Прайс-лист
Показывать: Списком / Каталогом
 |
Название Автор |
Издательство Год |
Кол-во страниц | Тираж | ISBN | Формат | Описание книги | Цена | Гриф | Заказ |  |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Тимошка Конструктор Пиксели мини 300 деталей. В банке |
Тимошка, 0 г. | 0 | 0 | 095 | Конструктор «Пиксели мини» — это безграничные возможности для творчества. Крошечные кубики 1×1 см позволяют собирать объёмные фигуры, мозаики и даже целые композиции. Конструктор тренирует мелкую моторику, пространственное мышление и усидчивость. | 342 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Начинаем говорить. Набор карточек для запуска речи 30 шт |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П4239 | Материал: бумага, картон, текстильный шнурок Размер коробки: 11 см*11 см*2,2 см Кол-во двусторонних карточек: 30 шт. • Запуск речи у малышей. • Развитие словарного запаса. • Развитие слухового восприятия, внимания и памяти. • Развитие воображения. • Развитие логического мышления. • Развитие артикуляции, интонации и выразительности речи. • Побуждение ребёнка к общению в игровой форме. | 342 | В заказ | |||
|
|
Петрушкин С.В Лазерное охлаждение твердых тел |
Физматлит, 0 г. | 0 | 0 | 5-9221-0552-3 | Монография посвящена одному из перспективных и интересных направлений лазерной физики - лазерному охлаждению твёрдых тел. Кратко излагается история развития этого направления и обсуждаются поставленные к настоящему времени эксперименты по лазерному охлаждению конденсированных сред. Особое внимание уделено физике процессов охлаждения и математическому аппарату их описания. Исследуются проблемы создания самоохлаждающихся твердотельных лазеров и эхо-процессоров. Одна из глав посвящена магнитному охлаждению, спин-локингу и фотонному локингу, а также методам сужения однородной ширины спектральных линий носителей информации оптических эхо-процессоров. Обсуждаются также актуальные проблемы оптического охлаждения твердотельных квантовых процессоров. Адресуется специалистам в области лазерной физики, а также аспирантам, магистрантам и студентам физических факультетов университетов. | 343 | В заказ | |||
|
|
Оригами Пазл МиМиМишки Ростомер 6 эл +фигурки |
Оригами, 0 г. | 0 | 0 | 05290 | Пазл-ростомер - это отличное украшение для любой детской. Соберите пазл с любимыми героями МиМиМишкии закрепите ростомер на стене, используя ленту, идущую в комплекте. Не забудьте, что на пазле можно делать пометки о росте, и даже добавить фотографии малыша! | 343 | В заказ | |||
|
|
Оригами Пазл Деревяшки Ростомер 6 эл +фигурки |
Оригами, 0 г. | 0 | 0 | 05284 | Пазл-ростомер - это отличное украшение для любой детской. Соберите пазл с любимыми героями Деревяшки и закрепите ростомер на стене, используя ленту, идущую в комплекте. Не забудьте, что на пазле можно делать пометки о росте, и даже добавить фотографии малыша! | 343 | В заказ | |||
|
|
Тер-Минасова С.Г Английский язык. 3 кл. Рабочая тетрадь |
Академкнига, 2012 г. | 104 | 0 | 5-49400-130-6 | 274x200x5 | Рабочая тетрадь является неотъемлемой частью учебно-методического комплекта по английскому языку. Она соотносится с материалом Учебника, содержит упражнения, предназначенные для усвоения и закрепления изученного материала. В конце Рабочей тетради представлен раздел "Проверь себя", включающий тесты для контроля лексико-грамматических навыков и умений в четырех видах речевой деятельности. | 343 | В заказ | ||
|
|
Афанасьева И.П Парциальная программа "Вместе учимся считать": Учебно-методическое пособие для воспитателей детских дошкольных учреждений. ФГОС |
Детство-Пресс, 2015 г. | 144 | 0 | 5-906750-55-6 | Вашему вниманию предлагается методическое пособие к игровой образовательной программе «Вместе учимся считать» петербургского педагога-практика И. П. Афанасьевой. Основными целями программы являются формирование первичных математических представлений, способствующее всестороннему развитию личности, увеличение объемов внимания, памяти и формирование мыслительных процессов у дошкольников. Комплект может использоваться и для занятий с детьми, имеющими отставание в развитии. Пособие предназначено для практикующих работников детских дошкольных учреждений, гувернеров, родителей детей-дошкольников. | 343 | В заказ | |||
|
|
Мартынова Е.А Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области детьми 4-7 лет по программе "Детство" |
Учитель Волгоград, 0 г. | 247 | 0 | 4935 | Представленное планирование отражает содержание работы по освоению детьми 4-7 лет образовательной области "Физическое развитие"; составлено в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования "Детство" Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайловой и др. (СПб.: ООО "Издательство "Детство-Пресс", 2013). Комплексный подход к выбору форм и методов проведения занятий обеспечивает обучение детей каждой возрастной группы двигательным умениям и навыкам, воспитание физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости), развитие координации движений, пространственной ориентации и способствует укреплению их физического и психического здоровья. Предложены конспекты занятий оздоровительно-игрового часа. Предназначено инструкторам физической культуры, руководителям и методистам ДОУ, педагогам дополнительного образования. | 343 | В заказ | |||
|
|
Арбекова Н.Е Слова в картинках Выпуск 7. Шипящие согласные звуки Ш Ж Ч Щ. Демонстрационные карточки для обучения детей грамоте |
Гном и Д, 0 г. | 64 | 0 | 5-907105-84-3 | В пособии представлен комплект демонстрационных картинок для проведения фронтальных и подгрупповых логопедических занятий по коррекции звукопроизношения и обучению грамоте старших дошкольников и младших школьников. В седьмом выпуске серии подобраны картинки на шипящие согласные звуки [Ш], [Ж], [Ч], [Щ]. Их можно использовать для развития фонематического восприятия детей, проведения простейшего звукового анализа слов. Большинство слов содержат в своём составе несколько изучаемых звуков (в начале, середине или конце), поэтому картинки можно использовать многократно. Пособие адресовано логопедам, педагогам и родителям. |
343 | В заказ | |||
|
|
Арбекова Н.Е Слова в картинках Выпуск 6. Свистящие согласные звуки С-Сь З-Зь Ц. Демонстрационные карточки для обучения детей грамоте |
Гном и Д, 0 г. | 64 | 0 | 5-907105-83-6 | В пособии представлен комплект демонстрационных картинок для проведения фронтальных и подгрупповых логопедических занятий по коррекции звукопроизношения и обучению грамоте старших дошкольников и младших школьников. В шестом выпуске серии подобраны картинки на свистящие согласные звуки [С], [С'], [З], [З'], [Ц]. Их можно использовать для развития фонематического восприятия детей, проведения простейшего звукового анализа слов. Большинство слов содержат в своём составе несколько изучаемых звуков (в начале, середине или конце), поэтому картинки можно использовать многократно. Пособие адресовано логопедам, педагогам и родителям. |
343 | В заказ | |||
|
|
Арбекова Н.Е Слова в картинках Выпуск 5. Сонорные согласные звуки Л-Ль М-Мь Н-Нь Р-Рь. Демонстрационные карточки для обучения детей грамоте. |
Гном и Д, 0 г. | 64 | 0 | 5-907105-82-9 | В пособии представлен комплект демонстрационных картинок для проведения фронтальных и подгрупповых логопедических занятий по коррекции звукопроизношения и обучению грамоте старших дошкольников и младших школьников. В пятом выпуске серии подобраны картинки на сонорные согласные звуки [Л], [Л'], [М], [М'], [Н], [Н'], [Р], [Р']. Их можно использовать для развития фонематического восприятия детей, проведения простейшего звукового анализа слов. Большинство слов содержат в своём составе несколько изучаемых звуков (в начале, середине или конце), поэтому картинки можно использовать многократно. Пособие адресовано логопедам, педагогам и родителям. |
343 | В заказ | |||
|
|
Арбекова Н.Е Слова в картинках Выпуск 4. Парные согласные Г-Гь К-Кь Д-Дь Т-Ть Звуки Х-Хь. Демонстрационные карточки для обучения детей грамоте |
Гном и Д, 0 г. | 64 | 0 | 5-907105-81-2 | В пособии представлен комплект демонстрационных картинок для проведения фронтальных и подгрупповых логопедических занятий по коррекции звукопроизношения и обучению грамоте старших дошкольников и младших школьников. В четвёртом выпуске серии подобраны картинки на парные согласные звуки [Г], [Г'], [К], [К'], [Д], [Д'], [Т], [Т'] и звуки [Х], [Х']. Их можно использовать для развития фонематического восприятия детей, проведения простейшего звукового анализа слов. Большинство слов содержат в своём составе несколько изучаемых звуков (в начале, середине или конце), поэтому картинки можно использовать многократно. Пособие адресовано логопедам, педагогам и родителям. |
343 | В заказ | |||
|
|
Арбекова Н.Е Слова в картинках Выпуск 3. Парные согласные Б Бь Б-Бь П-Пь В-Вь Ф-Фь. Демонстрационные карточки для обучения детей грамоте |
Гном и Д, 0 г. | 64 | 0 | 5-907105-80-5 | В пособии представлен комплект демонстрационных картинок для проведения фронтальных и подгрупповых логопедических занятий по коррекции звукопроизношения и обучению грамоте старших дошкольников и младших школьников. В третьем выпуске серии подобраны картинки на парные согласные звуки [Б], [Б'], [П], [П'], [В], [В'], [Ф], [Ф']. Их можно использовать для развития фонематического восприятия детей, проведения простейшего звукового анализа слов. Большинство слов содержат в своём составе несколько изучаемых звуков (в начале, середине или конце), поэтому картинки можно использовать многократно. Пособие адресовано логопедам, педагогам и родителям. |
343 | В заказ | |||
|
|
Арбекова Н.Е Слова в картинках Выпуск 2. Гласные буквы Е Ё Ю. Демонстрационные карточки для обучения детей грамоте |
Гном и Д, 0 г. | 64 | 0 | 5-907105-79-9 | В пособии представлен комплект демонстрационных картинок для проведения фронтальных и подгрупповых логопедических занятий по коррекции звукопроизношения и обучению грамоте старших дошкольников и младших школьников. Во втором выпуске серии подобраны картинки на йотированные гласные буквы Е, Ё, Ю, Я, звук J (йот), буквы Ь и Ъ. Их можно использовать для развития фонематического восприятия детей, проведения простейшего звукового анализа слов и для определения слогового состава слов. Большинство слов содержат в своём составе несколько изучаемых звуков (в начале, середине или конце), поэтому картинки можно использовать многократно. Пособие адресовано логопедам, педагогам и родителям. |
343 | В заказ | |||
|
|
Арбекова Н.Е Слова в картинках Выпуск 1. Гласные звуки А О У Ы. Демонстрационные карточки для обучения детей грамоте |
Гном и Д, 0 г. | 64 | 0 | 5-907105-78-2 | В пособии представлен комплект демонстрационных картинок для проведения фронтальных и подгрупповых логопедических занятий по коррекции звукопроизношения и обучению грамоте старших дошкольников и младших школьников. В первом выпуске серии подобраны картинки на звуки [А], [О], [У], [Ы], [Э], [И]. Их можно использовать для развития фонематического восприятия детей, проведения простейшего звукового анализа слов и для определения слогового состава слов. Большинство слов содержат в своём составе несколько гласных звуков (в начале, середине или конце), поэтому картинки можно использовать многократно. Пособие адресовано логопедам, педагогам и родителям. |
343 | В заказ | |||
|
|
Десятое королевство Пирамидка Эко 4 |
Десятое королевство, 0 г. | 0 | 0 | 01791 | Высота пирамиды: 15 см. Пирамида не окрашена. | 343 | В заказ | |||
|
Смайл-декор Мозаика Супер мишка |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П3903 | Материал: фанера. Размер: 23 см*17 см*3 см. Размер карточек: 9 см*9 см. Как играть? 1. Рассмотрите мозаику вместе с ребенком. Расскажите ребенку, что «Супер мишка» любит наряжаться и малыш может выбрать цвет костюма для медведя. Предложите ребенку выложить синий костюм из ромбиков (желтый, зеленый и т.д.). 2. Рассмотрите дополнительные карточки вместе с ребенком. Предложите разместить ромбики в соответствии с карточкой. 3. Используйте фигурки ромбиков в качестве счетного материала: считайте, сравнивайте количество, составляйте наглядные простые арифметические примеры на сложение и вычитание. 4. Используйте ромбики в качестве силуэтной мозаики. Выкладывайте различные изображения транспорта, животных, цветов и т.д. | 343 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Сортер Бытовая техника |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П2707 | Материал: фанера. Размер: 12,5 см*12 см*5,5 см. Размер фигурок: 2,5 - 4 см. Упаковка: пленка. Игра для развития внимания, памяти, расширения активного словаря, развития связной речи, мелкой моторики, координации движений рук. В комплекте: коробка-сортер с 4мя ящиками для сортировки; инструкция; 40 фишек с изображением различных предметов: юбка, кофта, пиджак, жилет, носки, платье, шапка, джинсы, шорты, футболка, сосиски в тесте, курица, рыба, горшочек с едой, картошка, пирог, пицца, маффины, печенье, кекс, столовые приборы, сковородка, кастрюля, тарелка, пиалы, стакан, чашки, поварешка, чайник, противень, молоко, сыр, масло, зеленый горошек, яйца, варенье, тарелка с овощами, творог, сок, йогурт. Как играть? 1. Рассмотрите все фишки вместе с ребенком. Назовите предметы, изображенные на фишках. Предложите ребенку навести порядок, «разложив» все фишки в ящики на свои места. Когда все фишки будут разложены, спросите ребенка, как можно назвать одним словом предметы в каждом ящике сортера? 2. Игра «Сыщик». Выложите перед ребенком несколько фишек и назовите картинки. Ведущий загадывает определенный предмет, описывает его признаки, не называя сам предмет. Например, этот предмет серого цвета, в нем можно жарить картофель … (сковорода). Задача игрока угадать, о каком предмете идет речь. После того, как игрок угадал загаданный предмет, он берет фишку и бросает ее в коробку-сортер. 3. Игра «Две руки». Выложите перед ребенком фишки с картинками, относящимися только к двум группам, например, к холодильнику и к духовке. Попросите ребенка собирать фишки в ящики-сортеры двумя руками (правой рукой можно собирать только фигурки к холодильнику, а левой – только к духовке). Детям постарше можно предложить вариант игры на время. 4. Игра «Шифровальщик». Разложите перед ребенком несколько фишек и расскажите о том, что одному из сказочных персонажей очень необходимы некоторые предметы посуды и он просит прислать их с помощью «Волшебной коробки». Сами предметы персонаж назвать не может, он прислал «шифры». Например, первый звук в слове «п», последний – «а», это кухонный прибор, в названии которого четыре слога (поварешка). Ребенок должен правильно выбрать фишку из предложенных, которую необходимо отправить с помощью «Волшебной коробки». Можно учесть интересы ребенка при выборе сказочного персонажа. 5. Игра «Угощения». Предложите ребенку «угостить» его любимую игрушку (зайца, куклу, робота). Для этого выложите на столе 3-5 продуктовых фигурок. Попросите назвать и запомнить их. После того, как ребенок закроет глаза, спрячьте одну фигурку. Открыв глаза, ребенок должен угадать, какой продукт «съеден». Варьируйте количество запоминаемых вкладышей в зависимости от возраста и способностей игроков. 6. Игра «Найди ошибку». Разложите фигурки по ящикам сортера, умышленно допустив ошибки. Попросите ребенка найти ошибки и исправить их. 7. Игра «Умный счет». Стимулируйте ребенка к использованию вкладышей для математических игр: считайте фигурки, сравнивайте их количество, решайте наглядные арифметические примеры на сложение и вычитание. | 343 | В заказ | |||
|
|
Игры Воскобовича Копилка букв Игра |
Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | чте-037 | Копилка букв - ещё одна игра, которую смело можно отнести к категории "Мал золотник да дорог". Игра содержит 48 карточек: 24 призовых и 24 игровых. На призовых карточках представлены образы 10 букв, 3 цветов, 3 размеров, 6 предлогов, 2 последовательностей гласных. На каждой игровой карточке 3 знака, которые включают в себя 4 признака: буква, цвет, размер, предлог. Огромный развивающий потенциал подкреплен большим количеством результативных игр. Быстро освоить игру Вам поможет развернутая видеоинструкция, к которой Вы сможете перейти по QR-коду на игре. Возраст: 3-12 лет. Рекомендуем для образовательных учреждений и домашнего использования. | 344 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Кукла на руку Машенька |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | Ф161 | Кукла на руку поможет приобщить ребенка к театральному искусству, к миру сказок и волшебства. Кукла на руку может здороваться с малышом, жестикулировать и качать головой, рассказывать сказки, играть и многое другое. Такая кукла воспринимается ребенком как друг, и, поэтому, с помощью нее можно моделировать различные актуальные для ребенка жизненные ситуации: например, поход к врачу, общение в песочнице, помощь по дому или многое другое. | 344 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Мини коврик Геометрия |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | Ф254 |
Как играть? Размер коврика 24 мс*24 см |
344 | В заказ | |||
|
|
Закревская О.В Развивайся, малыш! Предметные картинки по развитию речи |
Гном и Д, 0 г. | 80 | 0 | 5-296-00671-2 | 142x210x8 мм | системе работы по профилактике отставания и коррекции отклонений в развитии детей раннего возраста. Пособие является частью комплекта по профилактике отставания и коррекции отклонений в развитии детей раннего возраста "Развивайся, малыш!". В данном комплекте предложена система педагогической помощи детям раннего возраста с отставанием и отклонениями в развитии. Она предусматривает пошаговое обучение ребенка, уровень развития которого соответствует 0-4 годам, независимо от его реального возраста. Система работы включает в себя: развитие слуховых и зрительных ориентировочных реакций, мышления, памяти, понимания речи, формирование предпосылок для развития активной речи, развитие ручной моторики, действий с предметами, орудийной, игровой, конструктивной деятельности. Система индивидуальных коррекционных занятий рассчитана на последовательное использование предложенных заданий, вариативность методов и приемов для достижения поставленной цели, гибкость в подборе материала. Пособие адресовано работникам домов ребенка, родителям, психологам, логопедам и воспитателям ДОУ. | 344 | В заказ | ||
|
|
Закревская О.В Развивайся, малыш! Сюжетные картинки по развитию речи |
Гном и Д, 0 г. | 80 | 0 | 5-296-00969-2 | 170x240 мм | Пособие является частью комплекта по профилактике отставания и коррекции отклонений в развитии детей раннего возраста "Развивайся, малыш! " В данном комплекте предложена система педагогической помощи детям раннего возраста с отставанием и отклонениями в развитии. Она предусматривает пошаговое обучение ребенка, уровень развития которого соответствует 0-4 годам, независимо от его реального возраста. Система работы включает в себя: развитие слуховых и зрительных ориентировочных реакций, мышления, памяти, понимания речи; формирование предпосылок для развития активной речи, развитие ручной моторики, действий с предметами, орудийной, игровой, конструктивной деятельности. Система индивидуальных коррекционных занятий рассчитана на последовательное использование предложенных заданий, вариативность методов и приемов для достижения поставленной цели, гибкость в подборе материала. Пособие адресовано работникам домов ребенка, родителям, психологам, логопедами воспитателям ДОУ. | 344 | В заказ | ||
|
|
Смайл-декор Начинаем говорить. Часть 2. Рамки вкладыши |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П3674 | • Запуск речи у малышей. • Развитие словарного запаса. • Развитие слухового восприятия, внимания и памяти. • Развитие воображения. • Развитие логического мышления. • Развитие артикуляции, интонации и выразительности речи. • Побуждение ребёнка к общению в игровой форме. | 344 | В заказ | |||
|
|
Кондратьева С.Ю Развитие математического словаря детей старшего дошкольного возраста в процессе составления рассказа по картине: методическое пособие. |
Детство-Пресс, 2015 г. | 32 | 0 | 5-906750-83-9 | В пособии представлены варианты конспектов к модулю обучения рассказыванию по картине, направленные на развитие связной речи дошкольников, умение ориентироваться в пространстве, обогащение их пассивного и активного словаря. Особое внимание уделяется уточнению, расширению и конкретизации математического словаря, использованию терминов, обозначающих эталоны цвета, формы, величины, умению пересчитывать предметы, называть итог счета, выполнять мыслительные операции (анализ, синтез, классификация и др.). Даны репродукции картин. Пособие адресовано воспитателям, учителям-дефектологам, учителям-логопедам, работающим с детьми дошкольного возраста, студентам педагогических университетов, институтов и колледжей. Оно может быть полезно и интересно родителям, желающим активно развивать речевые и математические способности детей, предупреждать возможные нарушения их математического развития. | 344 | В заказ | |||
|
|
Вохринцева С.В Деревья и листья Дидактический материал А4 |
Страна фантазий, 0 г. | 20 | 0 | НД-39 | А4 | Методическое пособие с дидактическим материалом включает в себя: иллюстрации; познавательную информацию; конспекты занятий; развивающие задания; карточная викторина; разрезные картинки; игру «ЛОТО». | 344 | В заказ | ||
|
|
Смайл-декор Пазл Час пик |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П809 |
Как играть? Материал: фанера |
344 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Пазл Мастерская белочки |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П2415 | Материал: фанера. Размер: 20 см*29 см. Игра для развития зрительного внимания и восприятия, пространственных представлений, логики, зрительно-моторной координации, связной речи. Как играть? 1. Игра «Гляделки». Внимательно рассмотрите пазл вместе с ребенком. Спросите, какие предметы, персонажи (люди, животные) изображены на картинке? Опишите изображенные предметы (цвет, форма, назначение). Обсудите, что делают персонажи, их внешний вид, настроение, как персонажи взаимодействуют друг с другом. Уточните время (пора года, время суток) и место действия изображенных событий. 2. Игра «Головоломка». Достаньте 2-5 элементов из рамки и попросите ребенка вставить фигурки обратно. Если ребенок легко справляется с этим заданием, попробуйте постепенно увеличить количество фигурок до максимального. Для этого достаньте все элементы пазла и предложите ребенку расположить фигурки так, чтобы все они поместились в рамке. Для усложнения головоломки положите рамку-подложку перед ребенком и предложите собрать элементы пазла на столе, глядя на образец на подложке. 3. Игра «Найди фигурки». Обратите внимание ребенка на то, что контур некоторых элементов пазла напоминает форму определенных фигур, предметов, животных. Попросите ребенка найти подобные фигурные элементы и назвать их. 4. Игра «Что исчезло?». Выберите 5-9 фигурных элементов пазла и разложите в ряд на столе, перевернув их цветной стороной вниз. Попросите ребенка назвать и запомнить все фигурки в ряду. После того, как ребенок закроет глаза, спрячьте одну фигурку. Попросите открыть глаза и спросите, какая фигурка в ряду исчезла? Если ребенок справился, поменяйтесь ролями для повторения игры. 5. Игра «Лишний рисунок». Выберите из рамки 5-9 фигурных элементов пазла и обведите их по контуру на листе бумаге. Затем верните один из выбранных элементов обратно в рамку, а оставшиеся перемешайте и разложите на столе. Предложите ребенку рассмотреть изображения на листе бумаги, найти и зачеркнуть лишний предмет (для которого нет подходящей по контуру фигурки). 6. Игра «Сюжеты». Предложите ребенку придумать историю, которая могла бы произойти с персонажами пазла. Для этого попросите придумать начало и конец изображенного эпизода, дать имена героям, придумать название своему рассказу. 7. Игра «Закрученные истории». Предложите ребенку вместе сочинить сказочную историю. Для этого разделите все фигурные элементы поровну между игроками, по очереди выкладывайте фигурки в ряд, добавляя по одному предложению, вместе «закручивая» сюжет сказочной истории. | 344 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Пазл Новогодние угощения |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П2410 | Материал: фанера. Размер: 20 см*29 см. Игра для развития зрительного внимания и восприятия, пространственных представлений, логики, зрительно-моторной координации, связной речи. Как играть? 1. Игра «Гляделки». Внимательно рассмотрите пазл вместе с ребенком. Спросите, какие предметы, персонажи (люди, животные) изображены на картинке? Опишите изображенные предметы (цвет, форма, назначение). Обсудите, что делают персонажи, их внешний вид, настроение, как персонажи взаимодействуют друг с другом. Уточните время (пора года, время суток) и место действия изображенных событий. 2. Игра «Головоломка». Достаньте 2-5 элементов из рамки и попросите ребенка вставить фигурки обратно. Если ребенок легко справляется с этим заданием, попробуйте постепенно увеличить количество фигурок до максимального. Для этого достаньте все элементы пазла и предложите ребенку расположить фигурки так, чтобы все они поместились в рамке. Для усложнения головоломки положите рамку-подложку перед ребенком и предложите собрать элементы пазла на столе, глядя на образец на подложке. 3. Игра «Найди фигурки». Обратите внимание ребенка на то, что контур некоторых элементов пазла напоминает форму определенных фигур, предметов, животных. Попросите ребенка найти подобные фигурные элементы и назвать их. 4. Игра «Что исчезло?». Выберите 5-9 фигурных элементов пазла и разложите в ряд на столе, перевернув их цветной стороной вниз. Попросите ребенка назвать и запомнить все фигурки в ряду. После того, как ребенок закроет глаза, спрячьте одну фигурку. Попросите открыть глаза и спросите, какая фигурка в ряду исчезла? Если ребенок справился, поменяйтесь ролями для повторения игры. 5. Игра «Лишний рисунок». Выберите из рамки 5-9 фигурных элементов пазла и обведите их по контуру на листе бумаге. Затем верните один из выбранных элементов обратно в рамку, а оставшиеся перемешайте и разложите на столе. Предложите ребенку рассмотреть изображения на листе бумаги, найти и зачеркнуть лишний предмет (для которого нет подходящей по контуру фигурки). 6. Игра «Сюжеты». Предложите ребенку придумать историю, которая могла бы произойти с персонажами пазла. Для этого попросите придумать начало и конец изображенного эпизода, дать имена героям, придумать название своему рассказу. 7. Игра «Закрученные истории». Предложите ребенку вместе сочинить сказочную историю. Для этого разделите все фигурные элементы поровну между игроками, по очереди выкладывайте фигурки в ряд, добавляя по одному предложению, вместе «закручивая» сюжет сказочной истории. | 344 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Пазл Заюшкин сюрприз |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П2413 | Материал: фанера. Размер: 20 см*29 см. Игра для развития зрительного внимания и восприятия, пространственных представлений, логики, зрительно-моторной координации, связной речи. Как играть? 1. Игра «Гляделки». Внимательно рассмотрите пазл вместе с ребенком. Спросите, какие предметы, персонажи (люди, животные) изображены на картинке? Опишите изображенные предметы (цвет, форма, назначение). Обсудите, что делают персонажи, их внешний вид, настроение, как персонажи взаимодействуют друг с другом. Уточните время (пора года, время суток) и место действия изображенных событий. 2. Игра «Головоломка». Достаньте 2-5 элементов из рамки и попросите ребенка вставить фигурки обратно. Если ребенок легко справляется с этим заданием, попробуйте постепенно увеличить количество фигурок до максимального. Для этого достаньте все элементы пазла и предложите ребенку расположить фигурки так, чтобы все они поместились в рамке. Для усложнения головоломки положите рамку-подложку перед ребенком и предложите собрать элементы пазла на столе, глядя на образец на подложке. 3. Игра «Найди фигурки». Обратите внимание ребенка на то, что контур некоторых элементов пазла напоминает форму определенных фигур, предметов, животных. Попросите ребенка найти подобные фигурные элементы и назвать их. 4. Игра «Что исчезло?». Выберите 5-9 фигурных элементов пазла и разложите в ряд на столе, перевернув их цветной стороной вниз. Попросите ребенка назвать и запомнить все фигурки в ряду. После того, как ребенок закроет глаза, спрячьте одну фигурку. Попросите открыть глаза и спросите, какая фигурка в ряду исчезла? Если ребенок справился, поменяйтесь ролями для повторения игры. 5. Игра «Лишний рисунок». Выберите из рамки 5-9 фигурных элементов пазла и обведите их по контуру на листе бумаге. Затем верните один из выбранных элементов обратно в рамку, а оставшиеся перемешайте и разложите на столе. Предложите ребенку рассмотреть изображения на листе бумаги, найти и зачеркнуть лишний предмет (для которого нет подходящей по контуру фигурки). 6. Игра «Сюжеты». Предложите ребенку придумать историю, которая могла бы произойти с персонажами пазла. Для этого попросите придумать начало и конец изображенного эпизода, дать имена героям, придумать название своему рассказу. 7. Игра «Закрученные истории». Предложите ребенку вместе сочинить сказочную историю. Для этого разделите все фигурные элементы поровну между игроками, по очереди выкладывайте фигурки в ряд, добавляя по одному предложению, вместе «закручивая» сюжет сказочной истории. | 344 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Пазл Сладкий праздник |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П2412 | Материал: фанера. Размер: 20 см*29 см. Игра для развития зрительного внимания и восприятия, пространственных представлений, логики, зрительно-моторной координации, связной речи. Как играть? 1. Игра «Гляделки». Внимательно рассмотрите пазл вместе с ребенком. Спросите, какие предметы, персонажи (люди, животные) изображены на картинке? Опишите изображенные предметы (цвет, форма, назначение). Обсудите, что делают персонажи, их внешний вид, настроение, как персонажи взаимодействуют друг с другом. Уточните время (пора года, время суток) и место действия изображенных событий. 2. Игра «Головоломка». Достаньте 2-5 элементов из рамки и попросите ребенка вставить фигурки обратно. Если ребенок легко справляется с этим заданием, попробуйте постепенно увеличить количество фигурок до максимального. Для этого достаньте все элементы пазла и предложите ребенку расположить фигурки так, чтобы все они поместились в рамке. Для усложнения головоломки положите рамку-подложку перед ребенком и предложите собрать элементы пазла на столе, глядя на образец на подложке. 3. Игра «Найди фигурки». Обратите внимание ребенка на то, что контур некоторых элементов пазла напоминает форму определенных фигур, предметов, животных. Попросите ребенка найти подобные фигурные элементы и назвать их. 4. Игра «Что исчезло?». Выберите 5-9 фигурных элементов пазла и разложите в ряд на столе, перевернув их цветной стороной вниз. Попросите ребенка назвать и запомнить все фигурки в ряду. После того, как ребенок закроет глаза, спрячьте одну фигурку. Попросите открыть глаза и спросите, какая фигурка в ряду исчезла? Если ребенок справился, поменяйтесь ролями для повторения игры. 5. Игра «Лишний рисунок». Выберите из рамки 5-9 фигурных элементов пазла и обведите их по контуру на листе бумаге. Затем верните один из выбранных элементов обратно в рамку, а оставшиеся перемешайте и разложите на столе. Предложите ребенку рассмотреть изображения на листе бумаги, найти и зачеркнуть лишний предмет (для которого нет подходящей по контуру фигурки). 6. Игра «Сюжеты». Предложите ребенку придумать историю, которая могла бы произойти с персонажами пазла. Для этого попросите придумать начало и конец изображенного эпизода, дать имена героям, придумать название своему рассказу. 7. Игра «Закрученные истории». Предложите ребенку вместе сочинить сказочную историю. Для этого разделите все фигурные элементы поровну между игроками, по очереди выкладывайте фигурки в ряд, добавляя по одному предложению, вместе «закручивая» сюжет сказочной истории. | 344 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Пазл Счастливый олень |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П2411 | Материал: фанера. Размер: 20 см*29 см. Игра для развития зрительного внимания и восприятия, пространственных представлений, логики, зрительно-моторной координации, связной речи. Как играть? 1. Игра «Гляделки». Внимательно рассмотрите пазл вместе с ребенком. Спросите, какие предметы, персонажи (люди, животные) изображены на картинке? Опишите изображенные предметы (цвет, форма, назначение). Обсудите, что делают персонажи, их внешний вид, настроение, как персонажи взаимодействуют друг с другом. Уточните время (пора года, время суток) и место действия изображенных событий. 2. Игра «Головоломка». Достаньте 2-5 элементов из рамки и попросите ребенка вставить фигурки обратно. Если ребенок легко справляется с этим заданием, попробуйте постепенно увеличить количество фигурок до максимального. Для этого достаньте все элементы пазла и предложите ребенку расположить фигурки так, чтобы все они поместились в рамке. Для усложнения головоломки положите рамку-подложку перед ребенком и предложите собрать элементы пазла на столе, глядя на образец на подложке. 3. Игра «Найди фигурки». Обратите внимание ребенка на то, что контур некоторых элементов пазла напоминает форму определенных фигур, предметов, животных. Попросите ребенка найти подобные фигурные элементы и назвать их. 4. Игра «Что исчезло?». Выберите 5-9 фигурных элементов пазла и разложите в ряд на столе, перевернув их цветной стороной вниз. Попросите ребенка назвать и запомнить все фигурки в ряду. После того, как ребенок закроет глаза, спрячьте одну фигурку. Попросите открыть глаза и спросите, какая фигурка в ряду исчезла? Если ребенок справился, поменяйтесь ролями для повторения игры. 5. Игра «Лишний рисунок». Выберите из рамки 5-9 фигурных элементов пазла и обведите их по контуру на листе бумаге. Затем верните один из выбранных элементов обратно в рамку, а оставшиеся перемешайте и разложите на столе. Предложите ребенку рассмотреть изображения на листе бумаги, найти и зачеркнуть лишний предмет (для которого нет подходящей по контуру фигурки). 6. Игра «Сюжеты». Предложите ребенку придумать историю, которая могла бы произойти с персонажами пазла. Для этого попросите придумать начало и конец изображенного эпизода, дать имена героям, придумать название своему рассказу. 7. Игра «Закрученные истории». Предложите ребенку вместе сочинить сказочную историю. Для этого разделите все фигурные элементы поровну между игроками, по очереди выкладывайте фигурки в ряд, добавляя по одному предложению, вместе «закручивая» сюжет сказочной истории. | 344 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Начинаем говорить. Часть 1. Рамки вкладыши |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П3673 | Запуск речи у малышей. • Развитие словарного запаса. • Развитие слухового восприятия, внимания и памяти. • Развитие воображения. • Развитие логического мышления. • Развитие артикуляции, интонации и выразительности речи. • Побуждение ребёнка к общению в игровой форме. | 344 | В заказ | |||
|
|
Миронюк З.И Социально-бытовая ориентировка 6 кл. Рабочая тетрадь |
ВЛАДОС, 0 г. | 57 | 0 | 5-9500494-2-2 | Вашему вниманию предлагается рабочая тетрадь для 6 класса по дисциплине "Социально-бытовая ориентировка" для учащихся коррекционных школ. | 344 | В заказ | |||
|
|
Миронюк З.И Социально бытовая ориентировка 7 кл. Рабочая тетрадь |
ВЛАДОС, 0 г. | 40 | 0 | 5-9500494-3-9 | Вашему вниманию предлагается рабочая тетрадь для 7 класса по дисциплине "Социально-бытовая ориентировка" для учащихся коррекционных школ. | 344 | В заказ | |||
|
|
Корвет Кубики для всех Загадка Вариант 5 |
Корвет, 0 г. | 0 | 0 | 430272 |
 Самое сложное соединение отдельных кубиков в игре №5 "Загадка". Семь разноцветных элементов, каждый из которых склеен из трех или четырёх одинаковых кубиков.
Кубики для всех - это занимательные игры для детей от 2,5 лет и старше. Они развивают внимание, память (особенно зрительную), комбинаторные способности, пространственное представление и воображение, логическое мышление, смекалку и сообразительность. Игры интересны ребёнку тем, что он, неожиданно для себя, создаёт конструкцию, автором которой и является. Из элементов разной конфигурации можно составлять модели как на плоскости, так и в объёме. Выпускается три варианта игры различные по сложности. |
345 | В заказ | |||
|
|
Фомина Н.А Музыкально-двигательное физическое воспитание дошкольников |
Учитель Волгоград, 0 г. | 0 | 0 | 4371 | В монографии представлены результаты научных исследований двух докторских и кандидатской диссертаций по разработке, обоснованию и реализации систем и технологий физического воспитания дошкольников, объединенных общим направлением - музыкально-двигательное физическое воспитание детей дошкольного возраста. Предлагается новый подход к организации и построению физического воспитания дошкольников в дошкольных образовательных организациях, в том числе в учреждениях коррекционной направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития и логопедическими нарушениями), где музыкально-двигательная деятельность выдвигается в качестве ведущей. Монография будет полезна для инструкторов по физической культуре, воспитателей, педагогов дополнительного образования ДОО, студентов вузов, преподавателей педагогических учебных заведений. | 345 | В заказ | |||
|
|
Bondibon IQ Эврика. Логическая игра |
Bondibon, 0 г. | 0 | 0 | ВВ5137 | Логическая настольная игра IQ ЭВРИКА премиум издание в серой коробке от Bondibon увлечет не только детей, но и взрослых. Задействуй свой интеллект по максимуму, чтоб расшифровать код противника за минимальное количество ходов. В вашем распоряжении шифровальная коробка на 6 ходов и фишки 8 цветов. В этой уникальной головоломке на двоих: один игрок загадывает комбинацию из 4-х цветных фишек, устанавливаемых в переднем углублении коробки, а другой за наименьшее число ходов должен её угадать, устанавливая на игровое поле имеющиеся в наборе фишки, кроме белых и чёрных. Белыми и чёрными фишками загадывающий игрок даёт информацию о правильности ходов партнёра. Премиум издание имеет дополненные правила игры. Прокачайте свои умственные способности, развивайте мышление и логику! В набор входят: коробка, крышка которой является игровым полем и фишки 8 цветов (по 18 каждого цвета). Возраст 5+. Количество игроков 2. | 345 | В заказ | |||
|
|
Игнатьева В.Я Подготовка гандболистов на этапе высшего спортивного мастерства |
Физкультура и спорт, 0 г. | 276 | 0 | 5-9746-0004-5 | В учебном пособии проведен анализ главного компонента подготовки гандболистов - нагрузки, которую спортсмены испытывают в соревнованиях и тренировке на протяжении многих лет выступления в составах команд. В пособии представлен материал из нескольких научных трудов специалистов гандбола, при этом упор сделан на собственные исследования авторов со своими учениками. Учебное пособие предназначено для студентов, магистрантов, аспирантов физкультурных вузов, преподавателей специализации гандбол и специалистов, работающих с командами высокой квалификации. | 345 | В заказ | |||
|
|
Вершинина Е Буквы Пиши и стирай Тетрадь для письма маркером для детей 4-7 лет |
Национальное образование, 0 г. | 32 | 0 | 5-4454-1078-2 |
Учиться писать буквы - очень увлекательное занятие. Попробуйте сами: напишите маркером букву в этой тетради, сначала по стрелочкам, затем самостоятельно. Хорошо получилось? Все красивые буквы оставляйте, а остальные просто стирайте. Благодаря картинкам, пунктирным буквам и прочим подсказкам ваш ребенок прекрасно справится с этой задачей. Незаметно для себя он напишет каждую букву много раз и доведет ее почти до совершенства. На ламинированных страницах этой тетради можно писать маркерами и фломастерами. Они чисто стираются ватным диском или влажной салфеткой. Поэтому писать и стирать в тетради можно столько, сколько захочется! Для детей старшего дошкольного возраста. |
346 | В заказ |
- Страницы:
- пред.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- 324
- 325
- 326
- 327
- 328
- 329
- 330
- 331
- 332
- 333
- 334
- 335
- 336
- 337
- 338
- 339
- 340
- след.