Прайс-лист
![]() |
Название Автор |
Издательство Год |
Кол-во страниц | Тираж | ISBN | Формат | Описание книги | Цена | Гриф | Заказ | ![]() |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
![]() |
Слюсарь К.Н Логоритмические занятия с элементами ОБЖ для детей 6 лет с общим недоразвитием речи |
ВЛАДОС, 0 г. | 79 | 0 | 5-691-02199-2 | В книгу включены перспективное планирование логоритмических занятий с элементами ОБЖ для детей 6 лет с ОНР и конспекты логоритмических занятий с элементами ОБЖ. Логоритмические занятия, приведенные в конспектах, имеют сюжетный характер, доступны и интересны детям. Учителя-логопеды, дефектологи, воспитатели логопедических групп, студенты педагогических вузов могут использовать пособие для работы с детьми с нарушениями речи, как в дошкольных учреждениях, так и для проведения индивидуальных занятий дома. | 223 | В заказ | |||
![]() |
Калиниченко С.А Развитие речи у детей 5-7 лет с ОНР. Части тела и лица + CD |
ВЛАДОС, 0 г. | 38 | 0 | 5-691-02149-7 | В пособии представлен материал для работы с детьми, страдающими общим недоразвитием речи, по лексико-грамматической теме "Части тела и лица ". Методическое пособие включает пояснительную записку; задачи и содержание коррекционно-развивающей работы по лексико-грамматической теме "Части тела и лица"; перечень основных умений и навыков, которыми должны овладеть дети; примерный перспективный и календарный планы занятий по совершенствованию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи для детей с ОНР 1-го и 2-го года обучения в логопедической группе; перечень отрабатываемых лексико-грамматических категорий по данной теме; перечень демонстрационного материала и CD-диск с демонстрационными играми для фронтальных и подгрупповых занятий. В комплект входит рабочая тетрадь для закрепления отработанных навыков на индивидуальных занятиях с логопедом, воспитателем или родителями. Практическое пособие адресовано логопедам и дефектологам дошкольных образовательных учреждений, воспитателям детских садов, студентам педагогических вузов, родителям. | 245 | В заказ | |||
![]() |
Калиниченко С.А Тетрадь для самостоятельной работы для детей 5-7 лет с ОНР. Части тела и лица |
ВЛАДОС, 0 г. | 12 | 0 | 5-691-02146-6 | Рабочая тетрадь является приложением к учебно-методическому пособию по теме “Части тела и лица” тех же авторов. Подобранный в тетради материал способствует обогащению словаря, закреплению навыков словообразования и словоизменения, развитию связной речи, совершенствованию графических навыков, активизации мыслительной деятельности. Тетрадь адресована логопедам и дефектологам дошкольных образовательных учреждений, воспитателям и родителям, занимающимся с детьми 5-7 лет с общим недоразвитием речи. | 149 | В заказ | |||
![]() |
Калиниченко С.А Тетрадь для самостоятельной работы для детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи (ОНР). Мебель. |
ВЛАДОС, 0 г. | 23 | 0 | 5-691-02129-9 | Рабочая тетрадь является приложением к методическому пособию “Развитие речи детей 5-7 лет с ОНР. Лексико-грамматические занятия. Тема “Мебель” С.А. Калиниченко. Подобранный в тетради материал направлен на развитие лексико-грамматических средств языка, психических процессов, графических навыков детей с ОНР. Занятия способствуют обогащению словаря, закреплению навыков словообразования и словоизменения, развитию связной речи, совершенствованию графических навыков, активизации мыслительной деятельности. Тетрадь адресована логопедам и дефектологам дошкольных образовательных учреждений, воспитателям и родителям, занимающимся с детьми 5-7 лет с общим недоразвитием речи. | 342 | В заказ | |||
![]() |
Калиниченко С.А Развитие речи у детей 5-7 лет с ОНР. Лексико-грамматические занятия. (Мебель) + CD. |
ВЛАДОС, 0 г. | 55 | 0 | 5-691-02128-2 | В пособии представлен материал для работы с детьми, страдающими общим недоразвитием речи, по лексико-грамматической теме “Мебель”. Методическое пособие включает пояснительную записку; задачи и содержание коррекционно-развивающей работы по лексико-грамматической теме “Мебель”; перечень основных умений и навыков, которыми должны овладеть дети; примерный перспективный и календарный план занятий по совершенствованию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи для детей с ОНР 1-го и 2-го года обучения в логопедической группе; перечень отрабатываемых лексико-грамматических категорий по данной теме; перечень демонстрационного материала и CD-диск с демонстрационными играми. В комплект входит рабочая тетрадь для закрепления отработанных навыков на индивидуальных занятиях. Практическое пособие адресовано логопедам и дефектологам дошкольных образовательных учреждений, воспитателям детских садов, студентам педагогических вузов, родителям. | 313 | В заказ | |||
![]() |
Иншакова О.Б Развитие читательских навыков у детей. Комплект I. А, В, Б, Е, И, М, Г, Д, К, О |
ВЛАДОС, 0 г. | 0 | 0 | 5-691-02119-0 | Формирование навыков чтения наиболее сложный процесс, как для детей в норме, так и для детей с различной патологией. Практика показала, что наиболее эффективно обучать чтению детей с 5-7 лет. Основное внимание при этом необходимо уделять прочному запоминанию графического образа буквы и начинать надо с тех групп букв, которые входят в наиболее ранний период и знакомы преобладающему числу дошкольников. Их произношение нарушается достаточно редко. По этому принципу пособие делится на три комплекта, которые предусматривают изучение букв по мере их не только зрительного восприятия, но и их произношения. Пособие предназначено логопедам дошкольных учреждений и начальных школ, а также учителям начальных классов во время работы в букварный период с детьми, имеющими проблемы в овладении чтением. | 752 | В заказ | |||
![]() |
Осипова Т.А Конспекты, программы и планирование фронтальных коррекционно-логопедических занятий в начальных классах с детьми с ОНР: методическое пособие |
ВЛАДОС, 0 г. | 135 | 0 | 5-691-02092-6 | Пособие предназначено для восполнения у учащихся начальных классов пробелов в развитии психологических предпосылок речи; для логопедической коррекции устной и письменной речи у детей, имеющих фонетико-фонематическое недоразвитие речи и с нерезко выраженным общим недоразвитием речи. В пособие вошли фронтальные логопедические занятия и программы с тематическим планированием занятий для учащихся 1-4 классов. Приложением к изданию является рабочая тетрадь с логопедическими занятиями для 1-го класса с детьми с ОНР. Пособие адресовано учителям начальных классов, логопедам, студентам педагогических вузов, родителям |
690 | В заказ | |||
![]() |
Осипова Т.А Логопедические занятия с детьми с ОНР для 1 класса. Рабочая тетрадь |
ВЛАДОС, 0 г. | 48 | 0 | 5-691-02091-9 | Рабочая тетрадь для логопедических занятий с детьми с общим недоразвитием речи для 1 класса. | 260 | В заказ | |||
![]() |
Яковлева Л.В Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. В 3 частях. Часть 3 |
ВЛАДОС, 0 г. | 253 | 0 | 5-691-02010-0 | В пособии, состоящем из трех частей, авторы объясняют как проводить обследование двигательных навыков детей 3–7 лет, систему закаливания и оздоровительно-профилактическую работу с дошкольниками, отдельно описывают развивающие игры и упражнения с различным спортивным оборудованием и правила пользования им. Издание адресовано педагогам дошкольных учреждений. В третью часть вошли конспекты занятий для старшей и подготовительной к школе групп детского сада, а так же описания спортивных праздников и развлечений. Пособие адресовано педагогам до школьных учреждений. | 349 | В заказ | |||
![]() |
Яковлева Л.В Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. В 3 частях. Часть 2 |
ВЛАДОС, 0 г. | 207 | 0 | 5-691-02009-4 | В пособии, состоящем из трех частей, авторы объясняют как проводить обследование двигательных навыков детей 3–7 лет, систему закаливания и оздоровительно-профилактическую работу с дошкольниками, отдельно описывают развивающие игры и упражнения с различным спортивным оборудованием и правила пользования им. Во вторую часть вошли конспекты занятий для второй младшей и средней групп детского сада. Издание адресовано педагогам дошкольных учреждений. | 279 | В заказ | |||
![]() |
Яковлева Л.В Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. В 3 частях Часть 1 |
ВЛАДОС, 0 г. | 315 | 0 | 5-691-02008-7 | Издание включает: программу «Старт», обеспечивающую взаимосвязь физического, психологического и интеллектуального развития детей 3–7 лет; методические рекомендации по физическому воспитанию детей; конспекты занятий по организации физкультурно оздоровительной работы в дошкольных учреждениях. В пособии, состоящем из трех частей, авторы объясняют как проводить обследование двигательных навыков детей 3–7 лет, систему закаливания и оздоровительно-профилактическую работу с дошкольниками, отдельно описывают развивающие игры и упражнения с различным спортивным оборудованием и правила пользования им. Издание адресовано педагогам дошкольных учреждений. | 390 | В заказ | |||
![]() |
Смирнова Е.Ю Уроки социально-бытовой ориентировки. 2 класс специальной (коррекционной) общеобразовательной школы |
ВЛАДОС, 0 г. | 127 | 0 | 5-691-01995-1 | В пособии даны подробные поурочные разработки и рекомендации к организации и проведению коррекционных занятий по социально-бытовой ориентировке с учащимися начальных классов специальных (коррекционных) учреждений школ для детей с нарушением зрения. Кроме базовых вариантов уроков, предлагаемое пособие включает в себя приложение с индивидуальными заданиями, проверочные тесты, карту отслеживания и контроля за формированием практических умений и навыков. Пособие адресовано педагогам специальных (коррекционных) образовательных учреждений, а также воспитателям школ-интернатов. | 261 | В заказ | |||
![]() |
Смирнова Е.Ю Уроки социально-бытовой ориентировки. 1 класс специальной (коррекционной) общеобразовательной школы |
ВЛАДОС, 0 г. | 134 | 0 | 5-691-01994-4 | В пособии даны подробные поурочные разработки и рекомендации к организации и проведению коррекционных занятий по социально-бытовой ориентировке с учащимися начальных классов специальных (коррекционных) учреждений школ для детей с нарушением зрения. Кроме базовых вариантов уроков, предлагаемое пособие включает в себя приложение с индивидуальными заданиями, проверочные тесты, карту отслеживания и контроля за формированием практических умений и навыков. Пособие адресовано педагогам специальных (коррекционных) образовательных учреждений, а также воспитателям школ-интернатов. | 261 | В заказ | |||
![]() |
Костюк А.В Логопедическая тетрадь. Звук Л |
ВЛАДОС, 0 г. | 47 | 0 | 5-691-01940-1 | В логопедической тетради представлена система занятий по автоматизации правильного произношения звука [л] у дошкольников. Тетрадь предназначена для домашних занятий с детьми с фонетическим и фонетико-фонематическим недоразвитием речи, может использоваться как дополнительный материал для занятий с детьми с общим недоразвитием речи III уровня. Занятия в тетради направлены не только на закрепление правильного произношения звука [л], но и обогащают словарный запас, развивают грамматический строй речи и связную речь. В тетрадь включены упражнения по развитию психологической базы речи (слухового и зрительного восприятия, внимания, памяти) и графических навыков. Тетрадь могут использовать логопеды, дефектологи, родители детей с нарушениями речи, а также воспитатели детских садов, гувернёры. | 360 | В заказ | |||
![]() |
Лазаренко Л.В Логопедические занятия с детьми с ОНР и ФФН в начальной школе 3 кл. Словарный запас и лексико-грамматические конструкции |
ВЛАДОС, 0 г. | 24 | 0 | 5-691-01935-7 | Учебное пособие предназначено для детей 8-9 лет. В нем продолжается закрепление знаний и навыков, полученных в 1 и 2 классах. Продолжается тренировка внимания, памяти, ребенок учится размышлять, делать выводы, анализировать и фантазировать. | 240 | В заказ | |||
![]() |
Шкавро Л.В Коррекция устной речи у учащихся начальной школы. Дифференциация звуков Р,Рь Л, Ль |
ВЛАДОС, 0 г. | 103 | 0 | 5-691-01897-8 | Настоящая разработка представляет собой сборник упражнений по дифференциации звуков Р, Р’-Л, Л’. Работа в классах коррекционно-развивающего развития предполагает преодоление нарушений речи на фоне недоразвития у детей функций внимания, памяти, мышления. Учёт этой специфики заложен в систему занятий. Одновременно, на этом же речевом материале решаются задачи по формированию внимания и интереса к словам, их фонетике, лексике, морфологии, грамматике. Предусмотрены упражнения на совершенствование работы артикуляционного аппарата, движений кисти и пальцев рук. Пособие адресовано логопедам, работающим в классах коррекционно-развивающего обучения, родителям и воспитателям групп продлённого дня, которые могут помочь ребёнку в отработке материала, учителям – для использования упражнений во фронтальной работе на уроках языка (в том числе письменно) и чтения. Пособие поможет развитию речи как у детей с задержкой развития, так и у учащихся нормативных классов. | 203 | В заказ | |||
![]() |
Тупоногов Б.К Организация коррекционно-педагогического процесса в школе для слепых и слабовидящих детей. Методическое пособие |
ВЛАДОС, 0 г. | 223 | 0 | 5-691-01853-4 | В пособии представлены теоретические и практические материалы по специальному школоведению применительно к коррекционным общеобразовательным учреждениям для детей с нарушением зрения. Разработаны теоретико-методологические положения, функции управления, критерии оценочных компонентов знаний, умений и навыков учащихся; показаны основные формы организации, руководства и контроля в ходе образовательного и коррекционного процессов, специфика методической работы в школе и формы организации комплексной коррекционной работы. В книге обобщён опыт работы коррекционных школ по созданию коррекционно-развивающего, адаптированного пространства и практические данные по медико-психолого-педагогической диагностике детей и осуществлению личностно-ориентированного подхода к учащимся. Перечисленные проблемы являются мало разработанными в коррекционной педагогике, поэтому пособие по специальному школоведению будет ценным методическим материалом не только для тифлопедагогов, но и для специалистов других дефектологических профилей (сурдопедагогов, олигофренопедагогов, логопедов, специалистов, работающих с детьми с задержкой психического развития, с нарушением опорно-двигательного аппарата, речи, с комбинированными дефектами и др.). | 266 | В заказ | |||
![]() |
Смирнова Е.Ю Уроки социально-бытовой ориентировки. 3 класс специальной (коррекционной) общеобразовательной школы III-IV вида |
ВЛАДОС, 0 г. | 141 | 0 | 5-691-01826-8 | В пособии даны подробные поурочные разработки и рекомендации к организации и проведению коррекционных занятий по социально-бытовой ориентировке с учащимися начальных классов специальных (коррекционных) учреждений школ для детей с нарушением зрения. Кроме базовых вариантов уроков, предлагаемое пособие включает в себя приложение с индивидуальными заданиями, проверочные тесты, карту отслеживания и контроля за формированием практических умений и навыков. Пособие адресовано педагогам специальных (коррекционных) образовательных учреждений, а также воспитателям школ-интернатов. | 230 | В заказ | |||
![]() |
Селиверстов В.И Специальная семейная педагогика |
ВЛАДОС, 0 г. | 358 | 0 | 5-691-01748-3 | Учебное пособие направлено на формирование представлений об особенностях семейного воспитания детей с разными отклонениями в развитии. В нем рассматриваются базовые категории нарушений, принципы, методы и приемы коррекционно-развивающего и воспитательного воздействия, основные линии семейного воспитания с учетом специфики того или иного нарушения. Пособие адресовано студентам и слушателям курсов высших учебных заведений, специалистам-практикам и родителям, имеющим детей с нарушениями в развитии. | 456 | В заказ | |||
![]() |
Коняева Н.П Воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития |
ВЛАДОС, 0 г. | 199 | 0 | 5-691-01713-1 | В пособии на основе достижений современной специальной педагогики и психологии раскрываются особенности построения воспитательного процесса в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. Пособие адресовано студентам дефектологических факультетов и ориентирует их на опережающий, рефлексивный и творческий характер усвоения педагогических занятий на основе традиционных источников. Материалы пособия будут полезны учителям и воспитателям специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, сотрудникам центров психолого-педагогической коррекции и реабилитации, работникам учреждений системы социальной защиты, работникам детей с нарушениями интеллектуального развития. | 203 | В заказ | |||
![]() |
Протасова Е.Ю Методика развития речи двуязычных дошкольников |
ВЛАДОС, 0 г. | 253 | 0 | 5-691-01694-3 | Учебное пособие освещает вопросы организации современного процесса обучения и восприятия дошкольников с использованием альтернативных образовательных программ. В пособии раскрывается методика развития речи и речевого общения дошкольников в условиях двуязычия и многоязычия, рассматриваются психологические и лингвистические основы речевого развития детей в разных возрастных группах дошкольных образовательных учреждений, дается обзор философской, психологической, лингвистической литературы по проблеме двуязычия на уровне семьи и общества, приводится материал для практических лабораторных занятий, для самостоятельной подготовки студентов к контрольным и курсовым работам. | 451 | В заказ | |||
![]() |
Кононова Н.Г Коррекция нарушенных функций у детей с церебральным параличом средствами музыки |
ВЛАДОС, 0 г. | 319 | 0 | 5-691-01595-3 | В работе раскрывается роль музыки в воспитании, обучении и развитии дошкольников, младших школьников с церебральным параличом. Даются рекомендации, как с помощью музыки достичь определенных результатов коррекции речи и движения ребенка, в его раскрепощении, развитии познавательной активности и самостоятельности. Пособие окажет практическую помощь учителям, логопедам, музыкальным руководителям, воспитателям, родителям, занимающимся с детьми с церебральным параличом. | 226 | В заказ | |||
![]() |
Бгажнокова И.М Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития |
ВЛАДОС, 0 г. | 239 | 0 | 5-691-01566-3 | В программно-методических материалах представлены современные подходы к организации и содержанию воспитания детей с тяжелыми нарушениями психофизического и интеллектуального развития в условиях детских домов, интернатов, ПМС Центров, ЦЛП. | 217 | В заказ | |||
![]() |
Кудинова З.А Уроки труда 1-4 кл 6 вид. Пособие для учителя |
ВЛАДОС, 0 г. | 139 | 0 | 5-691-01534-6 | В методическом пособии обобщен опыт трудового обучения и занятий трудотерапией в начальной школе для детей с нарушениями опрно-двигательного аппарата (ОДА). Представлены конспекты уроков, открытых занятий, конкурсов и соревнований в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VI вида. Авторский подход к организации и проведению занятий по лепке из глины, плетению, оригами предлагается в сопровождении богатого фактического материала. | 102 | В заказ | |||
![]() |
Мыслюк В.В Учусь наблюдать,думать, рассказывать. В 4-х вып. Выпуск 1. Осень: пособие для логопеда |
ВЛАДОС, 0 г. | 40 | 0 | 5-691-01500-1 | Пособие представляет собой тематические выпуски по изучению предметов и явлений окружающего мира. Выполнение заданий и упражнений под руководством взрослого поможет ребенку получить запас знаний по основополагающим темам программы обучения и воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении, научиться грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли, развить внимание, память, приобрести необходимые для предстоящего школьного обучения умения и навыки. Пособие адресовано логопедам, воспитателям, гувернерам и родителям детей дошкольного возраста. |
192 | В заказ | |||
![]() |
Решетнева Г.А Физическое воспитание детей первого года жизни с нарушениями в развитии |
ВЛАДОС, 0 г. | 79 | 0 | 5-691-01324-6 | Пособие посвящено актуальной проблеме восстановления здоровья детей грудного возраста с нарушениями центральной нервной системы. Приводится полезная для родителей информация о характере неврологических нарушений и проявлений их клинических симптомов. Дана методика коррекции нарушенных функций средствами физической культуры. Пособие адресовано родителям, педагогам и медицинским работникам. | 34 | В заказ | |||
![]() |
Волкова Л.С Нарушения темпа и ритма речи Книга 2. Заикание. Брадилалия. Тахилалия |
ВЛАДОС, 0 г. | 431 | 0 | 5-691-01215-0 | В пособии представлены извлечения из работ известных отечественных и зарубежных авторов, касающиеся преимущественно методических подходов к преодолению заикания и расстройств темпа и ритма речи несудорожного характера, а также вопросов организации логопедической помощи заикающимся. Пособие адресовано логопедам специальных (коррекционных) образовательных дошкольных и школьных учреждений, а также студентам дефектологических факультетов педагогических вузов. | 257 | В заказ | |||
![]() |
Королева Н.В Биология 7 кл 8 вид Учебник. Растения. Грибы. Бактерии |
ВЛАДОС, 0 г. | 208 | 0 | 5-691-01157-3 | В учебник включен учебный текст, вопросы и задания к нему. Ответить на них и выполнить задания поможет текст учебника, куда включены небольшие рассказы для внеклассного (домашнего) чтения. | 264 | В заказ | |||
![]() |
Волкова Л.С Нарушения голоса и звукопроизносительной стороны речи. Книга 1 Часть 1. Нарушение голоса Дислалия |
ВЛАДОС, 0 г. | 223 | 0 | 5-691-011213-6 | В пособии представлены методические материалы, посвященные наиболее часто встречающимся нарушениям речи - расстройствам звукопроизношения, а также нарушениям голоса. Рассматриваются вопросы раннего выявления и коррекции этих нарушений. Пособие адресовано логопедам и студентам дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений; будет полезно практическим работникам специальных дошкольных и школьных учреждений. |
217 | В заказ | |||
![]() |
Антонов В.Ф Практикум по биофизике. 2001г |
ВЛАДОС, 2001 г. | 352 | 10000 | 5-691-00698-3 | 60x88/16 (150x210 мм) |
Пособие является составной частью учебного комплекта `Биофизика` и служит практическим дополнением одноименного учебника. Основная особенность книги — единый блок лабораторных и практических занятий, направленных на изучение физических методов исследования свойств и характеристик биологических объектов для дальнейшего использования полученных результатов в медицине. В практикум включены 33 работы, которые выполняются или на измерительных и медицинских приборах, или на персональных компьютерах. Книга адресована студентам и преподавателям высших учебных заведений. |
84 | В заказ | ||
![]() |
Макушкина С.В Умные игры в добрых сказках. Парциальная программа |
Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 224 | 0 | 5-6045673-2-6 / МЕТ-155 | Сохранение психологического здоровья дошкольников является одной из важнейших задач детского сада. Её решение предполагает создание особым образом организованной предметно-развивающей среды. В этом плане большой интерес представляет развивающая технология В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры», которая в практике работы педагогов используется как изолированно, так и в тесной взаимосвязи с иными современными образовательными технологиями. Педагог-психолог ДОУ№4 г. Мытищи Московской области С.В. Макушкина создала и апробировала в работе с детьми старшего дошкольного возраста программу «Умные игры в добрых сказках», в которой объединены технологии развивающего обучения, ИКТ и элементы сказкотерапии. Прежде всего, программа направленна на реализацию содержания образовательной области «Познавательное развитие» согласно ФГОС дошкольного образования. Но в то же время изучение сказок, былин позволяет охватить области «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», а их иллюстрации в сочетании с музыкальным сопровождением – «Художественно-эстетическое развитие». Данная программа подразумевает использование мультимедийной установки, наличие аудиосопровождения, ряда игр и пособий В.В. Воскобовича. Преимуществом данной программы в сравнении с аналогами является наличие разработок конспектов занятий (НОД), электронных презентаций. | 466 | В заказ | |||
![]() |
Козлова С.А.,Кузнецова С.С. Математика шаг за шагом. Часть 4. 5-6 лет. Пособие для детей |
Баласс, 0 г. | 80 | 0 | 5-6043159-0-3 | Пособие "Математика шаг за шагом" (часть 4) предназначено для комплексного развития детей 5-6 лет, соответствует ФГОС дошкольного образования. В отличие от многих других пособий, формирование элементарных математических представлений осуществляется через различные виды детской деятельности: игровую, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, конструкторско-модельную, изобразительную. Является составной частью комплекта пособий, реализующих ООП "Детский сад 2100", и УМК "Математика шаг за шагом" (авторы С. А. Козлова, С. С. Кузнецова). Может использоваться для организации совместной образовательной деятельности и самостоятельных занятий детей в детском саду, а также дома с родителями. Пособие для дошкольников. | 477 | В заказ | |||
![]() |
Козлова С.А.,Кузнецова С.С. Математика шаг за шагом. Часть 6. 6-7 (8) лет. Пособие для детей |
Баласс, 0 г. | 80 | 0 | 5-6043158-9-7 | Пособие предназначено для комплексного развития детей 6-7(8) лет, соответствует ФГОС дошкольного образования. В отличие от других пособий, формирование элементарных математических представлений и развитие умений осуществляется через различные виды детской деятельности: игровую, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, конструкторско-модельную, изобразительную. Является составной частью комплекта пособий, реализующих ООП "Детский сад 2100", и УМК "Математика шаг за шагом" (авторы С. А. Козлова, С. С. Кузнецова). Может использоваться для организации совместной образовательной деятельности и самостоятельных занятий детей в детском саду, а также дома с родителями. Пособие для дошкольников. | 477 | В заказ | |||
![]() |
Козлова С.А.,Кузнецова С.С. Математика шаг за шагом. Часть 5. 6-7 (8) лет. Пособие для детей |
Баласс, 0 г. | 80 | 0 | 5-6043158-7-3 | Пособие предназначено для комплексного развития детей 6-7(8) лет, соответствует ФГОС дошкольного образования. В отличие от других пособий, формирование элементарных математических представлений и развитие умений осуществляется через различные виды детской деятельности: игровую, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, конструкторско-модельную, изобразительную. Является составной частью комплекта пособий, реализующих ООП "Детский сад 2100", и УМК "Математика шаг за шагом" (авторы С. А. Козлова, С. С. Кузнецова). Может использоваться для организации совместной образовательной деятельности и самостоятельных занятий детей в детском саду, а также дома с родителями. | 477 | В заказ | |||
![]() |
Козлова С.А Математика шаг за шагом. Часть 3. 5-6 лет. Пособие для детей |
Баласс, 0 г. | 80 | 0 | 5-6043158-6-6 | Пособие "Математика шаг за шагом" (часть 3) предназначено для комплексного развития детей 5-6 лет, соответствует ФГОС дошкольного образования. В отличие от многих других пособий, формирование элементарных математических представлений осуществляется через различные виды детской деятельности: игровую, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, конструкторско-модельную, изобразительную. Является составной частью комплекта пособий, реализующих ООП "Детский сад 2100", и УМК "Математика шаг за шагом" (авторы С.А. Козлова, С.С. Кузнецова и др.). Может использоваться для организации совместной образовательной деятельности и самостоятельных занятий детей в детском саду, а также дома с родителями. | 477 | В заказ | |||
![]() |
Вахрушев А.А По планете шаг за шагом. 6-7 лет. Часть 5 |
Баласс, 0 г. | 96 | 0 | 5-6043158-2-8 | Пособие предназначено для комплексного развития детей 6–7(8) лет, соответствует ФГОС дошкольного образования. В отличие от многих других пособий, знакомство с окружающим миром осуществляется через различные виды детской деятельности: игровую, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, конструкторско-модельную, изобразительную. Является составной частью комплекта пособий, реализующих ООП «Детский сад 2100», и УМК «По планете шаг за шагом» (авторы С.В. Паршина, Т.Р. Кислова, А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, Е.В. Сизова, Н.В. Харитонова). Может использоваться для организации совместной образовательной деятельности и самостоятельных занятий детей в детском саду, а также дома с родителями. | 477 | В заказ | |||
![]() |
Вахрушев А.А По планете шаг за шагом. 6-7 лет. Часть 6. |
Баласс, 0 г. | 96 | 0 | 5-6043158-1-1 | Пособие предназначено для комплексного развития детей 6–7(8) лет, соответствует ФГОС дошкольного образования. В отличие от многих других пособий, знакомство с окружающим миром осуществляется через различные виды детской деятельности: игровую, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, конструкторско-модельную, изобразительную. Является составной частью комплекта пособий, реализующих ООП «Детский сад 2100», и УМК «По планете шаг за шагом» (авторы С.В. Паршина, Т.Р. Кислова, А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, Е.В. Сизова, Н.В. Харитонова). Может использоваться для организации совместной образовательной деятельности и самостоятельных занятий детей в детском саду, а также дома с родителями. | 477 | В заказ | |||
![]() |
Игры Воскобовича Малыш в мире открытий. Парциальная программа |
Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 384 | 0 | 5-6041213-2-0 / МЕТ-163 |
Программа раскрывает содержательные аспекты развития у детей 2-3 лет познавательной активности с использованием игровой технологии интеллектуально-творческого развития «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича. Содержит материалы об особенностях развития детей 2-3 лет, технологические карты игровой образовательной деятельности, схемы и рисунки, комплексный индивидуальный анализ умений и навыков (диагностика). Данная программа разработана на основе опыта работы педагогического коллектива детского сада №97 «Хрусталик» АНО ДО «Планета детства “Лада”», г. Тольятти и адресована работникам дошкольных образовательных организаций и родителям. |
517 | В заказ | |||
![]() |
Михайловская С.Н Развитие мыслительных и творческих способностей дошкольников в продуктивных видах деятельности (аппликация, конструирование) |
Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 144 | 0 | 5-6041213-1-3 / МЕТ-164 |
Продуктивной деятельностью в дошкольном образовании называют деятельность детей под руководством взрослого, в результате которой появляется определенный продукт. К этой деятельности относят конструирование, рисование, лепку, аппликацию и др. Данное методическое пособие – результат многолетних усилий коллег из Беларуси – С.Н. Михайловской и И.П. Пупиной, разработавших уникальную систему развития детей от 2 до 7 лет в процессе аппликации и конструирования. Читателю предложено познакомиться с уникальной возможностью в совмещении традиционных и нетрадиционных подходов. В частности, детям предлагается конструировать из деталей различных конструкторов, входящих в комплекты «Игровой квадрат», «Прозрачный квадрат», «Эталонные конструкторы», «Знаковые конструкторы» и «Чудо-конструкторы», воплощать свои идеи в аппликации, используя «Коврограф Ларчик», «МиниЛарчик», элементарную базу к ним, а также так называемые «Ларчиковые» игры. Электронное приложение включает схемы для конструирования (как уменьшенные, так и «размер в размер», что даёт возможность реализовывать идеи с детьми более младшего возраста, а также с категорией с ОВЗ). |
441 | В заказ | |||
![]() |
Мамаева С.В Формирование графо-моторных умений у детей с помощью трафаретов Воскобовича |
Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 48 | 0 | 5-6041213-0-6 | Методические рекомендации охватывают систему работы по использованию трафаретов «Чудо-Крестики 2», «Чудо-Соты 1» и «Логоформочки» в русле развития графо-моторных умений у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Рекомендации являются итогом многолетней работы учителя-дефектолога С. В. Мамаевой. В них дан обзор современных и инновационных подходов к развитию мелкой моторики у детей, методика использования трафаретов, характеристика приёмов работы (раскрашивание и штриховка, их комбинация), реализация образовательного проекта на материале трафаретов, описывается содержание занятий в рамках дополнительной (платной) образовательной услуги. Приложением служат альбомы фигурок, которые подходят для использования в рамках любой основной образовательной программы на уровне ДОО и начальной школы. | 97 | В заказ |
- Страницы:
- пред.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- след.