Прайс-лист
Показывать: Списком / Каталогом
 |
Название Автор |
Издательство Год |
Кол-во страниц | Тираж | ISBN | Формат | Описание книги | Цена | Гриф | Заказ |  |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Смайл-декор Лабиринт для развития моторики Дорожки |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П601 |
Как играть? Размер доски: 30 см*21 см |
592 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Тройной захват. 3 тип слоговой структуры. Логопедическая игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5449 | Игра для активизации речи, обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития слухового и зрительного внимания, памяти. Как играть? 1. Игра «Картинки». Рассмотрите карточки вместе с ребенком. Попросите разделить все карточки в стопки по цвету: красные, синие, зеленые. Разложите на столе перед ребенком, например, все красные карточки. Назовите картинки, изображенные на каждой карточке. Попросите повторить за вами. Затем предложите ребенку найти и показать, например, пуму, мяту, воду. Подобным образом поиграйте с карточками других цветов. 2. Игра «Прятки». Выберите одну карточку, попросите ребенка назвать картинки, изображенные на ней. Затем переверните карточку изображением вниз и предложите ребенку вспомнить и назвать, какие картинки «спрятались». 3. Игра «Называй-ка». Сложите все карточки с одинаковым цветовым фоном, например, синим, в одну стопку и положите на стол рубашкой вверх. Переверните две верхние карточки и предложите ребенку найти картинку, которая присутствует на обеих карточках, попросите громко назвать ее. 4. Игра «Найди всех». Разложите карточки с одинаковым цветовым фоном на столе перед ребенком. Попросите найти и показать на карточках, например, всех пони. Усложните игру, добавив карточки других цветов. 5. Игра «Давай сравним». Выберите карточки с одинаковым цветовым фоном. Сложите их веером и предложите ребенку наугад вытянуть две карточки. Попросите назвать картинки, изображенные на карточках. Уточните, чем похожи карточки, чем отличаются. 6. Игра «Найди карточку». Разложите карточки с одинаковым цветовым фоном на столе перед ребенком. Назовите картинки, изображенные на одной из карточек. Задача ребенка найти карточку с соответствующими картинками. Усложните игру, добавив карточки других цветов. 7. Игра «Составь предложение». Сложите все карточки веером и предложите ребенку наугад вытянуть одну карточку. Попросите назвать картинки, изображенные на ней, и придумать предложение, используя все три слова. 8. Игра «Прочитай и найди». Разложите все карточки на столе перед ребенком. На листочке бумаги напишите слово, попросите ребенка прочитать его и найти на столе одну карточку с соответствующей картинкой. При правильно выполненном задании поощрите ребенка выбранной им карточкой и предложите поменяться ролями: ребенок пишет новое слово, взрослый ищет карточку. В конце игры посчитайте количество выигранных карточек, определите победителя. ** Обратите внимание, что мини-игры в инструкции представлены по принципу «от простого к сложному». Предлагая игры ребенку, учитывайте его возраст и возможности. Функциональность игры заключается в возможности использовать игру одновременно двум детям в семье: например, простые мини-игры для младшего ребенка, сложные для более старшего. Таким образом игра словно «растет» с ребенком. Играйте с пользой, развивайтесь с удовольствием! Проект Smile-Decor и логопеда, клинического психолога Татьяны Навышевской, Беларусь. | 502 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Тройной захват. 2 тип слоговой структуры. Логопедическая игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5448 | Игра для активизации речи, обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития слухового и зрительного внимания, памяти. Как играть? 1. Игра «Картинки». Рассмотрите карточки вместе с ребенком. Попросите разделить все карточки в стопки по цвету: красные, синие, зеленые. Разложите на столе перед ребенком, например, все красные карточки. Назовите картинки, изображенные на каждой карточке. Попросите повторить за вами. Затем предложите ребенку найти и показать, например, пуму, мяту, воду. Подобным образом поиграйте с карточками других цветов. 2. Игра «Прятки». Выберите одну карточку, попросите ребенка назвать картинки, изображенные на ней. Затем переверните карточку изображением вниз и предложите ребенку вспомнить и назвать, какие картинки «спрятались». 3. Игра «Называй-ка». Сложите все карточки с одинаковым цветовым фоном, например, синим, в одну стопку и положите на стол рубашкой вверх. Переверните две верхние карточки и предложите ребенку найти картинку, которая присутствует на обеих карточках, попросите громко назвать ее. 4. Игра «Найди всех». Разложите карточки с одинаковым цветовым фоном на столе перед ребенком. Попросите найти и показать на карточках, например, всех пони. Усложните игру, добавив карточки других цветов. 5. Игра «Давай сравним». Выберите карточки с одинаковым цветовым фоном. Сложите их веером и предложите ребенку наугад вытянуть две карточки. Попросите назвать картинки, изображенные на карточках. Уточните, чем похожи карточки, чем отличаются. 6. Игра «Найди карточку». Разложите карточки с одинаковым цветовым фоном на столе перед ребенком. Назовите картинки, изображенные на одной из карточек. Задача ребенка найти карточку с соответствующими картинками. Усложните игру, добавив карточки других цветов. 7. Игра «Составь предложение». Сложите все карточки веером и предложите ребенку наугад вытянуть одну карточку. Попросите назвать картинки, изображенные на ней, и придумать предложение, используя все три слова. 8. Игра «Прочитай и найди». Разложите все карточки на столе перед ребенком. На листочке бумаги напишите слово, попросите ребенка прочитать его и найти на столе одну карточку с соответствующей картинкой. При правильно выполненном задании поощрите ребенка выбранной им карточкой и предложите поменяться ролями: ребенок пишет новое слово, взрослый ищет карточку. В конце игры посчитайте количество выигранных карточек, определите победителя. ** Обратите внимание, что мини-игры в инструкции представлены по принципу «от простого к сложному». Предлагая игры ребенку, учитывайте его возраст и возможности. Функциональность игры заключается в возможности использовать игру одновременно двум детям в семье: например, простые мини-игры для младшего ребенка, сложные для более старшего. Таким образом игра словно «растет» с ребенком. Играйте с пользой, развивайтесь с удовольствием! Проект Smile-Decor и логопеда, клинического психолога Татьяны Навышевской, Беларусь. Материал: фанера, бумага. Размер упаковки: 11 см*11 см*2 см. Размер карточки: 10 см*10 см. Количество карточек: 21 шт. | 502 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Тройной захват. 1 тип слоговой структуры. Логопедическая игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5447 | Игра для активизации речи, обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития слухового и зрительного внимания, памяти. Как играть? 1. Игра «Картинки». Рассмотрите карточки вместе с ребенком. Попросите разделить все карточки в стопки по цвету: красные, синие, зеленые. Разложите на столе перед ребенком, например, все красные карточки. Назовите картинки, изображенные на каждой карточке. Попросите повторить за вами. Затем предложите ребенку найти и показать, например, пуму, мяту, воду. Подобным образом поиграйте с карточками других цветов. 2. Игра «Прятки». Выберите одну карточку, попросите ребенка назвать картинки, изображенные на ней. Затем переверните карточку изображением вниз и предложите ребенку вспомнить и назвать, какие картинки «спрятались». 3. Игра «Называй-ка». Сложите все карточки с одинаковым цветовым фоном, например, синим, в одну стопку и положите на стол рубашкой вверх. Переверните две верхние карточки и предложите ребенку найти картинку, которая присутствует на обеих карточках, попросите громко назвать ее. 4. Игра «Найди всех». Разложите карточки с одинаковым цветовым фоном на столе перед ребенком. Попросите найти и показать на карточках, например, всех пони. Усложните игру, добавив карточки других цветов. 5. Игра «Давай сравним». Выберите карточки с одинаковым цветовым фоном. Сложите их веером и предложите ребенку наугад вытянуть две карточки. Попросите назвать картинки, изображенные на карточках. Уточните, чем похожи карточки, чем отличаются. 6. Игра «Найди карточку». Разложите карточки с одинаковым цветовым фоном на столе перед ребенком. Назовите картинки, изображенные на одной из карточек. Задача ребенка найти карточку с соответствующими картинками. Усложните игру, добавив карточки других цветов. 7. Игра «Составь предложение». Сложите все карточки веером и предложите ребенку наугад вытянуть одну карточку. Попросите назвать картинки, изображенные на ней, и придумать предложение, используя все три слова. 8. Игра «Прочитай и найди». Разложите все карточки на столе перед ребенком. На листочке бумаги напишите слово, попросите ребенка прочитать его и найти на столе одну карточку с соответствующей картинкой. При правильно выполненном задании поощрите ребенка выбранной им карточкой и предложите поменяться ролями: ребенок пишет новое слово, взрослый ищет карточку. В конце игры посчитайте количество выигранных карточек, определите победителя. ** Обратите внимание, что мини-игры в инструкции представлены по принципу «от простого к сложному». Предлагая игры ребенку, учитывайте его возраст и возможности. Функциональность игры заключается в возможности использовать игру одновременно двум детям в семье: например, простые мини-игры для младшего ребенка, сложные для более старшего. Таким образом игра словно «растет» с ребенком. Играйте с пользой, развивайтесь с удовольствием! Проект Smile-Decor и логопеда, клинического психолога Татьяны Навышевской, Беларусь. | 502 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Удар по звукам Ш, Ж, Ч, Щ. Логопедическая игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5446 | Игра для автоматизации, дифференциации звуков Ш, Ж, Ч, Щ, обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития слухового и зрительного внимания, памяти, зрительно-моторной координации, связной речи. Как играть? 1. Игра «Картинки». Рассмотрите набор фишек вместе с ребенком, к каждой фишке прикрепите липучку на место, обозначенное символом . Попросите ребенка назвать картинки на фишках. В случае затруднения, сверьте названия с лексическим словарем*, приведенным ниже. Если ребенку не знакомо слово, объясните его значение, приведите примеры (словосочетания и предложения) с использованием данного слова. 2. Игра «Удачная рыбалка». Разложите на столе фишки с выбранным для автоматизации звуком. Предложите ребенку ловить фишки по одной, четко называя картинку, изображенную на фишке. При правильном произнесении автоматизируемого звука в слове, используйте фишку в качестве поощрения (складывайте, например, в мешок или коробку). В конце игры подсчитайте «улов» из фишек. Используйте вторую удочку для соревновательной игры с двумя детьми. 3. Игра «Морской бриз». Разложите на столе перед ребенком фишки с выбранным для автоматизации звуком. Сверху на фишках разложите перышки (помпоны, кусочки ваты или синтепона). Предложите дуть на фишки по одной, четко называя открывшуюся картинку на фишке. 4. Игра «Исследователь». Предложите ребенку исследовать «морское дно». Для этого разложите на столе фишки с выбранным для автоматизации звуком. Попросите ребенка закрыть глаза и наугад поймать любую фишку с помощью удочки. Предложите открыть глаза, четко назвать, что изображено на фишке. Спросите, где «спрятался» звук (в начале, середине, конце слова), прохлопать количество слогов в слове и придумать с ним предложение. 5. Игра «Следопыт». Выберите из набора фишки с выбранным для автоматизации звуком. Спрячьте фишки в разных местах в комнате. Предложите ребенку найти фишки с помощью ваших словесных инструкций со словами-ориентирами, например: ПОД кроватью, ЗА дверью, В шкафу НА нижней полке, СЛЕВА ОТ красной книжки. 6. Игра «Умная сортировка». Разложите на столе фишки с выбранными для дифференциации звуками (например, Ш и Ж). Предложите ребенку ловить фишки по одной, четко называя картинку, изображенную на фишке, и складывать фишки в соответствующий звуку стакан (мешок, коробку и т.п.). Например, если в слове слышится звук Ш – в зеленый стакан, если Ж – в желтый; или же фишки со звуком Ш складывать в мешок левой рукой, а со звуком Ж – правой и т.д. 7. Игра «Запомни и поймай». Разложите на столе перед ребенком фишки с выбранными для автоматизации (дифференциации) звуками. Попросите поймать фишки в той последовательности, которую вы назовете. Например: «Сначала поймай мышку, потом кошку, потом кукушку». 8. Игра «Прятки». Предложите ребенку поймать 3-5 фишек с закрытыми глазами. Попросите открыть глаза и назвать, что изображено на фишках. Затем переверните фишки изображением вниз и предложите ребенку вспомнить и назвать, какие картинки «спрятались». Попросите придумать предложение, используя данные слова. 9. Игра «Веселые истории». Сложите фишки в непрозрачной мешочек. Попросите игроков по очереди доставать из мешочка по одной фишке и придумывать предложение с изображенным на фишке словом. Усложните игру, предложив игрокам придумывать предложения, объединяя их общим сюжетом. (Каждый игрок с помощью своего предложения должен продолжить историю предыдущего игрока). Материал: фетр, фанера Диаметр фетровых фишек: 4 см Состав игры: 70 фетровых фишек с картинками; 2 удочки с липучкой; 72 липучки для самостоятельного приклеивания к фишкам. | 405 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуками К, Т. Игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5445 | Логопедическое пособие для развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. 1. Игра «Фигурки». Рассмотрите вместе с ребенком фигурки, попросите назвать их, обращайте внимание на правильное произношение звуков К, Т. Попросите найти среди фигурок растения, животных, что-то съедобное и т.д. 2. Игра «Посчитай слоги». Предложите ребенку назвать каждую фигурку и определить количество слогов в названии. Задача ребенка – объединить фигурки в группы, ориентируясь на количество слогов в названиях фигурок. 3. Игра «Повтори слово». Фигурки разложите на столе неокрашенной стороной вверх. Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем открыть одну из фигурок. Если, например, на кубике выпало число 4, то ребенок должен повторить 4 раза название картинки вместе с числительным (например: один канат, два каната, три каната, четыре каната). 4. Игра «Угадай по описанию». Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее. Задача игрока – назвать картинку, которую описывает ведущий. Поменяйтесь с ребенком ролями. 5. Игра «Назови признак или действие». Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем выбрать любую фигурку. Если, например, на кубике выпало число 3, то ребенок должен подобрать к названию фигурки 3 слова-признака (прилагательных) или 3 слова-действия (глагола). 6. Игра «Радость». Предложите ребенку выбрать два персонажа для игры, которые изображены на картинках, например, «Чему радуется улитка? Чему радуется кот?» Для этого попросите ребенка выбрать подходящие фигурки и сказать, например, улитка радуется тыкве, кот радуется нитке и т.д. 7. Игра «Находилки». Прячьте фигурки в различных емкостях (коробках, банках), в песке, в крупе, заворачивайте в фольгу, предлагайте найти (отгадать) фигурки, придумывая увлекательные правила для игры. Проект Smile-Decor и логопеда, клинического психолога Татьяны Навышевской, Беларусь. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком К. Игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5444 | Логопедическое пособие для развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см. Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см. 1. Игра «Фигурки». Рассмотрите вместе с ребенком фигурки, попросите назвать их, обращайте внимание на правильное произношение звука К. Попросите найти среди фигурок растения, животных, что-то съедобное и т.д. 2. Игра «Посчитай слоги». Предложите ребенку назвать каждую фигурку и определить количество слогов в названии. Задача ребенка – объединить фигурки в группы, ориентируясь на количество слогов в названиях фигурок. 3. Игра «Повтори слово». Фигурки разложите на столе неокрашенной стороной вверх. Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем открыть одну из фигурок. Если, например, на кубике выпало число 4, то ребенок должен повторить 4 раза название картинки вместе с числительным (например: один веник, два веника, три веника, четыре веника). 4. Игра «Угадай по описанию». Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее. Задача игрока – назвать картинку, которую описывает ведущий. Поменяйтесь с ребенком ролями. 5. Игра «Назови признак или действие». Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем выбрать любую фигурку. Если, например, на кубике выпало число 3, то ребенок должен подобрать к названию фигурки 3 слова-признака (прилагательных) или 3 слова-действия (глагола). 6. Игра «Радость». Предложите ребенку выбрать два персонажа для игры, которые изображены на картинках, например, «Чему радуется паук? Чему радуется бык?» Для этого попросите ребенка выбрать подходящие фигурки и сказать, например, паук радуется камню, бык радуется камину и т.д. 7. Игра «Находилки». Прячьте фигурки в различных емкостях (коробках, банках), в песке, в крупе, заворачивайте в фольгу, предлагайте найти (отгадать) фигурки, придумывая увлекательные правила для игры. | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком Сь. Игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5443 | Логопедическое пособие для развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см. Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см. 1. Игра «Фигурки». Рассмотрите вместе с ребенком фигурки, попросите назвать их, обращайте внимание на правильное произношение звука Сь. Попросите найти среди фигурок растения, животных, что-то съедобное и т.д. 2. Игра «Посчитай слоги». Предложите ребенку назвать каждую фигурку и определить количество слогов в названии. Задача ребенка – объединить фигурки в группы, ориентируясь на количество слогов в названиях фигурок. 3. Игра «Повтори слово». Фигурки разложите на столе неокрашенной стороной вверх. Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем открыть одну из фигурок. Если, например, на кубике выпало число 4, то ребенок должен повторить 4 раза название картинки вместе с числительным (например: один апельсин, два апельсина, три апельсина, четыре апельсина). 4. Игра «Угадай по описанию». Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее. Задача игрока – назвать картинку, которую описывает ведущий. Поменяйтесь с ребенком ролями. 5. Игра «Назови признак или действие». Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем выбрать любую фигурку. Если, например, на кубике выпало число 3, то ребенок должен подобрать к названию фигурки 3 слова-признака (прилагательных) или 3 слова-действия (глагола). 6. Игра «Радость». Предложите ребенку выбрать два персонажа для игры, которые изображены на картинках, например, «Чему радуется гусь? Чему радуется осел?» Для этого попросите ребенка выбрать подходящие фигурки и сказать, например, гусь радуется бусине, осел радуется письму и т.д. 7. Игра «Находилки». Прячьте фигурки в различных емкостях (коробках, банках), в песке, в крупе, заворачивайте в фольгу, предлагайте найти (отгадать) фигурки, придумывая увлекательные правила для игры. Проект Smile-Decor и логопеда, клинического психолога Татьяны Навышевской, Беларусь. | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком Зь. Игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5442 | Логопедическое пособие для развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см. Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см. 1. Игра «Фигурки». Рассмотрите вместе с ребенком фигурки, попросите назвать их, обращайте внимание на правильное произношение звука Зь. Попросите найти среди фигурок растения, животных, что-то съедобное и т.д. 2. Игра «Посчитай слоги». Предложите ребенку назвать каждую фигурку и определить количество слогов в названии. Задача ребенка – объединить фигурки в группы, ориентируясь на количество слогов в названиях фигурок. 3. Игра «Повтори слово». Фигурки разложите на столе неокрашенной стороной вверх. Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем открыть одну из фигурок. Если, например, на кубике выпало число 4, то ребенок должен повторить 4 раза название картинки вместе с числительным (например: один зефир, два зефира, три зефира, четыре зефира). 4. Игра «Угадай по описанию». Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее. Задача игрока – назвать картинку, которую описывает ведущий. Поменяйтесь с ребенком ролями. 5. Игра «Назови признак или действие». Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем выбрать любую фигурку. Если, например, на кубике выпало число 3, то ребенок должен подобрать к названию фигурки 3 слова-признака (прилагательных) или 3 слова-действия (глагола). 6. Игра «Радость». Предложите ребенку выбрать два персонажа для игры, которые изображены на картинках, например, «Чему радуется Зина? Чему радуется Тузик?» Для этого попросите ребенка выбрать подходящие фигурки и сказать, например, Зина радуется зефиру, Тузик радуется землянике и т.д. 7. Игра «Находилки». Прячьте фигурки в различных емкостях (коробках, банках), в песке, в крупе, заворачивайте в фольгу, предлагайте найти (отгадать) фигурки, придумывая увлекательные правила для игры. Проект Smile-Decor и логопеда, клинического психолога Татьяны Навышевской, Беларусь. | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Логогородок Автоматизация звуков Ч Щ. Логопедическая игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5441 | Логопедическое пособие для автоматизации и дифференциации звуков, развития фонематического анализа, формирования грамматического строя, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Пособие можно использовать отдельно, а можно объединять с другими пособиями из серии «Логогородок». Состав игры: - 84 деревянные фигурки, в названии которых присутствует звук [Ч]; - 36 деревянных фигурок, в названии которых присутствует звук [Щ]; - 10 двусторонних карточек с изображениями картинок со звуками [Ч], [Щ]; - книжка-инструкция с подробным описанием игр и заданий; - деревянная коробка для хранения фигурок и карточек. Материал: фанера. Размер фишек: 1,5 см - 4 см. Размер коробки: 24 см*17,5 см*4 см. | 1543 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Сказочные домики. Логопедическая игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5440 | Логопедическое пособие для формирования грамматического строя речи, автоматизации и дифференциации звуков, развития фонематического анализа, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: • три домика: одноэтажный, двухэтажный, трехэтажный с липучкой для прикрепления деревянной карточки; • 18 деревянных карточек для игр и заданий (можно прикреплять к домику, размер 4,5 см*4 см); • 50 деревянных фигурок, в названии которых встречаются звуки [р], [р’], [л], [л’], [с], [ш];(размер 2 см - 4,5 см) • инструкция с описанием игр. Описание карточек: Девочка плачет – для образования существительных в родительном падеже (девочка грустит без кого? Без чего?) Девочка идет по ковру – для образования существительных в дательном падеже (девочка идет к кому? К чему?) Девочка с биноклем – для образования существительных в винительном падеже (вижу кого? Что?) Девочка с подарком – для образования существительных в творительном падеже (девочка с кем? С чем?) Девочка с пустым облачком – для образования существительных в предложном падеже (мечтает о ком? О чем?) Калейдоскоп – для образования множественного числа существительных в именительном падеже (один-много). Можно использовать для обозначения гласного звука. Жадный колдун – для согласования местоимений (мой, моя, мое, мои) с существительными Волшебная палочка – для образования уменьшительно-ласкательных форм существительных (большой-маленький) Цифры 1, 2, 3, 4, 5 - для согласования существительного с числительным, определения количества слогов Карточки синего и зеленого цвета – для звукового анализа (определения твердого/мягкого звука) Начало – середина – конец – для звукового анализа (обозначения места звука в слове). | 1744 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Волшебный комодик. Мой, моя, мое, мои. Логопедическая игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5439 | Игра для формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, связной речи, для развития зрительного внимания и восприятия, памяти, логики, зрительно-моторной координации. | 835 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Накорми жабу. Логопедическая игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5438 | Игра для активизации речи, развития зрительно-моторной координации, слухового внимания и памяти, навыков звукового анализа. Материал: фанера. Размер коробки: 10,5 см*10,5 см*4,5 см. Размер мух: 2,5 см*3 см. | 326 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Накорми лисичку. Логопедическая игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5437 | Игра для активизации речи, развития зрительно-моторной координации, слухового внимания и памяти, навыков звукового анализа. Материал: фанера. Размер коробки: 10,5 см*10,5 см*4,5 см. Размер фигурок еды: 2 см*3,5 см. | 326 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Накорми лошадку. Логопедическая игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5436 | Игра для активизации речи, развития зрительно-моторной координации, слухового внимания и памяти, навыков звукового анализа. Материал: фанера. Размер коробки: 10,5 см*10,5 см*4,5 см. Размер сена: 2 см*3,5 см. | 326 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки по 3 типу слоговой структуры. Логопедическая игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5435 | Пособие для активизации слов третьего типа слоговой структуры, расширения и обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития фонематического слуха, зрительного восприятия, памяти и внимания. Как играть? 1. Игра «Знакомство». Разложите перед ребёнком несколько фишек (начните с 5-7). Чётко назовите каждое слово, артикулируя начало и конец слова например: КОТ, ДОМ, ЛУК. Попросите ребёнка показать названный вами предмет: «Где КИТ? Покажи МЁД». 2. Игра «Повторяй-ка!». Произнесите слово отчётливо, делая паузу после него, например: «мышь…», «зуб…». Попросите ребёнка повторить слово за вами. Сделайте акцент на чётком произнесении конечного согласного звука. 3. Игра «Что изменилось?». Разложите перед ребёнком 3-4 фишки. Попросите назвать их и запомнить расположение. Предложите ребёнку закрыть глаза и поменяйте две фишки местами, задача ребенка - открыть глаза и сказать, что изменилось. 4. Игра «Классификация». Предложите ребёнку разложить фишки по группам. Признаки для сортировки может предложить взрослый или сам ребёнок: • «Животные, растения, предметы, еда». • «Что растёт? Кто живой? Что можно пить/есть?». • «Слова со звуком [К] / [C] / [М]» (идеально для развития фонематического слуха). 5. Игра «Четвёртый лишний». Разложите на столе 4 фишки, три из которых можно объединить по общему признаку, а одна – лишняя. Попросите ребёнка найти лишнюю фишку и объяснить свой выбор, например: • лук, мед, сок, суп (лишний лук – это овощ, а всё остальное – жидкие продукты/напитки). • кот, кит, лев, лось (лишний кит – это морское животное, а всё остальное – сухопутные/лесные). 6. Игра «Придумай предложение». Предложите ребёнку выбрать любую фишку и придумать с этим словом предложение. Например, выбрав фишку «МЕД»: «Мишка любит мед». Для усложнения можно использовать сразу 2-3 фишки. 7. Игра «Какой? Какая? Какое?». Выберите фишку и попросите ребёнка подобрать к слову как можно больше признаков. • МЕХ – какой? (тёплый, мягкий, пушистый, ценный). • МЕЧ – какой? (острый, стальной, блестящий, рыцарский). 8. Игра «Найди по описанию». Взрослый описывает предмет, не называя его, а ребёнок должен догадаться и выбрать нужную фишку. • «Он сладкий, его дают пчёлы, его едят зимой» – (мёд). • «Он есть во рту, им жуют, он может болеть» (зуб). 9. Игра «Магнитный театр». Используйте металлическую поверхность (доска, холодильник) для создания сюжетов. Сочиняйте короткие истории, используя фишки как персонажей и декорации: «ДЕД вышел из ДОМА. Он пошел в лес и на ПНЕ увидел ГУСЯ...» Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки по 2 типу слоговой структуры. Логопедическая игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5434 | Пособие для активизации слов второго типа слоговой структуры, расширения и обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития зрительного восприятия, зрительно-моторной координации, памяти, внимания. Как играть? 1. Игра «Знакомство». Разложите перед ребёнком несколько фишек (начните с 5-7). Чётко назовите каждое слово, выделяя голосом гласные звуки и ритмический рисунок слова, например: МА-ШИ-НА, КО-ЛЕ-СО. Попросите ребёнка показать названный вами предмет: «Где БУ-МА-ГА? Покажи КА-КА-ДУ». 2. Игра «Повторяй-ка!». Произнесите слово, отхлопайте его по слогам вместе с ребёнком МО-ЛО-КО – три хлопка. Попросите ребёнка повторить слово за вами, также прохлопывая слоги. 3. Игра «Что изменилось?». Разложите перед ребёнком 3-4 фишки. Попросите назвать их и запомнить расположение. Предложите ребёнку закрыть глаза и поменяйте две фишки местами, задача ребенка - открыть глаза и сказать, что изменилось. 4. Игра «Классификация». Предложите ребёнку разложить фишки по группам. Признаки для сортировки может предложить взрослый или сам ребёнок: • «Что съедобное, а что нет?» (малина, ягоды, какао, папайя – съедобное; бумага, бигуди, гадюка, машина – нет). • «Животные, растения, предметы, еда». • «Что надевают? Что читают? На чем ездят?» (кимоно, газета, машина). 5. Игра «Четвёртый лишний». Разложите на столе 4 фишки, три из которых можно объединить по общему признаку, а одна – лишняя. Попросите ребёнка найти лишнюю фишку и объяснить свой выбор, например: • машина, телега, колесо, гадюка (лишняя гадюка – это животное, а всё остальное – транспорт или его часть). • малина, ягоды, папайя, бумага (лишняя бумага – это материал, а всё остальное – еда/фрукты). 6. Игра «Придумай предложение». Предложите ребёнку выбрать любую фишку и придумать с этим словом предложение. Например, выбрав фишку «МАШИНА»: «Папа едет на новой машине». Для усложнения можно использовать сразу 2-3 фишки. 7. Игра «Какой? Какая? Какое? Какие?». Выберите фишку и попросите ребёнка подобрать к слову как можно больше признаков. • МОЛОКО – какое? (белое, вкусное, парное, коровье, холодное). • АКУЛА – какая? (большая, зубастая, хищная, страшная, быстрая). 8. Игра «Найди по описанию». Взрослый описывает предмет, не называя его, а ребёнок должен догадаться и выбрать нужную фишку. Например: • «Её делают из дерева, на ней возят сено, у неё есть колёса» (телега). • «Он сладкий, его делают из какао-бобов, его пьют по утрам» (какао). 9. Игра «Магнитный театр». Используйте металлическую поверхность (доска, холодильник) для создания сюжетов. Сочиняйте короткие истории, используя фишки как персонажей и декорации: «МАКАКА ехала в МАШИНЕ и читала ГАЗЕТУ. Вдруг она увидела АКУЛУ...» Проект Smile-Decor и логопеда, клинического психолога Татьяны Навышевской, Беларусь. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки по 1 типу слоговой структуры. Логопедическая игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5433 | Пособие для активизации слов первого типа слоговой структуры, расширения и обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития зрительного восприятия, зрительно-моторной координации, памяти, внимания. Как играть? 1. Игра «Знакомство». Разложите перед ребёнком несколько фишек (начните с 5-7). Чётко назовите каждое слово, выделяя голосом гласные звуки и ритмический рисунок слова, например: ВО-ДА, НО-ГА. Попросите ребёнка показать названный вами предмет: «Где ВА-ТА? Покажи НО-ТУ». 2. Игра «Повторяй-ка!». Произнесите слово, отхлопайте его по слогам вместе с ребёнком: ВА-ТА – два хлопка. Попросите ребёнка повторить слово за вами, также прохлопывая слоги. 3. Игра «Что изменилось?». Разложите перед ребёнком 3-4 фишки. Попросите назвать картинки и запомнить их расположение. Предложите ребёнку закрыть глаза и поменяйте две фишки местами, задача ребенка - открыть глаза и сказать, что изменилось. 4. Игра «Классификация». Предложите ребёнку разложить фишки по группам. Признаки для сортировки может предложить взрослый или сам ребёнок: • «Что съедобное, а что нет?» (дыня, киви, мука – съедобное; муха, вата, пена – нет). • «Части тела, одежда, природа, предметы». • «Живое и неживое». 5. Игра «Четвёртый лишний». Разложите на столе 4 фишки, три из которых можно объединить по общему признаку, а одна – лишняя. Попросите ребёнка найти лишнюю фишку и объяснить свой выбор, например: • вата, вода, пена, муха (лишняя муха – это насекомое, а всё остальное – вещества/материалы). • нога, ухо, губы, ваза (лишняя ваза – это предмет, а всё остальное – части тела). 6. Игра «Мемори». Для этой игры потребуется два идентичных набора или можно распечатать парные картинки на магнитах. Разложите фишки рубашкой вверх. Игроки по очереди переворачивают по две фишки, стараясь найти пару. Найдя пару, игрок должен четко назвать слово, чтобы забрать её себе. 7. Игра «Придумай предложение». Предложите ребёнку выбрать любую фишку и придумать с этим словом предложение. Например, выбрав фишку «ВАННА»: «Я купаюсь в ванне». Для усложнения можно использовать сразу 2-3 фишки. 8. Игра «Какой? Какая? Какое? Какие?». Выберите фишку и попросите ребёнка подобрать к слову как можно больше признаков. • ВОДА – какая? (мокрая, холодная, прозрачная, чистая, газированная). • ПУМА – какая? (быстрая, хищная, рыжая, большая). 9. Игра «Найди по описанию». Взрослый описывает предмет, не называя его, а ребёнок должен догадаться и выбрать нужную фишку, напрмер: • «Она прозрачная, её пьют, из неё состоит дождь» (вода). • «Они находятся на лице, ими кушают, они бывают пухлые» (губы). 10. Игра «Магнитный театр». Используйте металлическую поверхность (доска, холодильник) для создания сюжетов. Сочиняйте короткие истории, используя фишки как персонажей и декорации. Например: «Жила-была ФЕЯ. Она летала над ИВОЙ и поливала ВОДОЙ цветы...» Проект Smile-Decor и логопеда, клинического психолога Татьяны Навышевской, Беларусь. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см. Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см. | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Зоркий глаз Звук С Логопедическая игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5432 | Логопедическое пособие для автоматизации звука [С], развития зрительного восприятия, развития фонематического анализа, формирования грамматического строя, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Материал: пластик, бумага Состав игры: - 35 прозрачных пластиковых карточек с цветными картинками; - 2 карточки «Теневые изображения»; - 2 карточки «Контурные изображения»; - 1 карточка «Недорисованные картинки»; - 1 карточка «Картинки-половинки»; - 2 карточки «Зашумленные изображения»; - 6 карточек «Наложенные изображения». Упаковка: картонная коробка Размер коробки: 25 см*25 см*4 см Размер пластиковых карточек: 6 см*6 см | 882 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком Щ Игра |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5431 | Логопедическое пособие для развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком Ч Игра |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5430 | Логопедическое пособие для развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Накорми зайку Логопедическая игра |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5429 | Игра для активизации речи, развития зрительно-моторной координации, слухового внимания и памяти, навыков звукового анализа. Если использовать других животных (Зайка, Мишка, Котик) из серии, можно играть в следующие игры: * На понимание речи: «корми» Котика, «корми» Мишу и т.д. * На слуховую память: • «покорми» сначала Заю, потом Котика и т.д. • каждому животному прикрепить ротики, обозначающие разные гласные. Взрослый называет гласный – ребенок повторяет и «кормит» животное с нужным ротиком. Усложнение: взрослый называет последовательность из двух и более звуков - ребенок «кормит» животных в той же последовательности. * На мышление: «корми» не Котика и не Мишу. Кого нужно покормить? * «Кормить» разных животных и произносить соответствующие гласные звуки. | 326 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Накорми мишку Логопедическая игра |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5428 | Игра для активизации речи, развития зрительно-моторной координации, слухового внимания и памяти, навыков звукового анализа. Материал: фанера Размер коробки: 10,5 см*10,5 см*4,5 см Размер морковок: 2 см*3 см Если использовать других животных (Зайка, Мишка, Котик) из серии, можно играть в следующие игры: * На понимание речи: «корми» Котика, «корми» Мишу и т.д. * На слуховую память: • «покорми» сначала Заю, потом Котика и т.д. • каждому животному прикрепить ротики, обозначающие разные гласные. Взрослый называет гласный – ребенок повторяет и «кормит» животное с нужным ротиком. Усложнение: взрослый называет последовательность из двух и более звуков - ребенок «кормит» животных в той же последовательности. * На мышление: «корми» не Котика и не Мишу. Кого нужно покормить? * «Кормить» разных животных и произносить соответствующие гласные звуки. | 326 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Накорми котика Логопедическая игра |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5427 | Игра для активизации речи, развития зрительно-моторной координации, слухового внимания и памяти, навыков звукового анализа. Если использовать других животных (Зайка, Мишка, Котик) из серии, можно играть в следующие игры: * На понимание речи: «корми» Котика, «корми» Мишу и т.д. * На слуховую память: • «покорми» сначала Заю, потом Котика и т.д. • каждому животному прикрепить ротики, обозначающие разные гласные. Взрослый называет гласный – ребенок повторяет и «кормит» животное с нужным ротиком. Усложнение: взрослый называет последовательность из двух и более звуков - ребенок «кормит» животных в той же последовательности. * На мышление: «корми» не Котика и не Мишу. Кого нужно покормить? * «Кормить» разных животных и произносить соответствующие гласные звуки. | 326 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Ощущаем и говорим Логопедическая игра |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5426 | Игра для составления простых фраз, расширения словарного запаса, развития наблюдательности, внимания, памяти, логического мышления. Материал: фанера, бумага Состав игры: - 1 игровой планшет с отверстиями для вкладышей; - 5 круглых фишек с изображением символов, соответствующих восприятию через органы чувств (зрение, слух, вкус, обоняние, осязание/проприоцептивные чувства); - 25 круглых фишек с изображением предметов; - 5 двусторонних карточек. Размер коробки: 21 см*18 см*4 см | 438 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Логоулитка Дифференциация звуков Игра |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5425 | Логопедическая игра для дифференциации звуков, формирования грамматического строя речи. Способствует развитию умения соотносить свои действия с игровыми правилами. Состав набора: - игровое поле в виде Улитки; - 8 двусторонних карточек с картинками-словами для автоматизации формата А5 (вставляются в игровое поле); - 14 фишек-окошек; - 5 двусторонних игровых карточек с изображением цифр и символов; - 20 звездочек для подсчета очков; - игровой кубик. | 1047 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Логоулитка Автоматизация звуков Игра |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5424 | Логопедическая игра для автоматизации звуков, формирования грамматического строя речи. Способствует развитию умения соотносить свои действия с игровыми правилами. Состав набора: - игровое поле в виде Улитки; - 8 двусторонних карточек с картинками-словами для автоматизации формата А5 (вставляются в игровое поле); - 14 фишек-окошек; - 5 двусторонних игровых карточек с изображением цифр и символов; - 20 звездочек для подсчета очков; - игровой кубик. | 1047 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком Ж Игра |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5423 | Логопедическое пособие для автоматизации звука [ж], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком Ш Игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5422 | Логопедическое пособие для автоматизации звука [Ш], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком Ль Игра |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5421 | Логопедическое пособие для автоматизации звука [Ль], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком Л Игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5420 | Логопедическое пособие для автоматизации звука [Л], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком З Игра |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5419 | Логопедическое пособие для автоматизации звука [З], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком Ц Игра |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5418 | Логопедическое пособие для автоматизации звука [Ц], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком С Игра |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5417 | Логопедическое пособие для автоматизации звука [С], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком Рь. Игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5416 | Логопедическое пособие для автоматизации звука [Рь], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см. Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см. Как играть? 1. Игра «Фишки». Рассмотрите вместе с ребенком фишки, попросите назвать картинки на них, обращайте внимание на правильное произношение звука [Рь]. Попросите найти растения, животных, что-то съедобное и т.д. 2. Игра «Где спрятался звук?» Попросите ребенка разделить фишки на три группы: первая – фишки с картинками, в названии которых звук [Рь] «спрятался» в начале слова, вторая – в середине, третья – в конце. 3. Игра «Посчитай слоги». Предложите назвать картинку на фишке и определить количество слогов в названии. Задача ребенка – объединить фишки в группы, ориентируясь на количество слогов в названиях картинок. 4. Игра «Повтори слово». Разложите фишки на столе картинкой вниз. Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число, затем открыть одну из фишек. Если, например, на кубике выпало число 4, то ребенок должен повторить 4 раза название картинки вместе с числительным (например, один дракон, два дракона, три дракона, четыре дракона). 5. Игра «Угадай по описанию». Разложите фишки на столе. Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее. Задача игрока – назвать картинку, которую описывает ведущий. Поменяйтесь с ребенком ролями. 6. Игра «Назови признак или действие». Разложите фишки на столе. Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число, затем выбрать любую фишку. Если, например, на кубике выпало число 3, то ребенок должен подобрать к названию картинки на фишке 3 слова-признака (прилагательных) или 3 слова-действия (глагола). 7. Игра «Четвертый лишний». Разложите на столе четыре фишки, три из которых можно объединить по какому-либо признаку, а четвертая – отличается. Задача ребенка – найти лишнюю фишку и обосновать свой ответ. 8. Игра «Веселые истории». Предложите игрокам вместе сочинить веселые истории. Для этого разделите все фишки поровну между игроками, по очереди выкладывайте фишки в ряд, добавляя по одному предложению, вместе придумывая веселый сюжет. | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Фишки со звуком Р Игра |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5415 | Логопедическое пособие для автоматизации звука [Р], развития фонематического анализа, формирования грамматического строя речи, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Состав игры: - 30 деревянных фишек; - игральный кубик; - 30 магнитов с клеевой основой; - картонная коробка для хранения. Диаметр фишек: 4,5 см Размер коробки: 14 см*8,5 см*4,5 см | 508 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Лови муху Логопедическая игра на запуск речи |
Смайл-декор, 2025 г. | 0 | 0 | П5414 | Игра способствует активизации простых слов, развитию понимания речи, изучению (закреплению) названий цветов, понятий «большой-маленький», соотнесению предметов по цвету, развитию зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки, расширению пассивного и активного словарного запаса ребенка. В набор входит: - мухобойка с липучкой 2 шт.; - маленькие разноцветные мухи с липучками 12 шт. (по 2 каждого цвета); - большие разноцветные мухи с липучками 12 шт. (по 2 шт. каждого цвета); - прозрачные банки 2 шт. (большая и маленькая); - разноцветные круги из фетра 12 шт. (6 больших и 6 маленьких); - деревянный планшет 1 шт.; - двусторонние карточки 6 шт; - кубик 1 шт; - коробка для хранения игры 1 шт. | 1105 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Зоркий глаз Логопедическая игра Звук Л |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5413 | Состав игры: - 35 прозрачных пластиковых карточек с цветными картинками; - 2 карточки «Теневые изображения»; - 2 карточки «Контурные изображения»; - 1 карточка «Недорисованные картинки»; - 1 карточка «Картинки-половинки»; - 2 карточки «Зашумленные изображения»; - 6 карточек «Наложенные изображения». Упаковка: картонная коробка Размер коробки: 25 см*25 см*4 см Размер пластиковых карточек: 6 см*6 см | 1019 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Веселая рыбалка. Логопедическая игра |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5412 | Игра способствует укреплению мышц артикуляционного аппарата, активизации речи; развитию зрительного восприятия, зрительно-моторной координации, связной речи, межполушарного взаимодействия. Как играть? 1. Игра «Домики для рыбок». Разложите на столе все карточки рубашкой вверх, а рыбок спрячьте в куб. Предложите ребенку достать одну рыбку из куба и разместить ее в соответствующий «домик» (положить на карточку), чтобы окраска карточки и рыбки совпадала. Задача ребенка – разместить всех рыбок в «домики». Аналогичным образом поиграйте с картинками. 2. Игра «Артикуляционная гимнастика». Рассмотрите вместе с ребенком карточки. Расскажите, что каждой картинке соответствует определенное упражнение. Предложите ребенку выбрать одну из карточек и покажите упражнение, соответствующее картинке на карточке. Попросите ребенка повторить данное упражнение. Внимание! Чтобы быть уверенным в правильности выполнения артикуляционного упражнения, проконсультируйтесь заранее с логопедом. 3. Игра «Покорми животных». Выберите заранее необходимое количество рыбок для игры. Можно выбрать рыбок с определенными картинками (артикуляционными упражнениями). Предложите ребенку «покормить», например, медведя. Задача ребенка – ловить рыбок с помощью магнитной удочки, выполнять соответствующее упражнение и «кормить» медведя (забрасывать рыбок в рот медведю). Аналогичным способом «покормите» других животных. 4. Игра «Найди рыбку». Разложите рыбок на столе, а карточки сложите рядом в стопочку рубашкой вверх. Ведущий вытягивает из стопочки любую карточку и показывает ребенку рубашку карточки. Задача ребенка – найти рыбку с такой же окраской, поймать ее и выполнить соответствующее артикуляционное упражнение. Аналогичным образом поиграйте с картинками. Ещё больше игр в инструкции! Проект Smile-Decor при участии логопедов: Татьяны Навышевской и Натальи Жерко, Беларусь. Состав игры: куб 1 шт; двусторонние ламинированные карточки 20 шт; деревянные рыбки 20 шт; магнитная удочка 2 шт; инструкция к игре 1 шт. | 1209 | В заказ | |||
|
|
Смайл-декор Дыхательный тренажер Полиция |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | П5411 | Материал: фанера, фетр. Размер: 12 см*10 см. Тренажер для развития речевого дыхания, формирования умения делать плавный и длительный выдох, для обучения детей правильно дышать через нос, рот, выполнять разные упражнения при дыхании. Как играть? 1. Игра «Веселые истории». Рассмотрите вместе с ребенком тренажер для дыхания. Попросите назвать все элементы игры. Предложите ребенку самостоятельно прикрепить элементы. Вместе придумайте игровую ситуацию, в которой ребенок должен помочь герою/персонажу подуть на предмет, чтобы достичь своей цели (добраться, доплыть, долететь и т.п.). 2. Игра «Ветерок». Предложите ребенку выбрать один из элементов и подуть на него. Для этого попросите ребенка сделать глубокий вдох через нос (живот при этом немного надувается), а затем сразу же произвести свободный, плавный выдох. Аналогичным способом поиграйте со всеми элементами игры. 3. Игра «Насос». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Продемонстрируйте ребенку, как можно сильно и плавно подуть на него. Обратите внимание, что вдох делаем через нос, а выдох – через сложенные трубочкой губы. Предложите ребенку подуть самостоятельно. 4. Игра «Вертушка». Закрепите один из элементов на основании тренажера. Вспомните, как вертится вертушка от дуновения ветра. Предложите ребенку подуть как можно дольше на закрепленный элемент, как на вертушку. | 162 | В заказ |
- Страницы:
- пред.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- 324
- 325
- 326
- 327
- 328
- 329
- 330
- 331
- 332
- след.