Прайс-лист
Показывать: Списком / Каталогом
 |
Название Автор |
Издательство Год |
Кол-во страниц | Тираж | ISBN | Формат | Описание книги | Цена | Гриф | Заказ |  |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Гогоберидзе А.Г Речевое развитие. Образовательная область |
Детство-Пресс, 0 г. | 160 | 0 | 5-90679-788-9 | В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в ДОО по образовательной области «Речевое развитие». Представленные в издании технологии и содержание становления речи и общения детей дошкольного возраста будут способствовать развитию связной грамматически правильной выразительной речи, освоению лексики и фонетики языка, подготовке детей к освоению грамоты. Издание адресовано воспитателям, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений. Методические советы, не вошедшие в данный сборник, будут опубликованы отдельными изданиями. | 360 | В заказ | |||
|
|
Попова Г.П Речевое развитие. Книга с технологическими картами. Средняя группа. Старшая группа |
Учитель Волгоград, 0 г. | 22 | 0 | 4011б-н | В комплекте (книга + наглядно-картинный материал) представлены образовательные ситуации, комплексные речевые занятия с красочными сюжетными иллюстрациями (22 рисунка), отражающие содержание работы педагога с детьми 4-6 лет по развитию связной монологической речи и составленные в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, положениями комплексной образовательной программы дошкольного образования "Детство" (авторский коллектив: Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др.) и на основе комплексного подхода взаимодополняющих образовательных областей "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Художественно-эстетическое развитие" при доминирующей речевой деятельности дошкольников. Ситуации общения направлены на расширение словарного запаса, практическое усвоение лексических и грамматических средств языка, формирование эталонов, образцов, норм речи; сопровождены картинным материалом. Предложены игры, задания и упражнения для совместной и индивидуальной деятельности детей под руководством взрослых, способствующие развитию памяти, внимания, мышления, активации речи. Диагностический материал поможет объективно наблюдать за достижениями ребенка в речевой сфере и определять уровень его речевого развития. Предназначено педагогам дошкольных образовательных организаций; рекомендовано родителям. | 458 | В заказ | |||
|
|
Шорохова О.А Речевое развитие ребенка. Анализ программ дошкольного образования |
Сфера, 0 г. | 128 | 0 | 5-9949-0157-1 | В пособии рассматриваются закономерности и критерии развития речи ребенка-дошкольника в единстве ее составляющих (связность и цельность, грамматическое оформление, лексическое разнообразие, звуковое оформление), анализируются программы речевого развития детей, которые используются в работе дошкольного образовательного учреждения, раскрываются их концептуальные положения, структура, содержание, подходы к организации развивающей среды, тактика работы педагога, методическое обеспечение. Пособие адресовано практическим работникам дошкольных образовательных учреждений, студентам факультетов дошкольного воспитания педагогических вузов и колледжей. | 90 | В заказ | |||
|
|
Волосовец Т Речевое развитие дошкольников Теоретические основы и новые технологии. Сборник статей. |
Русское слово, 0 г. | 168 | 0 | 5-00007-957-7 | В сборник вошли статьи, посвященные речевому развитию дошкольников. Статьи ведущих специалистов (учёных, методистов, практиков) представляют теоретические требования Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и определяют направления работы с дошкольниками. Сборник входит в программно-методический комплекс дошкольного образования "Мозаичный ПАРК". Книга адресована руководителям, методистам и педагогам дошкольных образовательных организаций, логопедам, студентам педагогических университетов и колледжей - всем, кто интересуется проблемами развития речи в дошкольном детстве. | 170 | В заказ | |||
|
|
Засорина Л.Н Речевое развитие детей. Методики. Учебно-игровые материалы |
Каро, 0 г. | 144 | 0 | 5-9925-0856-7 | Книга представляет методическое руководство по развитию речи детей, в ней излагается целостная система развивающего образования, основанная на авторской концепции гармонического развития детей возрастной группы от 2 до 8 лет. Концепция была разработана в "Университете развития" в 1996-2013 гг. Методические и учебно-тематические материалы разработаны по принципам здоровьесберегающих технологий. Организация общих занятий с детьми рассматривается в первой и второй частях книги, а в третьей и четвертой - организация занятий с детьми в специальных "речевых" группах. В первой части излагаются сведения о закономерностях и об отклонениях от нормального развития детской речи, даны рекомендации по организации речевого пространства взаимодействия педагогов с детьми, а также ценные диагностические методики для определения уровня развития речевых навыков детей. Основные методики по активизации опережающего речевого развития сосредоточены во второй части книги. Здесь описываются развивающие игры для развития зрительного и слухового внимания, голоса, пространственной ориентации, двигательной активности; методика подготовки руки к письму; работа с конструктором букв. Продуктивные способы логопедической поддержки в работе с детьми "речевых" групп излагаются в третьей части. Интенсивные формы коррекции речевого развития с привлечением родителей представлены в четвертой части книги. Книга будет полезна воспитателям, учителям, психологам, логопедам и дефектологам, социальным работникам, а также студентам педагогических колледжей и вузов. Особое значение публикуемые материалы имеют для родителей, поскольку разнообразные комплексные, учебно-игровые приемы развития речи успешно применяются в индивидуальных занятиях с детьми. | 199 | В заказ | |||
|
|
Гризик Т.И Речевое развитие детей. 6-8 лет. Методическое пособие. ФГОС |
Просвещение, 0 г. | 192 | 0 | 5-09-038577-0 | Пособие входит в программно-методический комплекс к программе "Радуга". Книга содержит примерное календарное планирование и методические рекомендации, с помощью которых педагоги смогут организовать работу по реализации образовательной области "речевое развитие" в соответствии с ФГОС дошкольного образования с детьми 6-8 лет в детском саду. Пособие адресовано педагогам дошкольного и дополнительного образования. | 407 | В заказ | |||
|
|
Ушакова О.С Речевое развитие детей третьего года жизни. Теремок |
Цветной мир, 0 г. | 80 | 0 | 5-4310-0293-9 | В методическом пособии описана система образовательной работы по становлению языковой личности и развитию речи детей в первой младшей группе детского сада. Автор дает общую характеристику речевого развития детей третьего года жизни, приводит конкретные методические рекомендации и предлагает 32 конспекта развивающих занятий, основанных на результатах многолетних научных исследований лаборатории речевого развития НИИ дошкольного воспитания (в настоящее время Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования). В основе исследований лаборатории - концепция речевого развития детей раннего и дошкольного возраста Ф.А.Сохина, которая продолжает развиваться О.С.Ушаковой, ее коллегами и аспирантами.Книга входит в базовый учебно-методический комплект для реализации комплексной образовательной программы "Теремок" для детей от двух месяцев до трех лет. Адресуется педагогам раннего детства, студентам педагогических колледжей и вузов, методистам системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. Будет полезна родителям и няням. | 342 | В заказ | |||
|
|
Гуськова А.А Речевое развитие детей средствами загадки |
Сфера, 0 г. | 64 | 0 | 5-9949-0940-9 | Современные методы речевого развития детей органично сочетаются с народной педагогикой. Загадка развивает у ребенка чувство слова, открывает многогранный мир его значений, учит воспринимать слово как универсальное речевое средство. Богаты и разнообразны изобразительно-выразительные средства загадки: употребление слов в переносном значении, олицетворение, красочные эпитеты и сравнения. Использование в логопедической работе загадки способствует формированию у детей основных компонентов языковой системы (фонетико-фонематического, лексического и грамматического), развитию связного высказывания, обогащению смыслового содержания речи. Пособие адресовано логопедам, воспитателям детских садов, родителям. | 75 | В заказ | |||
|
|
Литвинова О.Э Речевое развитие детей раннего возраста. Словарь. Звуковая культура речи. Грамматический строй речи. Связная речь. Конспекты занятий. Часть 1 (2-3 года). ФОП |
Детство-Пресс, 0 г. | 128 | 0 | 5-906797-81-0 | В первой части пособия представлены планирование и конспекты образовательной деятельности по речевому развитию детей 2—3 лет по направлениям: обогащение активного словаря ребенка; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие звуковой и интонационной культуры речи. Содержание образовательной деятельности по- строено на основе возрастных и индивидуальных особенностей детей данного возраста с использованием игровых приемов, наглядности, художественного слова; продумана активизация детей в ходе деятельности. Пособие предназначено для воспитателей ДОО, работающих в группах для детей раннего возраста, а также родителей детей третьего года жизни. | 376 | В заказ | |||
|
|
Литвинова О.Э Речевое развитие детей раннего возраста (2-3 года). Восприятие художественной литературы. Конспекты занятий. Ч.2. ФОП. ФГОС. |
Детство-Пресс, 0 г. | 144 | 0 | 5-906797-02-5 | Во второй части пособия представлены планирование и конспекты образовательной деятельности по речевому развитию детей 2—3 лет по обогащению активного словаря ребенка, развитию связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитию звуковой и интонационной культуры речи в процессе ознакомления с детской литературой, воспитания книжной культуры. Содержание образовательной деятельности построено на основе возрастных и индивидуальных особенностей детей данного возраста с использованием игровых приемов, наглядности, художественного слова, продумана активизация детей в ходе деятельности.Пособие предназначено для воспитателей ДОО, работающих в группах для детей раннего возраста, а также родителей детей третьего года жизни. | 376 | В заказ | |||
|
|
Литвинова О.Э Речевое развитие детей раннего возраста (2-3 года). Владение речью как средством общения. Конспекты занятий. Ч.3. ФОП. ФГОС |
Детство-Пресс, 0 г. | 128 | 0 | 5-906797-04-9 | В пособии представлены планирование и конспекты образовательной деятельности по речевому развитию детей 2-3 лет, способствующие овладению речью как средством общения. Содержание образовательной деятельности построено на основе возрастных и индивидуальных особенностей детей данного возраста с использованием игровых приемов, наглядности, художественного слова; продумана активизация детей в ходе деятельности. Пособие предназначено для воспитателей ДОО, работающих в группах для детей раннего возраста, а так же родителей детей третьего года жизни. | 376 | В заказ | |||
|
|
Николаева И.А. Речевое развитие детей после кохлеарной имплантации. “Учимся слушать, понимать, говорить”: учеб. пособ. для общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС НОО ОВЗ для глухих, слабослышащих и позднооглохших детей |
ВЛАДОС, 0 г. | 79 | 0 | 5-907482-17-3 | В пособии представлены задания, предназначенные для детей после кохлеарной имплантации, уже умеющих читать. Основная цель занятий – стимулирование слухоречевого развития: произносительных навыков; слухового восприятия и фонематического слуха; понимания обращенной речи. Пособие адресовано педагогам-дефектологам, логопедам и родителям для индивидуальных занятий с детьми младшего школьного возраста, перенесших операцию по кохлеарной имплантации. | 544 | В заказ | |||
|
|
Ушакова О.С Речевое развитие детей первого года жизни. Теремок |
Цветной мир, 0 г. | 56 | 0 | 5-4310-0311-0 | В книге описана система образовательной работы по речевому развитию детей первого года жизни. Автор дает общую характеристику речевого развития детей младенческого возраста, приводит конкретные методические рекомендации и примерные сценарии развивающих занятий, основанные на результатах многолетних научных исследований лаборатории речевого развития НИИ дошкольного воспитания (в настоящее время - Института развития детства, семьи и воспитания Российской академии образования). В основе исследований лаборатории - концепция речевого развития детей раннего и дошкольного возраста Ф.А. Сохина, которая продолжает развиваться О.С. Ушаковой, ее коллегами и аспирантами. Книга входит в базовый учебно-методический комплект образовательной программы "Теремок". Адресуется педагогам раннего детства, студентам педагогических колледжей и вузов, методистам системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. Будет полезна родителям и сертифицированным няням. | 304 | В заказ | |||
|
Ушакова О.С Речевое развитие детей второго года жизни. Теремок |
Цветной мир, 0 г. | 80 | 0 | 5-4310-0308-0 | В методическом пособии описана система образовательной работы по развитию речи детей во второй группе раннего возраста. Автор дает общую характеристику речевого развития детей второго года жизни, приводит конкретные методические рекомендации и предлагает 32 конспекта развивающих занятий, основанных на результатах многолетних научных исследований лаборатории речевого развития НИИ дошкольного воспитания (в настоящее время Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования). В основе исследований лаборатории - концепция речевого развития детей раннего и дошкольного возраста Ф.А. Сохина, которая продолжает развиваться О.С. Ушаковой, ее коллегами и аспирантами. Книга входит в базовый учебно-методический комплект для реализации комплексной образовательной программы "Теремок" для детей от двух месяцев до трех лет. Адресуется педагогам раннего детства, студентам педагогических колледжей и вузов, методистам системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. Будет полезна родителям и няням. | 366 | В заказ | |||
|
|
Гуськова А.А Речевое развитие детей 6-7 лет на основе пересказа. Часть 2 |
Сфера, 0 г. | 64 | 0 | 5-9949-1588-2 | В пособии представлены занятия по лексическим темам для детей 6—7 лет с речевыми нарушениями. Цель занятий — формирование связной речи на основе пересказа. Пересказ развивает такие речевые умения, как репродукция, комбинирование, конструирование, логичность речи. Пособие адресовано логопедам, воспитателям ДОО, может быть использовано педагогами в работе по реализации всех образовательных областей. | 115 | В заказ | |||
|
|
Молчанова Е.Г Речевое развитие детей 5-7 лет в логопункте |
Сфера, 0 г. | 64 | 0 | 5-9949-1050-4 | В книге представлены 9 сценариев интегрированных занятий учителя-логопеда и педагога-психолога для старших дошкольников. имеющих фонетическое и фонетико-фонематическое недоразвитие речи. Пособие рекомендовано учителям-логопедам, психологам, воспитателям. | 178 | В заказ | |||
|
|
Нищева Н.В. Речевое развитие в общеразвивающих группах ДОО Парциальная программа 3-7 лет. ФОП |
Детство-Пресс, 0 г. | 144 | 0 | 5-907858-53-4 | Парциальная программа «Речевое развитие в общеразвивающих группах ДОО с 3 до 7 лет», созданная на основе Федеральной образовательной программы дошкольного образования и в соответствии с Федеральным государственным стандартом дошкольного образования, содержит описание задач и содержания работы в разных возрастных группах ДОО, примерное перспективное планирование работы воспитателей по развитию речи в каждой из возрастных групп, описание предметно- пространственной развивающей среды. В приложениях представлены конспекты всех типов занятий воспитателей по развитию речи и дидактические словесные игры. Рекомендована педагогам общеразвивающих групп ДОО. | 508 | В заказ | |||
|
|
Федосова И.Е Речевое развитие в детском саду Коробка Речь плюс |
Национальное образование, 0 г. | 0 | 0 | 4631111110218 |
Речевое развитие в детском саду — программно-дидактический комплекс для организации речевого развития детей от 3 до 7 лет. Программно-дидактический комплекс способствует формированию у ребенка устойчивых навыков и умений по всем необходимым для коммуникации и обучения в начальной школе направлениям речевого развития: устная речь, чтение, письмо. Большой выбор игр открывает педагогу возможности для дифференцированного подхода к развитию детей, предоставляет возможность для формирования индивидуальных маршрутов для речевого развития каждого ребенка, позволяет ребенку ощутить радость общения со сверстниками и взрослыми.В состав коробки "РЕЧЬ:плюс" входит:
|
20160 | В заказ | |||
|
|
Танцюра С.Ю.,Сатари В.В.,Солдатова Речевая раскраска Фрукты |
Сфера, 0 г. | 8 | 0 | 5-9949-2960-5 | В речевой раскраске «Фрукты» собрана целая коллекция интересных заданий: 1) назови фрукты (цвет, форма, величина и т.д.); 2) заштрихуй; 3) раскрась; 4) соедини стрелочками; 5) сравни картинки; 6) дорисуй; 7) найди лишнее; 8) составь рассказ по картинке; 9) прочитай по слогам; 10) обведи; 11) прочитай с помощью картинок и т.д. Раскраска поможет развить графические и речевые навыки: 1) аккуратной штриховки; 2) цветоощущения; 3) логического мышления; 4) концентрации внимания. Развивающие задания вдохновят ребёнка для самостоятельного творчества и подарят хорошее настроение! Рекомендуем использовать вместе с игровыми карточками «Фрукты». | 74 | В заказ | |||
|
|
Танцюра С.Ю.,Сатари В.В.,Солдатова Речевая раскраска Овощи |
Сфера, 0 г. | 8 | 0 | 5-9949-2959-9 | В серию «Речевая раскраска» вошли раскраски по разным темам: «Фрукты», «Дикие животные», «Домашние животные». В речевой раскраске «Овощи» собрана целая коллекция интересных заданий: 1) назови овощи (цвет, форма, величина и т.д.); 2) заштрихуй; 3) раскрась; 4) соедини стрелочками; 5) сравни картинки; 6) дорисуй; 7) найди лишнее; 8) составь рассказ по картинке; 9) прочитай по слогам; 10) обведи; 11) прочитай с помощью картинок и т.д. Раскраска поможет развить графические и речевые навыки: 1) аккуратной штриховки; 2) цветоощущения; 3) логического мышления; 4) концентрации внимания. Развивающие задания вдохновят ребёнка для самостоятельного творчества и подарят хорошее настроение! Рекомендуем использовать вместе с игровыми карточками «Овощи». | 74 | В заказ | |||
|
|
Танцюра С.Ю.,Сатари В.В.,Солдатова Речевая раскраска Домашние животные |
Сфера, 0 г. | 8 | 0 | 5-9949-2978-0 | Представляем новую линейку тетрадей "Речевая раскраска" по разным темам: "Овощи", "Фрукты", "Дикие животные", "Домашние животные". В речевой раскраске "Дикие животные" собрана целая коллекция интересных заданий: назови животных (какого они цвета, чем питаются, где живут); заштрихуй; раскрась; соедини стрелочками; сравни картинки; найди лишнее; составь рассказ по картинке; прочитай по слогам; повтори чистоговорки; прочитай с помощью картинок и т.д. Развивающие задания вдохновят ребёнка для самостоятельного творчества и подарят хорошее настроение! Рекомендуем использовать вместе с игровыми карточками "Дикие животные". Раскраска поможет развить графические и речевые навыки: аккуратной штриховки; цветоощущения; логического мышления; концентрации внимания; составления предложений и рассказов. | 74 | В заказ | |||
|
|
Танцюра С.Ю.,Сатари В.В.,Солдатова Речевая раскраска Дикие животные |
Сфера, 0 г. | 8 | 0 | 5-9949-2961-2 | В речевой раскраске «Дикие животные» собрана целая коллекция интересных заданий: 1) назови диких животных (цвет, форма, величина и т.д.); 2) заштрихуй; 3) раскрась; 4) соедини стрелочками; 5) сравни картинки; 6) дорисуй; 7) найди лишнее; 8) составь рассказ по картинке; 9) прочитай по слогам; 10) обведи; 11) прочитай с помощью картинок и т.д. Раскраска поможет развить графические и речевые навыки: аккуратной штриховки; цветоощущения; логического мышления; концентрации внимания; составления предложений и рассказов. | 74 | В заказ | |||
|
|
Романова И.В Речевая культура диалога педагога с родителями. Учебно-методическое пособие |
Баласс, 2013 г. | 192 | 0 | 5-85939-949-9 | 260x165x8 мм | Данное пособие описывает теоретические основы речевой культуры и предлагает систему коммуникативно-речевых заданий, построенных на основе типичных ситуаций профессионального общения педагога ДОУ с родителями. Пособие может быть использовано в практике работы дошкольных учреждений, в системе повышения квалификации педагогических работников и вузовской подготовки будущих специалистов дошкольного образования, а также в качестве руководства для самосовершенствования воспитателя. | 272 | В заказ | ||
|
|
Мазанова Е.В. Речевая карта школьника с нарушениями устной и письменной речи 7-10 лет. ФАОП ФОП |
Детство-Пресс, 0 г. | 0 | 0 | 5-907858-21-3 | Что такое речевая карта школьника? Это удобная форма для заполнения как логопедом, так и самостоятельно школьником; наличие картинного материала, который полностью соответствует заданиям карты; экономия времени и сил логопеда; материал для планирования индивидуальной коррекционной программы. Структура речевой карты представляет собой бланки, в которых одну часть в периоды обследования заполняет логопед, другую — ребенок самостоятельно, когда попадает на школьный логопункт. Однако логопеды работают со школьниками и в частных логопедических развивающих центрах, поэтому данной картой специалисты могут пользоваться не только в государственных образовательных учреждениях. Логопед ведет документ в течение всего периода сопровождения: вносит данные об обучающемся, результаты обследования устной и письменной речи до начала коррекционных занятий, в течение сопровождения (для отслеживания динамики) и после. Карта дает возможность количественного и качественного анализа. Фиксация результатов обследования в баллах может существенно упростить отчетность логопеда, а также прослеживать динамику коррекционной работы. Используя балльную систему оценки результатов обследования, педагог может обоснованно написать заключение, а также в дальнейшем проследить результаты коррекционной работы. Издание предназначено логопедам, учителям начальных классов и тьюторам. | 188 | В заказ | |||
|
|
Нищева Н.В. Речевая карта ребенка с ОНР от 4 до 7 лет. ФАОП ФОП |
Детство-Пресс, 0 г. | 40 | 0 | 5-89814-227-8 | 60*90/8 |
Данная оригинальная речевая карта — основной инструмент логопеда — разработана в соответствии с «Системой коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР» и представляет собой готовый бланк к заполнению при обследовании состояния речи и неречевых психических функций, а также механизмов нарушения речи ребенка. В ней даны диагностические задания для всестороннего обследования детей разных возрастных групп. Для логопедов ДОУ. |
245 | В заказ | ||
|
|
Нищева Н.В. Речевая карта ребенка младшего дошкольного возраста от 3 до 4 лет. ФАОП ФОП |
Детство-Пресс, 0 г. | 48 | 0 | 5-89814-226-1 | 60*90/8 |
Данная оригинальная речевая карта разработана в соответствии с методическим пособием «Организация коррекционно-воспитательной работы в младшей логопедической группе детского сада» и представляет собой готовый бланк к заполнению при разностороннем логопедическом обследовании ребенка младшего дошкольного возраста. Для логопедов ДОУ. |
188 | В заказ | ||
|
|
Смирнова И.А. Речевая карта дошкольника с недоразвитием фонетико-фонематической системы речи |
Детство-Пресс, 0 г. | 24 | 0 | 5-89814-481-4 | 60*90/8 |
Данная оригинальная речевая карта представляет собой готовый к заполнению бланк для исследования состояния речи и неречевых психических функций ребенка дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Учителям-логопедам ДОУ. |
73 | В заказ | ||
|
|
Лейзерова Д.Л Речевая карта для обследования ребенка с ограниченными возможностями здоровья. В помощь логопеду |
Литера М, 0 г. | 48 | 0 | 5-407-00975-7 | Для неговорящих детей Для детей с речевым недоразвитием Цветные иллюстрации к заданиям Удобна в использовании Предлагаемая речевая карта предназначена для детей с нарушениями в интеллектуальной, речевой, сенсорной и эмоционально-волевой сферах. Большое внимание в карте уделяется обследованию коммуникативных способностей ребёнка: вербальных и невербальных средств общения. Огромное преимущество нашей речевой карты — обилие цветных иллюстраций ко всем заданиям. Анализ результатов обследования позволит определить подходящую методику коррекционной работы для каждого ребёнка. Данная карта предназначена для логопедов, дефектологов, воспитателей и всех тех, кто работает с детьми с ограниченными возможностями здоровья. | 268 | В заказ | |||
|
|
Илюк М Речевая карта для обследования ребенка дошкольного возраста с ОНР |
Каро, 0 г. | 44 | 0 | 5-9925-0193-3 | Предлагаемая "Речевая карта" предназначена для проведения учителем-логопедом ДОУ психолого-логопедического обследования детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и отражения его результатов. Она может быть использована в качестве методической разработки студентами педагогических вузов. | 240 | В заказ | |||
|
|
Крупенчук О.И Речевая карта для обследования ребенка дошкольного возраста |
Литера М, 2012 г. | 32 | 0 | 5-407-00196-6 | 255x200x2 | Для детей 4-6 лет. - Удобная форма для заполнения и пользования - Экономия времени и сил специалиста - Рисунки к заданиям-тестам Что такое речевая карта? Речевая карта представляет собой бланки, которые заполняет логопед, когда ребенок попадает в логопедический детский сад (или логопедическую группу обычного детского сада). Поскольку логопеды ведут прием и в поликлинике и в частных логопедических центрах, то, вероятно, они заполняются и там. Речевая карта ведется логопедом на протяжении всего времени, пока с ребенком работает логопед (в зависимости от проблем со звукопроизношением, от 1 года до 3 лет). В неё вносятся данные о ребенке, результаты тестирования логопедом до начала занятий, после, заключение логопедической комиссии, рекомендации логопеда и т. п. | 172 | В заказ | ||
|
|
Смирнова И.А. Речевая карта для обследования заикающегося ребенка дошкольного возраста |
Детство-Пресс, 0 г. | 48 | 0 | 5-89814-480-7 | 60*90/8 |
Данная оригинальная речевая карта представляет собой готовый к заполнению бланк для исследования состояния речи и неречевых психических функций заикающегося ребенка дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. В пособии представлена методика обследования заикающегося ребенка дошкольного возраста. Учителям-логопедам ДОУ. |
81 | В заказ | ||
|
|
Анищенкова Е.С Речевая гимнастика для развития речи дошкольников |
АСТ, 0 г. | 64 | 0 | 5-17-115626-8 | Книга содержит материалы для занятий по развитию речевых навыков ребёнка. Регулярное выполнение упражнений оказывает благоприятное влияние на формирование произносительной стороны речи, способствует объединению простых артикуляционных движений в сложные речевые двигательные мелодии. Пособие предназначено для родителей, логопедов, воспитателей дошкольных образовательных организаций. | 98 | В заказ | |||
|
|
Васильева Н.В Рецепты детского питания от 4 до 7 лет |
Айрис, 0 г. | 253 | 0 | 5-8112-3378-6 | В этой книге вы найдете ответы на самые актуальные вопросы о питании ребенка с 4 до 7 лет. Почему дети едят мел? Как справиться с плохим аппетитом? Чем лучше кормить ребенка в жару? Обязательно ли есть суп? А также простые и разнообразные рецепты для повседневного и праздничного стола (салаты, супы, овощные и мясные блюда, десерты, напитки). Все они подобраны с учетом особенностей детского питания. Книга адресована родителям и всем, кто хочет готовить ребенку вкусную и полезную пищу. | 65 | В заказ | |||
|
|
Спрингис Е.З Рецепты детского питания от 0 до 4 лет |
Айрис, 0 г. | 192 | 0 | 5-8112-3853-8 | Уникальность книги в том, что она не только рассказывает, как правильно готовить различные блюда для детей (от грудничкового возраста до 4 лет) и какие продукты использовать, но и раскрывает секрет, в какой последовательности их следует вводить в рацион ребенка. В данном издании собрана огромная коллекция рецептов приготовления вкусных, а главное, полезных блюд. Приятного аппетита! | 63 | В заказ | |||
|
|
Свешникова Л.В Рефлексивные техники эмоционального состояния детей. |
Учитель Волгоград, 0 г. | 79 | 0 | 2324 | Рефлексия при организации учебной деятельности и воспитательной работы является важной составляющей современных образовательных технологий. Вниманию педагогов предложен набор разнообразных рефлексивных техник эмоционального состояния, предназначенных для учащихся младшего и среднего школьного возраста, в которых организация учителем рефлексивной деятельности является не самоцелью, а подготовкой к развитию сознательной внутренней рефлексии личности (самостоятельности, предприимчивости и конкурентоспособности), необходимой для реализации требований ФГОС. | 80 | В заказ | |||
|
|
Рыжий кот Ретро-машина. Сборная модель. 2 листа |
Рыжий кот, 0 г. | 0 | 0 | МД-1035 | Сборная деревянная модель позволит Вам и Вашему ребенку собрать объемную деревянную конструкцию. Модель выполнена из экологически чистой древесины. Модель для сборки развивает мелкую моторику, интеллектуальные способности, воображение и конструктивное мышление, тренирует терпение и усидчивость. | 216 | В заказ | |||
|
|
Вохринцева С.В Ретро автомобили 2. Раскраска |
Страна фантазий, 2013 г. | 10 | 0 | А5 | Тематические книжки-раскраски. | 32 | В заказ | |||
|
|
Михайлова-Свирская Л.В Ресурсы местного сообщества в образовательной деятельности детского сада |
Национальное образование, 0 г. | 96 | 0 | 5-4454-1050-8 | В этой книге приведены примеры образовательных ситуаций, расширяющих границы образовательного пространства в социально благоприятных, но всегда имеющих элементы неожиданности ситуациях. В ходе них дети получают возможность обсуждать, выбирать и принимать решения, чем они будут заняты в ближайшее время. Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, педагогов, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии ребенка. Книга входит в методический комплект образовательной программы «Вдохновение» и полностью соответствует ФГОС ДО. Даже лучшие образцы культуры семьи (народа, страны, мира) не могут быть просто «переложены» в голову и душу ребенка — ребенок осваивает, усваивает и принимает лишь то, что оказалось сообразно ситуации его развития, что соответствует его интересам и потребностям, в чем он может проявить себя и увидеть других. Выход «за пределы» своей группы детского сада позволяет детям удовлетворить природное любопытство: «А что там?», а также создает предпосылки для приобретения опыта межпоколенного взаимодействия, для узнавания и осмысления себя: «Здесь я могу увидеть...», «Тут меня ждут...». |
484 | В заказ | |||
|
|
Ушинский К.Д. Репка Сказки. Первые книжки для маленьких |
АСТ, 0 г. | 20 | 0 | 5-17-151769-4 | Посадил дед репку! Выросла репка такая большая, что хватит накормить всю семью вместе с собачками и кошками, даже мышка достанется! Но как вытащить такую большую репку? А ещё у деда была курочка, да не простая, а рябая - курочка Ряба. Читайте вместе с малышами русские народные сказки, рассматривайте картинки и выполняйте задания в конце книжки! Сказки в обработке К.Д. Ушинского. | 327 | В заказ | |||
|
|
Анданте Репка 1 кубик. Нескучный кубик для развития интеллекта |
Анданте, 0 г. | 0 | 0 | 282347 | Это развивающее пособие-игрушка призвано в легкой игровой форме помочь ребенку познакомиться с окружающим миром, изучить цвета, формы, развить логическое и ассоциативное мышление. Кубики «Сказки» можно использовать как наглядное пособие для сказочных игр с ребенком, например как демонстрационный материал, выкладывая героев в соответствующей последовательности. В дальнейшем ребенок самостоятельно будет играть с любимыми героями, рассказывать сказки и устраивать представления, развивая воображение и устную речь. | 161 | В заказ |
- Страницы:
- пред.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- 324
- 325
- 326
- 327
- 328
- 329
- 330
- след.