В книге маленького читателя ждут красочные иллюстрации, стихи и четыре картинки-пазла, которые можно вытащить из плотных картонных страничек и собрать в цепочку. Их форма не повторяется, поэтому справиться с заданием будет совсем несложно. Такие занятия способствуют расширению представлений об окружающем мире, развитию речи, мелкой моторики и координации движений.

О том, как растут лягушка, бабочка и подсолнух расскажут другие книги серии «Собери цепочку». Соберите всю коллекцию и Вы сможете сыграть в игру «Разрезные картинки» с пазлами на обложках.

Альбом является частью комплекта, предназначенного для закрепления (автоматизации) правильного произношения звуков раннего онтогенеза у детей разных возрастных групп.

Цель пособия:

Помочь специалистам и родителям разнообразить процесс автоматизации звуков, используя игровую форму занятий с детьми.

Способствовать пополнению словарного запаса детей.

Развивать у детей посредством игр произвольное внимание, его переключение и концентрацию, зрительное восприятие, пространственную ориентировку, мелкую моторику пальцев рук. 

Следует помнить! 

Начинать игры с пазлами рекомендуется после постановки ребёнку звуков под руководством логопеда.

Пазлы содержат специально подобранные картинки и служат для автоматизации звуков раннего онтогенеза.

Методика автоматизации звуков основана на включении звука в слова. Автоматизируемый звук последовательно закрепляется во всех позициях слова – в начале, в середине, в конце.

Как выбрать необходимый пазл для игры по закреплению звука?

Необходимо внимательно просмотреть перечень пазлов и сноску к ним.

Выбрать для занятия с ребёнком пазл с тем звуком речи, который уже поставлен ребёнку учителем-логопедом и который необходимо закрепить.

Альбом является частью комплекта, предназначенного для закрепления (автоматизации) правильного произношения звуков раннего онтогенеза у детей разных возрастных групп.

Цель пособия:

Помочь специалистам и родителям разнообразить процесс автоматизации звуков, используя игровую форму занятий с детьми.

Способствовать пополнению словарного запаса детей.

Развивать у детей посредством игр произвольное внимание, его переключение и концентрацию, зрительное восприятие, пространственную ориентировку, мелкую моторику пальцев рук. 

Следует помнить! 

Начинать игры с пазлами рекомендуется после постановки ребёнку звуков под руководством логопеда.

Пазлы содержат специально подобранные картинки и служат для автоматизации звуков раннего онтогенеза.

Методика автоматизации звуков основана на включении звука в слова. Автоматизируемый звук последовательно закрепляется во всех позициях слова – в начале, в середине, в конце.

Как выбрать необходимый пазл для игры по закреплению звука?

Необходимо внимательно просмотреть перечень пазлов и сноску к ним.

Выбрать для занятия с ребёнком пазл с тем звуком речи, который уже поставлен ребёнку учителем-логопедом и который необходимо закрепить.

Альбом является частью комплекта, предназначенного для закрепления (автоматизации) правильного произношения звуков раннего онтогенеза у детей разных возрастных групп.

Цель пособия:

Помочь специалистам и родителям разнообразить процесс автоматизации звуков, используя игровую форму занятий с детьми.

Способствовать пополнению словарного запаса детей.

Развивать у детей посредством игр произвольное внимание, его переключение и концентрацию, зрительное восприятие, пространственную ориентировку, мелкую моторику пальцев рук. 

Следует помнить! 

Начинать игры с пазлами рекомендуется после постановки ребёнку звуков под руководством логопеда.

Пазлы содержат специально подобранные картинки и служат для автоматизации звуков раннего онтогенеза.

Методика автоматизации звуков основана на включении звука в слова. Автоматизируемый звук последовательно закрепляется во всех позициях слова – в начале, в середине, в конце.

Как выбрать необходимый пазл для игры по закреплению звука?

Необходимо внимательно просмотреть перечень пазлов и сноску к ним.

Выбрать для занятия с ребёнком пазл с тем звуком речи, который уже поставлен ребёнку учителем-логопедом и который необходимо закрепить.

Как играть?
1. Игра «Давайте познакомимся!». Предложите ребенку отправиться в Мяу-город и познакомиться с его обитателями. Рассмотрите набор карточек с котами, назовите имена, предложите объяснить, почему их так зовут: Соня, Дымок, Кекс, Джаз. Обратите внимание на внешние особенности, характер, настроение, обсудите возможные интересы и умения каждого жителя Мяу-города.  
2. Игра «Парочки». Вариант 1. Один экземпляр парных карточек разложите на столе перед игроками. Оставшиеся карточки показывайте по одной с просьбой найти пару (одинакового, такого же кота). Игрок, первым нашедший нужного кота, забирает карточки себе. Вариант 2. Разложите все карточки вперемешку. Предложите игрокам собрать как можно больше парных котов. Все игроки действуют одновременно без очередности ходов. Победитель игры определяется по наибольшему количеству собранных карточек.
3. Игра «Мемо». Разложите карточки на столе рубашкой вверх. Определите очередность игроков, предложите первому игроку открыть 2 карточки. Если коты совпадают, игрок забирает обе карточки и снова делает ход. Если коты оказались разными, игрок переворачивает карточки, возвращая их на прежнее место, а ход переходит к другому игроку. Выигрывает игрок, собравший наибольшее количество котов. Вариант для одного игрока: очередность игровых действий, описанных выше, выполняется одним игроком. В зависимости от интереса и возраста ребенка можно постепенно увеличивать количество парных карточек.
4. Игра «По порядку становись!». Расскажите ребенку, что коты выстроились в ряд для участия в выставке кошек, но постоянно путают свои места.  Разместите 5-7 карточек с разными котами в ряд на столе и попросите запомнить их расположение. После того, как ребенок закроет глаза, поменяйте местами две карточки. Открыв глаза, ребенок должен вернуть котов на их прежние места.  Затем поменяйтесь ролями - ребенок меняет котов, а взрослый угадывает. Для усложнения игры увеличивайте количество карточек в ряду.
5. Игра «11 котов». Игра предусмотрена для двух игроков. Положите на стол 11 карточек  из игрового набора. Первый игрок берет на свое усмотрение 1, 2 или 3 котов. Затем второй игрок берет из оставшихся карточек по своему усмотрению 1, 2 или 3. Так поочередно оба игрока  в свой ход  берут  не более 3 карточек.  Проигрывает тот игрок, кому придется взять последнего кота. Пробуйте рассчитать ход соперника, чтобы выиграть.
6. Игра  «Мяу-приключения». Попросите ребенка выбрать любую карточку из игрового набора. Предложите придумать веселую историю, которая могла бы произойти с выбранным персонажем: объяснить происхождение его имени, описать характер, рассказать, какие приключения произошли с ним, придумать название своему рассказу.

Материал: фанера, бумага
Размер коробки: 11 см*8 см*3 см
Размер карточек: 6,5 см*9 см

Игра для развития внимания, памяти, логического мышления, умения соотносить свои действия с игровыми правилами.

Как играть?
1. Игра «Гляделки». Рассмотрите набор карточек вместе с ребенком.  Попросите назвать, что на них изображено. Предложите объединить несколько картинок в тематические группы: животные (дикие и домашние), птицы, дети, кто умеет плавать в воде, кто живет  (или растет) на деревьях и т.п. Вместе с ребенком придумайте имена для персонажей “веселых” картинок.
2. Игра «Парочки». Вариант 1. Один экземпляр парных карточек разложите на столе перед игроками. Оставшиеся карточки показывайте по одной с просьбой найти пару (одинаковую, такую же картинку). Игрок, первым нашедший нужную картинку, забирает карточки себе. Вариант 2. Разложите все карточки вперемешку. Предложите игрокам собрать как можно больше парных картинок. Все игроки действуют одновременно без очередности ходов. Победитель игры определяется по наибольшему количеству собранных карточек.
3. Игра «Мемо». Разложите карточки на столе рубашкой вверх. Определите очередность игроков, предложите первому игроку открыть 2 карточки. Если картинки совпадают, игрок забирает обе карточки и снова делает ход. Если картинки оказались разными, игрок переворачивает карточки, возвращая их на прежнее место, а ход переходит к другому игроку. Выигрывает игрок, собравший наибольшее количество картинок. Вариант для одного игрока: очередность игровых действий, описанных выше, выполняется одним игроком. В зависимости от интереса и возраста ребенка можно постепенно увеличивать количество парных карточек.
4. Игра «Отгадай-ка!» Разложите на столе перед ребенком один экземпляр парных карточек игрового набора. Предложите отгадать  загаданную вами “веселую” картинку. Для этого опишите картинку, не называя ее. Например: похож на медведя, днем спит, обнимая лапами эвкалипт. (Коала). Если ребенок отгадывает картинку, поменяйтесь с ним ролями.
5. Игра «11 картинок». Игра предусмотрена для двух игроков. Положите на стол 11 карточек  из игрового набора. Первый игрок берет на свое усмотрению 1, 2 или 3 картинки. Затем второй игрок берет из оставшихся карточек по своему усмотрению 1, 2 или 3 картинки. Так поочередно оба игрока  в свой ход  берут  не более 3 карточек.  Проигрывает тот игрок, кому придется взять последнюю картинку. Пробуйте рассчитать ход соперника, чтобы выиграть.

Материал: фанера, бумага
Размер коробки: 11 см*8 см*3 см
Размер карточек: 6,5 см*9 см

Игра для развития внимания, памяти, логического мышления, умения соотносить свои действия с игровыми правилами.

размер: 24x24x1 cм. Натуральное дерево 6 эл

Рамка-вкладыш развивает моторику и ловкость.

Альбом является частью комплекта, предназначенного для закрепления (автоматизации) правильного произношения звуков раннего онтогенеза у детей разных возрастных групп.

Цель пособия:

Помочь специалистам и родителям разнообразить процесс автоматизации звуков, используя игровую форму занятий с детьми.

Способствовать пополнению словарного запаса детей.

Развивать у детей посредством игр произвольное внимание, его переключение и концентрацию, зрительное восприятие, пространственную ориентировку, мелкую моторику пальцев рук. 

Следует помнить! 

Начинать игры с пазлами рекомендуется после постановки ребёнку звуков под руководством логопеда.

Пазлы содержат специально подобранные картинки и служат для автоматизации звуков раннего онтогенеза.

Методика автоматизации звуков основана на включении звука в слова. Автоматизируемый звук последовательно закрепляется во всех позициях слова – в начале, в середине, в конце.

Как выбрать необходимый пазл для игры по закреплению звука?

Необходимо внимательно просмотреть перечень пазлов и сноску к ним.

Выбрать для занятия с ребёнком пазл с тем звуком речи, который уже поставлен ребёнку учителем-логопедом и который необходимо закрепить.

И-го-го, бе-е-е, га-га-га, му-у-у... Как много разных звуков можно услышать в деревне!

Эта замечательная книжка с клапанами создана специально для развития речи и кругозора у самых маленьких детей.

На каждом развороте ваш малыш найдет загадку в стихах, а, отогнув клапан, увидит отгадку. В веселой игровой форме ребенок узнает, каких животных можно встретить в деревне, какие звуки они издают, а также поупражняется в звукоподражании, делая первые шаги к осознанной речи.

Ребенку обязательно понравятся яркие иллюстрации и очаровательные герои, а твердый переплет и плотные странички позволят книге долго радовать вашего малыша.

В книге рассматриваются факторы формирования человека в зависимости от среды его проживания в детском возрасте. Развитие детей и вся последующая их жизнь во многом определяется не генетическим фактором, а их окружением, особенностями семьи, в которой ребенок растет.

Основная идея книги связана с поиском путей создания равных стартовых возможностей. Значимой сферой человеческой деятельности в этом направлении является дошкольное образование.