «больше», «меньше». Предложите ребенку найти предметы или игрушки, которые имеют круглую, овальную, квадратную и т.д. форму.

Материал: фетр
Размер: 24 см*22 см
Игра для знакомства с геометрическими фигурами, изучения основных цветов, развития внимания, памяти, мышления, мелкой моторики.

Как играть ?

1.    «Большой - средний - маленький». Разложите все карточки на столе и предложите ребенку собрать группы из одних и тех же картинок, различающихся по размеру.
2.    Игра «Цирковой бой». Все карточки делятся между игроками. Каждый игрок складывает свои карты стопкой лицевой стороной вверх. Игроки одновременно выкладывают верхнюю карту своей стопки. Игрок, выложивший карточку с самым большим изображением, забирает себе все карты…
3.    «Подбери пары». Выложите перед ребенком 3 карточки из одной группы (например, клоунов) и попросите подобрать для каждой карточки пару из другой группы (например, шары), ориентируясь на размер картинок.


Примечание: набор карточек может использоваться в качестве самостоятельной игры или в качестве дополнения к кукольному театру «Цирк».

Еще больше игр в инструкции!

В книге маленького читателя ждут красочные иллюстрации, стихи и четыре картинки-пазла, которые можно вытащить из плотных картонных страничек и собрать в цепочку. Их форма не повторяется, поэтому справиться с заданием будет совсем несложно. Такие занятия способствуют расширению представлений об окружающем мире, развитию речи, мелкой моторики и координации движений.

О том, как растут лягушка, бабочка и подсолнух расскажут другие книги серии «Собери цепочку». Соберите всю коллекцию и Вы сможете сыграть в игру «Разрезные картинки» с пазлами на обложках.

Альбом является частью комплекта, предназначенного для закрепления (автоматизации) правильного произношения звуков раннего онтогенеза у детей разных возрастных групп.

Цель пособия:

Помочь специалистам и родителям разнообразить процесс автоматизации звуков, используя игровую форму занятий с детьми.

Способствовать пополнению словарного запаса детей.

Развивать у детей посредством игр произвольное внимание, его переключение и концентрацию, зрительное восприятие, пространственную ориентировку, мелкую моторику пальцев рук. 

Следует помнить! 

Начинать игры с пазлами рекомендуется после постановки ребёнку звуков под руководством логопеда.

Пазлы содержат специально подобранные картинки и служат для автоматизации звуков раннего онтогенеза.

Методика автоматизации звуков основана на включении звука в слова. Автоматизируемый звук последовательно закрепляется во всех позициях слова – в начале, в середине, в конце.

Как выбрать необходимый пазл для игры по закреплению звука?

Необходимо внимательно просмотреть перечень пазлов и сноску к ним.

Выбрать для занятия с ребёнком пазл с тем звуком речи, который уже поставлен ребёнку учителем-логопедом и который необходимо закрепить.

Альбом является частью комплекта, предназначенного для закрепления (автоматизации) правильного произношения звуков раннего онтогенеза у детей разных возрастных групп.

Цель пособия:

Помочь специалистам и родителям разнообразить процесс автоматизации звуков, используя игровую форму занятий с детьми.

Способствовать пополнению словарного запаса детей.

Развивать у детей посредством игр произвольное внимание, его переключение и концентрацию, зрительное восприятие, пространственную ориентировку, мелкую моторику пальцев рук. 

Следует помнить! 

Начинать игры с пазлами рекомендуется после постановки ребёнку звуков под руководством логопеда.

Пазлы содержат специально подобранные картинки и служат для автоматизации звуков раннего онтогенеза.

Методика автоматизации звуков основана на включении звука в слова. Автоматизируемый звук последовательно закрепляется во всех позициях слова – в начале, в середине, в конце.

Как выбрать необходимый пазл для игры по закреплению звука?

Необходимо внимательно просмотреть перечень пазлов и сноску к ним.

Выбрать для занятия с ребёнком пазл с тем звуком речи, который уже поставлен ребёнку учителем-логопедом и который необходимо закрепить.

Альбом является частью комплекта, предназначенного для закрепления (автоматизации) правильного произношения звуков раннего онтогенеза у детей разных возрастных групп.

Цель пособия:

Помочь специалистам и родителям разнообразить процесс автоматизации звуков, используя игровую форму занятий с детьми.

Способствовать пополнению словарного запаса детей.

Развивать у детей посредством игр произвольное внимание, его переключение и концентрацию, зрительное восприятие, пространственную ориентировку, мелкую моторику пальцев рук. 

Следует помнить! 

Начинать игры с пазлами рекомендуется после постановки ребёнку звуков под руководством логопеда.

Пазлы содержат специально подобранные картинки и служат для автоматизации звуков раннего онтогенеза.

Методика автоматизации звуков основана на включении звука в слова. Автоматизируемый звук последовательно закрепляется во всех позициях слова – в начале, в середине, в конце.

Как выбрать необходимый пазл для игры по закреплению звука?

Необходимо внимательно просмотреть перечень пазлов и сноску к ним.

Выбрать для занятия с ребёнком пазл с тем звуком речи, который уже поставлен ребёнку учителем-логопедом и который необходимо закрепить.

Как играть?
1. Игра «Давайте познакомимся!». Предложите ребенку отправиться в Мяу-город и познакомиться с его обитателями. Рассмотрите набор карточек с котами, назовите имена, предложите объяснить, почему их так зовут: Соня, Дымок, Кекс, Джаз. Обратите внимание на внешние особенности, характер, настроение, обсудите возможные интересы и умения каждого жителя Мяу-города.  
2. Игра «Парочки». Вариант 1. Один экземпляр парных карточек разложите на столе перед игроками. Оставшиеся карточки показывайте по одной с просьбой найти пару (одинакового, такого же кота). Игрок, первым нашедший нужного кота, забирает карточки себе. Вариант 2. Разложите все карточки вперемешку. Предложите игрокам собрать как можно больше парных котов. Все игроки действуют одновременно без очередности ходов. Победитель игры определяется по наибольшему количеству собранных карточек.
3. Игра «Мемо». Разложите карточки на столе рубашкой вверх. Определите очередность игроков, предложите первому игроку открыть 2 карточки. Если коты совпадают, игрок забирает обе карточки и снова делает ход. Если коты оказались разными, игрок переворачивает карточки, возвращая их на прежнее место, а ход переходит к другому игроку. Выигрывает игрок, собравший наибольшее количество котов. Вариант для одного игрока: очередность игровых действий, описанных выше, выполняется одним игроком. В зависимости от интереса и возраста ребенка можно постепенно увеличивать количество парных карточек.
4. Игра «По порядку становись!». Расскажите ребенку, что коты выстроились в ряд для участия в выставке кошек, но постоянно путают свои места.  Разместите 5-7 карточек с разными котами в ряд на столе и попросите запомнить их расположение. После того, как ребенок закроет глаза, поменяйте местами две карточки. Открыв глаза, ребенок должен вернуть котов на их прежние места.  Затем поменяйтесь ролями - ребенок меняет котов, а взрослый угадывает. Для усложнения игры увеличивайте количество карточек в ряду.
5. Игра «11 котов». Игра предусмотрена для двух игроков. Положите на стол 11 карточек  из игрового набора. Первый игрок берет на свое усмотрение 1, 2 или 3 котов. Затем второй игрок берет из оставшихся карточек по своему усмотрению 1, 2 или 3. Так поочередно оба игрока  в свой ход  берут  не более 3 карточек.  Проигрывает тот игрок, кому придется взять последнего кота. Пробуйте рассчитать ход соперника, чтобы выиграть.
6. Игра  «Мяу-приключения». Попросите ребенка выбрать любую карточку из игрового набора. Предложите придумать веселую историю, которая могла бы произойти с выбранным персонажем: объяснить происхождение его имени, описать характер, рассказать, какие приключения произошли с ним, придумать название своему рассказу.

Материал: фанера, бумага
Размер коробки: 11 см*8 см*3 см
Размер карточек: 6,5 см*9 см

Игра для развития внимания, памяти, логического мышления, умения соотносить свои действия с игровыми правилами.

Как играть?
1. Игра «Гляделки». Рассмотрите набор карточек вместе с ребенком.  Попросите назвать, что на них изображено. Предложите объединить несколько картинок в тематические группы: животные (дикие и домашние), птицы, дети, кто умеет плавать в воде, кто живет  (или растет) на деревьях и т.п. Вместе с ребенком придумайте имена для персонажей “веселых” картинок.
2. Игра «Парочки». Вариант 1. Один экземпляр парных карточек разложите на столе перед игроками. Оставшиеся карточки показывайте по одной с просьбой найти пару (одинаковую, такую же картинку). Игрок, первым нашедший нужную картинку, забирает карточки себе. Вариант 2. Разложите все карточки вперемешку. Предложите игрокам собрать как можно больше парных картинок. Все игроки действуют одновременно без очередности ходов. Победитель игры определяется по наибольшему количеству собранных карточек.
3. Игра «Мемо». Разложите карточки на столе рубашкой вверх. Определите очередность игроков, предложите первому игроку открыть 2 карточки. Если картинки совпадают, игрок забирает обе карточки и снова делает ход. Если картинки оказались разными, игрок переворачивает карточки, возвращая их на прежнее место, а ход переходит к другому игроку. Выигрывает игрок, собравший наибольшее количество картинок. Вариант для одного игрока: очередность игровых действий, описанных выше, выполняется одним игроком. В зависимости от интереса и возраста ребенка можно постепенно увеличивать количество парных карточек.
4. Игра «Отгадай-ка!» Разложите на столе перед ребенком один экземпляр парных карточек игрового набора. Предложите отгадать  загаданную вами “веселую” картинку. Для этого опишите картинку, не называя ее. Например: похож на медведя, днем спит, обнимая лапами эвкалипт. (Коала). Если ребенок отгадывает картинку, поменяйтесь с ним ролями.
5. Игра «11 картинок». Игра предусмотрена для двух игроков. Положите на стол 11 карточек  из игрового набора. Первый игрок берет на свое усмотрению 1, 2 или 3 картинки. Затем второй игрок берет из оставшихся карточек по своему усмотрению 1, 2 или 3 картинки. Так поочередно оба игрока  в свой ход  берут  не более 3 карточек.  Проигрывает тот игрок, кому придется взять последнюю картинку. Пробуйте рассчитать ход соперника, чтобы выиграть.

Материал: фанера, бумага
Размер коробки: 11 см*8 см*3 см
Размер карточек: 6,5 см*9 см

Игра для развития внимания, памяти, логического мышления, умения соотносить свои действия с игровыми правилами.

размер: 24x24x1 cм. Натуральное дерево 6 эл

Рамка-вкладыш развивает моторику и ловкость.